導(dǎo)語：機械綜合課程設(shè)計論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:本文論述了機械綜合課程設(shè)計的重要性，提出了以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)的機械綜合課程設(shè)計教學(xué)模式，詳細(xì)制定了機械綜合課程設(shè)計的整體規(guī)劃流程，編寫與印刷了豐富便捷的資料體系，完善了組織實施方案，提高了機械綜合課程設(shè)計教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:機械綜合課程設(shè)計;教學(xué)模式;教學(xué)資料

目前，機械電子技術(shù)在國民經(jīng)濟中有著重要作用，機械電子產(chǎn)品也達(dá)到了一個新的高度。因此，對于廣大本科院校，培養(yǎng)高素質(zhì)的機電工程類專業(yè)人才成為迫切任務(wù)。為了培養(yǎng)出滿足社會需求的高等技術(shù)人才，學(xué)校在學(xué)生的培養(yǎng)計劃中不斷增加實踐環(huán)節(jié)的課程和學(xué)時［1］。機電綜合設(shè)計是學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)，是機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)機電方向?qū)W生在學(xué)完所有的理論課和基礎(chǔ)課后，完成的一次大型課程設(shè)計［2］。通過課程設(shè)計，學(xué)生將所學(xué)課本理論基礎(chǔ)和實踐相結(jié)合，并且融會貫通、綜合運用到課程實踐中［3］，進(jìn)一步提高學(xué)生獨立設(shè)計能力，從而培養(yǎng)成為社會需求的高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

1機械綜合課程設(shè)計的總體流程

機械綜合課程設(shè)計被安排在大學(xué)學(xué)習(xí)的第七學(xué)期放假前這個時段進(jìn)行，即在機電專業(yè)方向所有理論課程學(xué)習(xí)之后、畢業(yè)設(shè)計開始之前，集中利用兩周時間進(jìn)行大型的機械綜合課程設(shè)計［4］。機械綜合課程設(shè)計的流程如圖1。(1)宣講機械綜合課程設(shè)計的目的，與以往基礎(chǔ)課及理論課聯(lián)系，總體設(shè)計流程，課程設(shè)計驗收要求。(2)以學(xué)生自主選擇的原則，分派機械綜合課程設(shè)計的題目，保證每一位同學(xué)的題目不同。(3)學(xué)生根據(jù)自己的題目，確定自己的總體方案。(4)進(jìn)行轉(zhuǎn)速的分配，如果轉(zhuǎn)速分配滿足要求，接著進(jìn)行下一步，如果不滿足要求進(jìn)行重新設(shè)計。(5)設(shè)計出各軸以及齒輪的比例關(guān)系，確定傳動的簡圖。(6)驗算零件的疲勞強度，需要使用效率，以及各方面的性能指數(shù)。(7)完成各零部件設(shè)計，包括電機選型，主軸選型，傳動選型，軸承選型等。(8)按照設(shè)計的尺寸，手繪A1圖紙的裝配圖。(9)整理設(shè)計過程，撰寫說明書。(10)把所有資料準(zhǔn)備好，參加答辯。

2機械綜合課程設(shè)計豐富便捷的資料體系

機械綜合課程設(shè)計，目前的問題是市面上沒有相關(guān)的配套資料供學(xué)生查閱。目前在市面上供學(xué)生選型的手冊，為某些公司單獨所有的技術(shù)手冊，然而，這些資料只是對公司的客戶提供。所以編寫了相關(guān)資料，供學(xué)生查閱，整合了學(xué)生所需要的所有零件的選型手冊，以及選型的步驟與方法相關(guān)的論文。節(jié)省了學(xué)生在圖書館查閱與網(wǎng)上查閱的時間［5］。編寫了四本參考資料，如下圖所示，主軸選型囊括了主軸的設(shè)計與選型，還包括了整個系統(tǒng)的設(shè)計圖冊的參考圖案。最后還有其他院校的設(shè)計說明書完整版，供學(xué)生參考。傳動件選型包括了滾珠絲杠的選型手冊，線性導(dǎo)軌的選型手冊，聯(lián)軸器的選型手冊。電機選型這本冊子包括了步進(jìn)電機的選型，F(xiàn)ANUC伺服電機的選型。軸承選型，包括的精密軸承的選型，以及軸承選型的基本原理和過程，包括了角接觸球軸承，圓柱滾子軸承，以及單向推力角接觸球軸承。這四本書基本囊括了學(xué)生在設(shè)計選型當(dāng)中的資料需求［6－7］。

3機械綜合課程設(shè)計完善的實施方案

學(xué)生在兩周的畢業(yè)課程設(shè)計期間，工作量必須充實，同時學(xué)生也能夠按時完成。課程設(shè)計綜合了前面所學(xué)的機電一體化，工業(yè)機器人技術(shù)。機械原理，機械設(shè)計，工程制圖，等知識。老師把控學(xué)生課程設(shè)計的節(jié)奏，通過兩天查一次全體學(xué)生的進(jìn)度，并且，隨時等候?qū)W生的提問。采取網(wǎng)上回答和辦公室現(xiàn)場答疑相結(jié)合的方法，隨時解決學(xué)生的問題，保證學(xué)生按時完成課程設(shè)計［8］。改革機械綜合課程設(shè)計學(xué)生成績組成方式，增加答辯成績。平時表現(xiàn)占百分之三十、答辯成績占百分之四十、課程設(shè)計說明書和圖紙書寫狀況占百分之三十。成績分為優(yōu)、良、中、及格和不及格。學(xué)生在課程設(shè)計中存在抄襲現(xiàn)象，增加答辯成績是在答辯過程中辨別誰掌握了相關(guān)知識。平時成績包括學(xué)生的考勤狀況，答疑詢問，中期檢查中課程設(shè)計進(jìn)度，學(xué)生表現(xiàn)等。

4結(jié)論

最后教學(xué)實踐表明，依照提出的機械綜合課程設(shè)計教學(xué)改革理論與思路，學(xué)生相對于上屆在圖紙及說明書有明顯提高，平均成績相對于上屆學(xué)生有明顯上升，學(xué)生也表示在課程設(shè)計過程中獲益良多。改革后的機械綜合課程設(shè)計，以“創(chuàng)新，實用，實踐”為指導(dǎo)思想，不僅能夠使學(xué)生將所學(xué)課本理論基礎(chǔ)和實踐相結(jié)合，并且融會貫通、綜合運用到課程實踐中;而且還能夠進(jìn)一步提高學(xué)生獨立設(shè)計能力，從而培養(yǎng)成為社會需求的高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

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作者:張玉潔 崔麗琴 孫輝輝 單位:華北科技學(xué)院