導(dǎo)語：機械制造技術(shù)課程設(shè)計改革及實踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計是機械專業(yè)針對機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程開設(shè)的實踐教學(xué)過程，此課程集中體現(xiàn)機械加工方法和一些機械零件的工藝流程，涵蓋的知識面比較廣。為了更好地掌握此課程中的技術(shù)，教師需要為學(xué)生安排一些實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識和技術(shù)應(yīng)用到實踐中，在實踐中對知識和技術(shù)進行更深入的了解。

一、對課程設(shè)計的主要內(nèi)容進行介紹

機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計是分階段進行的，主要包括理論教學(xué)階段、生產(chǎn)實習(xí)階段和課程設(shè)計階段。學(xué)生在接受64學(xué)時理論基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)后，專業(yè)教師和一些企業(yè)進行溝通，將學(xué)生平均分配到各個企業(yè)中進行生產(chǎn)實習(xí)，學(xué)生通過生產(chǎn)實習(xí)對機械零件的加工工藝流程有進一步的了解，并且在實習(xí)過程中學(xué)生可以回顧和使用學(xué)習(xí)過的理論知識。在生產(chǎn)實習(xí)結(jié)束后學(xué)生回到學(xué)校進行課程設(shè)計，課程設(shè)計過程主要包括如下幾個方面：第一，教師為學(xué)生設(shè)置課程設(shè)計的題目，并且隨機的分配給學(xué)生，將設(shè)計的零件圖和設(shè)計要求打印后發(fā)放給學(xué)生，教師將設(shè)計流程和一些注意事項講述學(xué)生。第二，學(xué)生根據(jù)課程設(shè)計的題目對零部件的結(jié)構(gòu)和設(shè)計流程進行研究，制定最佳的設(shè)計流程。第三，學(xué)生根據(jù)自己制定的工藝流程對定位元件、導(dǎo)向元件和夾緊工具進行選擇，在選擇完成后開始設(shè)計過程。第四，學(xué)生上交設(shè)計成果和設(shè)計報告，教師根據(jù)學(xué)生設(shè)計的情況給出成績。

二、機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計過程存在的問題和解決措施

（一）學(xué)生沒有意識到課程設(shè)計的重要性

通常情況下進行課程設(shè)計的時間是三年級上學(xué)期，在這個階段多數(shù)學(xué)生都忙于頂崗實習(xí)和找工作，學(xué)生不能將精力全部投入課程設(shè)計，在課程設(shè)計過程中只是敷衍了事，這種情況使課程設(shè)計過程會出現(xiàn)很多問題，不能達到課程設(shè)計的目的。為了解決上述現(xiàn)象，在進行課程設(shè)計前，學(xué)院需要組織學(xué)生召開動員大會，教師將課程設(shè)計的重要性和目的向?qū)W生進行詳細的講述，讓學(xué)生意識到課程設(shè)計的重要性并且會對今后的工作有一定的幫助，在設(shè)計過程中教師需要對學(xué)生存在的疑問及時進行解答，避免學(xué)生出現(xiàn)厭煩的心理，使學(xué)生認真地對待課程設(shè)計，從而達到課程設(shè)計的目的。

（二）課程設(shè)計的題目過于單一

近幾年，多數(shù)學(xué)校在進行機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計時只是對拔叉類零件和一些機床夾具進行設(shè)計，雖然學(xué)生可以通過這些課程設(shè)計題目對所學(xué)的理論知識進行實踐，但是長期使用相似的題目學(xué)生會出現(xiàn)抄襲的情況，使課程設(shè)計過程失去了意義。為了使課程設(shè)計題目具有多樣化的特點，教師需要對課程設(shè)計的題目進行擴充，將學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)時接觸的機床零件加入設(shè)計課題中，除此之外教師讓學(xué)生自己挑選題目，學(xué)生將自己選定的題目及時反映給教師，待教師同意后即可使用，教師需要保證課程設(shè)計的題目沒有重復(fù)的情況。通過此種方式增加了學(xué)生對課程設(shè)計的興趣，使學(xué)生積極地加入設(shè)計，達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標。

（三）課程設(shè)計的時間較短，使用的繪圖方法比較落后

機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計過程會涉及一些計算、分析和繪圖的工作，計算和繪圖過程使用的時間較長，學(xué)生需要充足的時間才可以較好地完成課程設(shè)計。但是多數(shù)學(xué)校規(guī)定課程設(shè)計的時間在2~3周，這種情況會給學(xué)生帶來一定的壓迫感，學(xué)生在各個環(huán)節(jié)的時間不夠，在計算和繪圖過程非常容易出現(xiàn)錯誤，甚至一些學(xué)生為了按時完成設(shè)計會抄襲別人的成果。目前多數(shù)學(xué)生仍然使用手動繪圖的方法，使課程設(shè)計的準確性和可靠性大大降低。為了解決上述問題，教師需要對課程設(shè)計的時間進行調(diào)整，將課程設(shè)計和機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程以及生產(chǎn)實習(xí)進行有機結(jié)合，提前告知學(xué)生課程設(shè)計的題目，讓學(xué)生在理論知識學(xué)習(xí)中掌握課程設(shè)計的基礎(chǔ)知識，在實習(xí)過程中讓學(xué)生觀看相應(yīng)零件的生產(chǎn)過程，讓學(xué)生對課程設(shè)計過程涉及的零部件有一定的了解，在實習(xí)的間隙時間中可以開始進行課程設(shè)計，時間非常充裕，學(xué)生能設(shè)計得更加完善。這樣使學(xué)生對課程設(shè)計充滿興趣，大大提高了課程設(shè)計的效果。

綜上所述，文章對機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計的主要內(nèi)容進行說明，對課程設(shè)計過程中存在的問題進行分析，并且給出了一些改善措施。希望我?？梢愿鶕?jù)自身存在的問題采取有效的措施進行解決，在課程設(shè)計開始前召開動員大會讓學(xué)生意識到課程設(shè)計的重要性，保持認真仔細的態(tài)度進行課程設(shè)計，從而達到課程設(shè)計的目的。

作者:熊戀 單位:武漢技師學(xué)院

參考文獻：

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