導語：創建高職品牌CI設計發揮作用一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

CIS是英文CorporationIdentifySys-tem的縮寫．意為企業識別系統。它通過把企業形象作為一個整體進行建設和發展，從而使公眾對企業產生深刻而獨特的印象。它是由三大部分組成：理念識別系統、行為識別系統、視覺識別系統。理念是基礎、行為是主導、視覺是橋梁，三者互為因果，不可或缺。隨著高職高專和三本院校的發展發展資金、招生就業等方面的壓力促使高職院校在辦學規模、教育質量、科研水平、整體風格、對外宣傳、爭取生源等各個方面的競爭日趨激烈。在這種激烈的競爭形勢下，各個高職院校都開始提升自己的特色和品牌．從而提高整體形象．贏得社會美譽。比如外部的校標、校歌、考勤制度．內部的校訓辦學宗旨、辦學方針，還有各種特色的校園理念、校園文化．都成了提升學校聲譽的重要內容。高職教育體制需要樹立獨特的品牌形象，以獲得社會的認同．贏取發展的良機已成共識。借鑒企業的成功模式．高職院校也應該遵循以人為本的理念，運用ciS理念，指導學校形象建設．增強學校凝聚力．樹立高質量的品牌形象。

一、理念識別MI(MindIdentity)設計

提煉高職院校精神確立核心價值理念理念識別系統是cl的靈魂。理念是思想，是最高的哲學，而對高職院校而言，又是辦學的宗旨包括高職教育的工作精神、管理模式等。高職院校要塑造自己獨特的品牌形象，提升在社會上的知名度．首先要有一個能夠區別普通高校的辦學理念和宗旨。高職院校學生進入企業之后，除了知識符合崗位要求之外．最重要的就是要有實際的操作能力。這是確定高職院校辦學理念的起點，而Mf是規范思想行為的基本準則因此．Ml就顯得格外重要。一些傳統的高職院校在Cl的實施方面下的功夫不夠，忽視學校核心理念的形成在管理理念上缺乏統一的、規范的形象體系．忽視了高職院校的社會責任。因此．高職院校要獲得可持續發展，必須自始至終有明確的、可實現的目標作為引導為學生提供優質的教育平臺，引入“企業”的理念，讓學生”滿意，讓學生學有所成。這樣才能在高職院校內部形成一股強大的向心力和凝聚力．激勵教職工為學校的目標而奮斗。同時高職院校要樹立新的理念．確立理念系統，這是改變高職院校形象的前提．也是樹立高職院校品牌形象的關鍵。高職院校理念識別系統的出發點和歸宿點是高職院校的核心價值觀。它是一所學校所有行為的指導方針。當這個價值觀存在于人心中的時候，學校的每個人就可以有自己的行為標準。這樣高職院校就有了管理依據，然后可以根據市場的導向，制定高職院校的理念識別系統。這樣既有利于體現高職院校以人為本”的方針又可以讓學校適應市場經濟的競爭。有了M1．教師在授課過程中．可以按照市場需求，將知識和實際的操作能力融會貫通．學生畢業之后，都可以滿足市場的需要。教職工可以把企業文化理念引入到日常的教學過程和教學改革中，其中涵蓋了高職院校的組織管理制度，包括領導體制、組織機構、教學管理、人事制度等。還有一種高職院校精神文化．主要體現在教職工與學生的思想品德、價值觀念、心理品質的形成等。這兩個內容是相輔相成、缺一不可的。領導的體制、理念經過升華，經過教職工的認同，就能在學校內部形成一股強大的向心力和凝聚力．從而激勵教職員工為創品牌高職院校而奮斗，并最終升華為學校文化。同時這種價值理念可以借助媒體向外宣傳，呈現出獨特鮮明的辦學特色和學校文化。高職院校理念應立足于高職院校辦學思想，以實現高職院校、學生、社會的統一，讓學生學以致用。高職院校人才培養模式是培養技能型人才．因此高職院校應以滿足社會的需要為核心價值觀，創出自己的特色。從辦學理念、學校精神、校風學風到校名、校徽等都是高職院校品牌形象設計的重要內容。要通過宣傳媒體的作用讓外界看到高職院校的全新形象，通過樹立相應的思想教育制度引導教師對學生發展負責的職業道德．提高教學的自覺性與自主性，使高職院校的品牌效應得到最大程度的發揮。

二、行為識別

BI(BehaviorIdentity)設計創造制度文化，展現高職院校風采行為識別是指企業為實現目標所從事的企業工作、企業活動，就是企業理念的具體化。如果把c1分成三個方面Ml是整個cJ的核心．是內核，但它要體現出來，并被所有企業員工所認同接受，形成行為標準，必須通過一整套制度來實現，必須把各項管理制度．落實到每個人的行為中去成為共同遵守的行為規范。這部分就構成了行為識別設計。如果在高職院校引入Bl，就包括了準則、章程、機構設置、人員崗位規范、行為方式、管理方法、教育手段、學生培養方式同時還包括人際交往活動、文化傳播活動．規范著學校的教學、科研以及一切社會活動，由此來塑造高職院校的新形象。

1制定良好的規章制度。高職院校制定一套高效、簡明的制度．來指導教學活動，對傳播學校良好的品牌形象至關重要。良好的制度是學校保持穩定和獲得發展的重要前提。有了好的制度，就可以把握時代的命脈，貫徹正確的辦學理念，將師生員工的熱情與精力集中到教學、科研活動中去，營造良好的工作、學習、生活環境，并形成公平、高效的內部管理機制。但是不同類別的高職院校有不同的內部特色．因此要具體問題具體分析．制定與市場相符合的人才培養模式從而構建特色鮮明的高職校園文化，豐富高職學生的精神文化生活．發展學生的特長。

2促進教師能力的挖掘。Bl設計圍繞著激發人的主動性．積極性，創造性展開，以實現教師與高職院校的共同發展。教師與學生不僅是傳統的師生關系，而且每個教師和學生都有著自己的獨特的個性，這就要求高職院校的制度應把科學發展放在首位。傳統的高職院校只注重教師對學生知識傳授的層面而忽視了雙方的精神文化交流。引入Bl之后，可以促使教師與學生之間交流的加強。教師可以了解學生學習的不足與內心生活．學生可以更了解教師所傳授的知識。這就要求高職院校通過各種方式和渠道為教師創造良好的校園環境．以這有利于激發教師的科學發展．使他們竭盡全力為學校的發展而努力使學校發展獲得最大的動力。

三、視覺識別

VlS(VisualIdentitySystem)設計，創立校園文化，凸顯高職院校個性高職院校的視覺識別系統即學校的整體視覺形象，是高職院校MIS的形象化，是指以視覺傳播為手段將高職院校的辦學理念、核心價值觀、規范制度等語言轉化為具體的符號，以形和色的方式展示出來．通過統一化系統化的視覺形象．表現學校的辦學理念和精神文化。同時在校名、校徽、校牌等公共指示系統，在學校的信紙、明信片等辦公用品和生活用品中使用標準字、標準色．形成獨特的識別系統。但是現在很多高職院校對視覺識別的認識比較表面以為VlS就是一個標志、一本手冊或一句廣告語，僅僅涵蓋了學校的部分內容，或者只是為了好看吸引人．從而忽視高職院校發展的深層要素——核心價值。許多高職院校的VlS設計一味地模仿別人，導致了VlS毫無個性．甚至不符合學校的辦學理念。系統地將辦學理念以視覺形式展現出來．可以形成獨特、易辨認的視覺識別符號，有利于學校提高整體形象．同時可以使外界產生固定印象．從而塑造學校獨特的品牌形象。因此無論外部的建筑外觀還是內部的校園文化建設，都應注重新穎獨特的視覺識別系統，以彰顯自己的特色。值得注意的是VlS基本要素設計一定要易識別．要能充分體現學校的辦學理念和核心價值，反映學校特色。還要有情感性．能夠引起公眾的情感共鳴。學校名稱標準字、學校標志等要能夠反映學校辦學理念，展示學校的獨特形象。比如江蘇財經職業技術學院的校名就是從總理的書法中提取出來的。因為學院坐落在總理的故鄉江蘇淮安以總理的字體書寫校名便于展現學校的地理位置與文化特色。

隨著高職高專事業的發展，高職院校的競爭日趨激烈，提高品牌競爭力是當務之急。cI在高職院校的應用對構建高職院校品牌的作用是顯而易見的。高職院校應該分析本校的特點，提煉出～系列具有辦學理念和核心價值觀的元素，并整合出更具新意更為高效的辦學思路，從而形成適合自己的完整cI體系。通過cI戰略來對學校文化進行科學整合和設計．勢必成為高職院校戰略管理的主導性理念它將使高職院校辦學理念更先進、發展思路更清晰、管理職能更分明．以此對高職院校的經營管理帶來重要影響，促進高職院校品牌形象實現跨越式發展。