服裝設計工作室實踐教學論文
時間:2022-06-16 09:17:55
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服裝設計工作室面對市場的發展,更加地符合地方經濟的發展。面對就業路徑的多元化,工作室的實踐教學方式給予學生更多實習的機會以及進行綜合實踐的機會,這樣就能夠在企業的生產過程中能夠形成一套相對完整的專業令,完善可操作性強以及系統化的工作室教學體系,這樣就能夠讓學生更加靈活高效地適應市場的實際需要;服裝設計工作室實踐教學的方式能夠為學生提供更加靈活的學習方式。教師和學生在學習中不僅面臨學業上的壓力,同時也面臨著社會以及市場等多種因素的影響,因此學生的實際學習受到了社會外部環境的影響,這就需要學生通過專業知識以及專業技能的集合來實現能力的不斷提高。學校需要轉變傳統的教育理念以及教學方法,改變死板教條的課堂氛圍,進而使得課堂教學充滿挑戰性。
二、服裝設計工作室實踐教學的探究與研究分析
(一)通過項目化的工作社建立來實現全景式的直觀教學模式的形成
隨著社會經濟的不斷發展,教師的實際環境與學生的學習效果之間具有十分重要的關聯,這就需要實現教學環境的專業化,轉變傳統的單一理論化的教學方式,為實際的課程教學提供更加專業化的學習環境;從目前的教學發展狀況來看,我國的服裝設計工作室的實踐教學還不能夠滿足服裝企業的實際操作上的需要,通過教學實操的專業化來實現學生實際操作能力的主體性建設,發揮服裝企業的實際導向的作用,通過人才的培養模式以及課程設計等方面來進行改革,讓學生能夠實現理論與實踐的結合,獲得一種直觀性,進而通過學生的實際實踐體驗來實現理論知識與實踐能力的結合,最終為工作室的實踐教學提供一種全景式的直觀性教學效果。
(二)發展更加符合時展特色的發展道路
由于學生的社會經驗比較少,進而缺乏自控能力以及自學能力,由于理論課程以及實踐課程教學內容的脫節,學生學習難度不斷的加大,久而久之容易導致學生產生厭學的心理。服裝設計的實驗室實踐教學對于學生的實際動手能力具有非常高的要求,這就需要具有堅實的理論知識作為重要支持,通過理論教學以及實踐教學的無縫對接的服務來實現學生學習興趣的激發。作為項目開發的啟動者以及開發者,工作室的學習環境更加有利于學生主觀能動性以及自主思考能力的不斷提高,實現教學效率的不斷提高;由于工作室的實踐教學實際上屬于一種小范圍內的教學,這就使得學生在實踐學習中根據課程的實際要求來進行不斷的改變,根據不同的年紀特點以及實際的教學內容來進行更加具有針對性的課程設計和任務安排,這樣讓學生能夠最大程度掌握專業性知識以及實踐的能力,進而不斷地培養學生獨立思考的能力以及分析、解決問題的能力。
(三)實現學生崗位實踐與就業上的無縫對接
工作室的實踐教學方式取代了傳統的校外實習基地的建設,這就使得學生的實踐學習更加具有便捷性。從目前的教學狀況來看,很多的高校在實際的教學過程中更加地注重仿真式的實踐教學,這就使得教學浮于理論性,讓學生對于實踐的教學缺乏直觀性的感受,而工作室實踐教學的方式代替了校外的實習基地,進而為學生提供了更加豐富而珍貴的資源;傳統的實踐教學方式使得學生的自主思考的能力受到了非常大的限制,進而容易產生煩躁的情緒,對于學生的學習積極性具有非常消極的影響,通過工作室實踐教學的方式,我們能夠建立一套更加完善的運行體制,進而讓學生在不斷的實踐中實現能力的不斷提高。
三、結語
從目前的發展狀況來看,企業與高校在人才的培養上進行多次改革,但是在實際的人才培養的過程中卻沒有實現需求上的對接,這就使得學生的就業能力受到了非常大的挑戰。將工作室實踐教學的方式引入到教學之中,讓學生在專業性更加濃厚的團隊中來進行專業性的學習,實現學生專業技能的不斷提高。工作室的實踐教學方式實現了人們在認知觀念上的轉變,進而實現學生學習方式上的改變,最終實現學生學習以及就業效率的不斷提高。
作者:周露露 曲媛 單位:吉林動畫學院
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