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1中職園林職業能力的概念

職業能力，顧名思義就是在日常工作中應具備的基本技能，包括思想品德、職業道德、個人心理素質、科學知識、市場信息知識、專業技能水平、就業創業能力和人際交往能力等。中職學院在培養學生能力的時候不僅要注重學生文化知識的培養和文化水平的提高，更要以能勝任工作任務為最高目標，著重培養學生的綜合素質，包括就業創業能力、人際交往關系、對新環境新工作的適應能力和企業創造一定的價值。

2基本能力

基本能力又包括認知能力、判斷力、語言表達能力和體力。認知能力就是能夠準確說出事物的概念，了解事物的來由、起因、經過和結果；判斷力就是能夠觀察出事物的表面與本質，并能夠說出它們之間的辯證關系；語言表達能力即是在工作中能和人進行得體、流利的交流，能夠即席演講，熟悉常用的公文格式，進行正確寫作；最后也是最重要的是要有健康的體魄，保持充沛的體力來勝任工作任務。

3專業能力

專業能力分為專業基礎技能和社會適應能力，專業基礎技能是指專業理論知識的掌握和實踐操作能力。所謂學習，就是學到手就得練習，學會運用已有知識去解決實際問題。在工作中，不僅要對專業理論知識熟知，還要在需要的時候信手拈來，把它們準確無誤地運用到工作中去，鍛煉自己的實踐操作能力。

4中職園林規劃設計學生的能力分析

4.1文化基本能力不高

在園林工作實際任務中，對學生的要求是極高的，然而就目前來看，絕大多數的學生根本無法達到此工作的要求水準。具體表現為：有的學生在與人交流談話中吐字不清、語言含糊；有的則是干脆語無倫次、顧首不顧尾；有的學生在臺上演講毫無表情，更別提表達感情；還有的學生文字表達能力特別差，而且書法基礎差的也不在少數，硬筆書法不合格，毛筆更是無從下手；還有繪畫水平不高，園林設計這個專業是經常畫設計圖的，然而學生們的手工設計圖質量很差，很不美觀，電腦操作能力又低。總之，從文化基本能力來看，無法勝任園林規劃的日常工作。

4.2專業知識能力不強

專業知識可以從知識的廣泛度和知識的層次深度兩方面來探討。從知識面的廣泛度來看，現代園林專業所涉及的面比較廣，包括觀賞園藝、經濟、歷史、建筑規劃、環境管理等，是一個大的職業范疇，而現在學生的知識面僅僅停留在了園藝和建筑學上，對園林規劃所涉及的其它概念幾乎一無所知，專業知識和專業能力水平有限，從目前的學生情況看，滿足不了工作的需要。從深度上說，也就是園林規劃設計的深度，它包含了與之相關的建筑設計、資源環境、人文等的科學設計與合理利用及環境和資源的保護性開發。從深度上來講，學生們所掌握的知識又只是表面，他們現在的理解能力和對知識的消化能力無法幫助他們滲透到園林規劃的深層。

4.3專業技術操作不過硬

大多數學生只是局限于課本知識，實際動手能力不強，在學校所進行的實操演練大多是表演性訓練，多數學生都對現場實踐能力掌握不牢，導致學生在畢業參加工作后動手能力不強，在實踐中表現為學習的層面也不在少數。

5園林規劃工作任務的要求

園林規劃分為園林制圖、園林設計和園林預算等方面。園林制圖最基礎的能力要具備識圖能力、構圖能力和色彩的處理能力，把這些基礎知識掌握之后還要靈活、準確地運用到實際操作之中，也就是還要具備動手實踐能力，具體的就是手工繪圖能力和電腦繪圖能力。園林設計也同樣的需要掌握平面布局能力、色彩處理能力和植物配置能力，也要能夠自己動手進行電腦操作。園林預算首先要能看懂施工圖紙，可以大概預估一下工程所需資金，還要掌握并使用最新的預算軟件。

6結語

經過以上分析，要想把中職園林規劃設計做好，需要不斷充實中職學生的文化科學知識，擴大他們的知識面，讓他們不僅學好課堂知識，而且還要有過硬的實踐操作能力，為中職學院的園林規劃設計更好的發展做出貢獻。

作者:梁瑩 單位:肇慶市農業學校