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摘要：隨著社會的快速發展，對人才的需求越來越烈，社會對人才需求的范圍也有了準確的定位，所以對于畢業學生來說，僅僅掌握理論知識是不夠的，更多的是要與專業技能相結合，只有這樣才能適應社會的發展。學校是培養人才的地方，所以學校要掌握社會對人才的需求，為社會培養更多高素質的人才。隨著社會步伐的加快，民眾對物質和精神生活的追求也隨之變高，服裝業是人們生活所必須的，所以受到了越來越多的關注。因此，服裝相關行業的人才是非常重要的，為了滿足社會的需求，學校應該著重培養專業的人才，在教學模式和方法上進行改善，提高學生的綜合發展能力。在服裝設計專業中，教學工作者應該嘗試與工藝相結合的教學模式，實現教學水平的提升。

關鍵詞：服裝設計教學；工藝；設計；教學模式

服裝設計專業是一個涉及面非常廣的專業，所以，對這個專業的教學模式進行改進和完善是非常有必要的，注重學生動手能力的培養。這個專業的學生只有在掌握理論知識的同時進行不斷的實踐和摸索，才能擁有自己有特色的設計能力。本文主要提出了在服裝設計教學過程中注重與工藝教學的結合，促進服裝設計教學水平和效率的提升。文章分析了現階段服裝設計與工藝教學中存在的不足，并提出了服裝設計教學中設計與工藝結合的教學優勢[1]。

一、現階段服裝設計與工藝教學中存在的不足

目前，我國的服裝設計教學中存在很多問題，教師在教學過程中只注重了學生的設計能力和藝術素養，忽視了與工藝教學的結合，讓服裝設計的實用價值沒有真正的發揮出來。以下幾點就是現階段服裝設計與工藝教學中存在的不足：

1、教材內容需要推陳出新

通過對服裝設計專業和工藝教學的教材分析得出，教材的內容太過于理論性，并且僅僅是涉及到理論性的東西；另外知識點也太過陳舊，沒有新鮮的東西，吸引不了學生的注意力。如果教師在教學過程中根據教材內容來講解，會增加他們的教學阻力，因為教學教材太過抽象，沒有辦法把內容分析得比較透徹，同時學生的學習興趣也得不到很好的激發。教材內容如果得不到推陳出新，那整體的教學效果將會受到影響，達不到專業教學的要求[1]。

2、教材與課程的結構設計應該改進

目前，很多學校對服裝設計專業的教學都是采用理論的教學方式，有的學校會根據理論再進行實踐的教學，可是這樣的實踐也是非常局限的。在教學過程中，理論教學安排得過多，會耽誤學生實際操作的實踐，同時影響學生的記憶，因為長時間的理論教學會讓學生記住最新的知識點，而忘記了之前學過的東西，在實踐操作的時候，往往會與理論教學對不上號。服裝設計與工藝教學被分成兩門課程，這會造成知識點的切斷，原本緊密相連的知識點就硬生生的被割斷了，這對學生的學習非常不利。另外不同教學老師的教學方法是不一樣的，同一類知識點被不同的教師教學，會影響學生對知識點的系統化整體，降低課堂的教學效果。服裝設計專業是強調直觀的，只有充分的激發了學生的想象力和創造力，在課堂教學中才會實現與教師的互動，讓教學氣氛變得更加輕松，從而促進教學目標的完成。但是現目前這個專業的教材與課程結構設計與理想的還相差甚遠，所以改進工作是必須要進行的。

二、服裝設計教學中設計與工藝結合的教學優勢

1、在課程教學中堅持理論與實踐穿插教學

教師在服裝設計專業的教學中應該把服裝工藝教學進行融合，讓兩個專業進行互補，實現教學模式的取長補短，這樣教材以及課程的安排上就會更加合理和科學，提高整體課程的教學質量。教師在教學過程中，不應該把太多時間花費在理論的闡述上面，應該圍繞課程帶入相應的教學案例，吸引學生的注意力。服裝設計專業涉及的面比較廣，要求學生對時尚和美的東西的有獨特的見解，所以老師應該多開發他們的靈感，利用多媒體教學為學生提供相關的資料，讓教學課程變得生動；另外教師還應該以學生的實際操作為主，在課堂中留時間給學生討論和互動，讓學生變成教學中的主導者。

2、對課程設置結構進行重置

服裝從設計到制作是一個連貫的過程，并且這個過程是非常復雜的，所以在專業課的教學中，服裝設計專業教學與服裝工藝專業教學應該是緊密相連的，而不是被拆分成不同的知識點來進行講解。所以在課程的設置上面應該進行重置，進行兩者的合并教學，這樣就可以改善傳統課程教學遇到的相關問題，比如設計課占據大量的時間，減少了實際操作課程的時間[2]。另外兩個學科的相結合還可以解決服裝設計結構上的不合理現象，因為在前期的設計過程中就能將后期的服裝材料相結合，這對服裝設計的教學水平有很好的促進作用。

3、以項目教學提高學生的綜合能力

服裝設計專業與工藝教學的結合，學生可以很直接的學到整個制衣的流程，這樣可以避免傳統的理論與實踐相分離的不科學教學分布。在兩個課程相結合的情況下，老師就可以更好的把相關教學內容引到課堂中，讓學生更直觀的接觸到市面上的設計，從其他設計師那里找到自己的設計靈感，比如老師向學生展示了某個季節的一系列作品之后，可以給學生布置相應的課題，讓學生在完成課題的過程中從設計到最終的成品都是自己動手，鍛煉他們的實際操作能力，在完成這個課題的過程中，學生們的想象力和創造了得到了充分的激發，讓自己在整個過程中享受到自己的設計成果，從而提高他們的綜合能力；在完成課題之后，老師還可以組織一個學校的服裝設計展覽會，讓學生們選出最有特色服裝設計，通過學生之間的交流，實現自身設計水平的提升。

三、結語

隨著社會經濟的不斷發展，人們對潮流和時尚的追求也在不斷變換，恰恰時尚潮流也是瞬間變化的東西。對于服裝設計來說，必須抓住時尚和潮流的字眼，滿足市場的需求，這樣的設計才是有實際意義的。所以在服裝設計專業的教學中，要注重把設計與工藝相結合，促進學生藝術素質和設計靈感的培養，同時也增強他們的設計能力，讓學生在服裝的設計中更有自己的特色，設計出完美的作品，在滿足市場需求的同時也增強服裝設計的實用性。

作者:李立新 陳琛 單位:湖南工業大學包裝設計藝術學院

參考文獻：

[1]謝志遠.關于藝術設計專業實踐教學的思考[J].高等工程教育研究.2014年04期

[2]王珉,潘先偉.論高職服裝設計專業課程體系的改革[J].中國職業技術教育.2014年10期