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一、景觀設計課程的基本概況

建筑裝飾專業(yè)的學生在大學二年級的上學期通常會開設一門課程——景觀設計。建筑裝飾專業(yè)的學生在畢業(yè)之后一般都是在建筑裝飾公司負責施工管理、工程預算、建筑裝飾設計或者其他相關的工作。在負責室內(nèi)設計的工作中，業(yè)主常常會要求室內(nèi)設計師把寫字樓的中庭、屋頂和庭院一起設計，所以，為了滿足這些業(yè)主和社會的需要，建筑裝飾專業(yè)的學生經(jīng)常在大學二年級的時候開設景觀設計的課程。景觀設計對學生的綜合能力要求較強，設計范圍較廣，包括：公園設計、住房設計、道路路綠化設計等等，此外，景觀設計主要服務于:城市景觀設計(城市廣場、商業(yè)街、辦公環(huán)境等)、居住區(qū)景觀設計、城市公園規(guī)劃與設計、濱水綠地規(guī)劃設計、旅游度假區(qū)與風景區(qū)規(guī)劃設計等。建筑裝飾專業(yè)的學生不僅需要掌握必要的美學知識，還需要熟練掌握手繪技術，但是由于這門課程開設的時間較短，僅為一學期的課程，所以授課教師不能完整的講解所有的內(nèi)容，教師根據(jù)學生自身需要和特點，以及未來就業(yè)的方向，將內(nèi)容進行了刪減。景觀設計課程主要講授了屋頂花園、庭院設計等，在植物設計中教師改變了以往園林植物學科屬性的系統(tǒng)分類的教學方式，主要要求學生在配置樹種的過程中掌握園林植物方面的知識。

二、數(shù)字化信息技術在景觀設計課堂教學中應用的必要性

數(shù)字化信息技術傳播知識具有時效性，極大的擴大了信息傳播的速度和范圍。數(shù)字化信息技術實現(xiàn)了景觀設計的構想性和交互性，極大的提升了設計工作者的工作效率，所以，它受到了很多從事設計教育工作者的關注，數(shù)字化信息技術在景觀設計教育領域的應用將會越來越廣。其中，數(shù)字化軟件是景觀設計教學中必不可少的一種手段。

1.數(shù)字化信息技術提升了學生的學習興趣和設計的積極性

創(chuàng)新對于設計工作者來說極為重要。景觀設計課程和其他課程一樣，課堂教學都是以教師為核心。在景觀設計課程的課堂中教師依然采用“填鴨式”的教學模式，只是一味的將自己對景觀設計構想、風格、設計過程、構建方式以及對材料使用的理解傳授給學生，忽略了學生是有自己的判斷能力、想象能力，和理解能力的，完全忽略了學生的主體地位，長期以來只會打擊學生創(chuàng)新的積極性，造成學生盲目學習的狀況和抵觸學習的心理。傳統(tǒng)的景觀設計教學中學生經(jīng)常會出現(xiàn)一種現(xiàn)象：學生在制定設計方向的時候往往會猶豫不決，經(jīng)常在創(chuàng)作設計的時候只是一味的、單一的從平面到剖立面、到空間效果設計，缺少對設計場地狀況和空間的感受，最終達到的設計效果也往往是缺乏主體性和創(chuàng)新性的。但是，應用數(shù)字化信息技術能夠很好的解決這些弊端，數(shù)字化信息技術依靠自身強大的數(shù)據(jù)庫和具有強烈設計感的系統(tǒng)界面，對學生產(chǎn)生視覺上強大的吸引力，很大程度上提升了學生對景觀設計課程的興趣和學習的積極性。在景觀設計課程的教學課堂中，教師往往建立一個強大的信息庫，里面蘊含許多有關景觀設計的資料和模型，包括：典型的景觀工程、景觀材料、設施和景觀植物等。學生能夠利用這個信息庫查詢到自己所需要的信息，能夠直觀的了解到已有的景觀材料和技術，以便于自己時刻審視自己的設計方案，經(jīng)過反復研究逐步完善自己的設計方案。

2.加強師生之間的交流

現(xiàn)代信息技術手段給師生之間的交流帶來了極大的便利，為其提供了一個直觀、可靠和操作簡單的溝通平臺。教師和學生通過這個信息技術平臺使他們之間的交流更具時效性，打破了以往單一依靠圖紙交流的模式。在景觀設計的教學課堂中，教師要為學生提供一個設計場地的模型，學生通過對這個模型的理解產(chǎn)生一個屬于自己的設計主題，在借助這個設計場地模型在設計場地中完善自己的設計方案。學生展示空間概況常常會使用到動態(tài)漫游的方式，學生利用計算機數(shù)據(jù)展現(xiàn)出空間展示的有關數(shù)據(jù)，教師通過這個過程能夠及時和掌握每一位學生設計的方案和進程，更加有利于對學生的指導和建議，進而提升學生對設計過程的進一步理解和掌握。教師對學生設計方案進行評價的時候也是可以借助數(shù)字化虛擬現(xiàn)實技術的，虛擬現(xiàn)實技術有一個可視化的功能，學生的每一個設計方案都可以通過這個技術一一展現(xiàn)出來，使教師對學生作品的評價更為方便和直觀，促進了教師和學生之間交流的時效性，改變了過去單一無味的交流模式。

3.增強學生設計的專業(yè)性

景觀設計的根本屬性是藝術性，它的設計核心是“以人為本”，目的就是通過設計打造出的景觀藝術能夠給人帶來美的享受，所以，景觀設計不能僅僅停留在圖紙上。但是在景觀設計課程開設的前期，由于課程安排不合理、時間集中和單一、課堂教學先后順序不合適以及傳統(tǒng)教學理念對教師和學生影響較大等種種原因，使很多學生對設計缺少一定的嚴謹性。學生往往缺乏對使用材料、工程管理和造價等方面的了解，使自己設計的方案缺少了多種方面的研究和考慮。所以，在景觀設計課堂教學中，教師一定要重視這些方面的問題，將教學大綱設計的更具系統(tǒng)性和完整性，才能打造出專業(yè)性更強的景觀設計者。景觀設計工程的完成涉及到諸多的方面，需要諸多方面的配合和協(xié)調(diào)，消耗大量的財力、人力和物力。所以需要利用數(shù)字化虛擬技術模擬施工的過程，才能及時的發(fā)現(xiàn)問題，作出最優(yōu)化處理，確保景觀工程順利展開，達到理想的質(zhì)量和效果。

三、推動信息技術在景觀設計課堂教學中應用的建議

現(xiàn)代信息技術被廣泛應用到社會的各個領域，其中也包括景觀設計，所以，教師應該將現(xiàn)代信息技術引入到景觀設計課堂教學中去，目前我國跟多高校在景觀設計課堂教學中已經(jīng)應用到了數(shù)字化信息技術，但是還是處于一個不夠成熟的階段，為了更好的強化數(shù)字化信息技術為景觀設計課堂教學服務，還需要高校逐步推進。

1.全面提升學生對信息技術的認識

數(shù)字化虛擬技術是新型的一種現(xiàn)代信息技術，它的使用范圍很廣，它最大的應用功效就是能夠將多種的學科技術合成一體，通過這種信息技術，學生能夠體驗到更為真實的景觀設計環(huán)境。當前，景觀設計課堂教學中最為常見的信息技術手段有，virtools、quest3d、VRP等。為了更好的將信息技術應用在景觀設計課堂教學中，讓學生更為了解到數(shù)字化信息技術手段的作用，教師有必要在景觀設計課程的課堂教學中向同學們展示有關數(shù)字化信息技術的作用，應用數(shù)字化信息技術完成景觀設計工程，向同學們展示出數(shù)字化信息技術在實際設計中的成效。這也是講解和宣傳數(shù)字化信息技術的過程，使學生更好的了解數(shù)字化信息技術，為更好的應用信息技術奠定了良好的基礎。

2.使學生對數(shù)字化信息技術產(chǎn)生濃厚的興趣

教師將數(shù)字化信息技術對學生進行系統(tǒng)和完整的介紹之后，這個時候教師經(jīng)應該采取必要的措施使學生對其產(chǎn)生濃厚的興趣。數(shù)字化信息技術能夠建立強大的信息庫，并且以其自身設計感十足的的系統(tǒng)界面使學生產(chǎn)生了視覺上的共感，對學生產(chǎn)生強大的吸引力。在景觀設計中應用到信息技術具有傳統(tǒng)圖紙所不具備的效果，學生經(jīng)常使用到的SKTECHUP、3DMAX軟件制作山河、水流和建筑等場景和模型的時候能夠極大的縮短制作時間，并且使場景的畫面變得栩栩如生。在景觀設計課堂教學中向同學們展示信息技術強大的優(yōu)勢能夠激發(fā)學生對其產(chǎn)生極大的興趣。

3.讓學生們掌握對數(shù)字化信息技術的應用

教師在景觀設計的課堂中應該教會學生對Lumion軟件的操作和使用，Lumion是當前十分流行的一個軟件，它能夠實現(xiàn)視圖的3D性能，為學生展示出真實的演示成效，高水平的圖畫，并將其高效的結合在一起。Lumion軟件能夠使學生創(chuàng)造出虛擬實際的真實效果，并且在極短的時間內(nèi)設計出驚人的建筑設計成果。在景觀設計的課堂教學中，教師要將其傳授給學生，使學生了解和掌握好Lumion軟件的操作方法，實現(xiàn)對設計命令、界面和信息庫的建立，這樣學生才能使用這個軟件為景觀設計服務。除此之外，教師也應該將SKTECHUP、3DMAX軟件教授給學生，強化學生對數(shù)字化信息技術應用的能力。

四、總結

隨著科學技術和景觀設計學科的逐步發(fā)展，信息技術在景觀設計課堂教學中的應用前景將會越來越好，為了滿足社會對景觀設計更多樣化的需求，教育工作者們應該和科研單位加強合作，共同推進信息技術對景觀設計課堂教學的服務。

作者:胡凱華 單位:湖北工程學院城市建設學院