導語：高校化學教學優(yōu)化設計論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】優(yōu)化課堂教學設計的關鍵在于豐富課堂資源，簡化化學教學程序，實現(xiàn)化學教學內容與學生的互動。本文探討高校化學教學優(yōu)化設計的方法。

【關鍵詞】高校；多媒體網(wǎng)絡環(huán)境；化學教學

一、多媒體環(huán)境下化學教學設計理念

1.尊重學生的主體需求理念。現(xiàn)代高校化學教學使用多媒體教學技術，主要目的在于使用先進的教學技術促進學生掌握化學知識，深入研究化學現(xiàn)象，引導學生掌握完整的化學理論知識體系。2.運用刺激反映的教學規(guī)律。從本質上來說，在課堂上使用多媒體技術，實際上是增加了課堂教學的信息源，這對于學生掌握化學理論知識，給學生提高有效的教學渠道有重要意義。3.符合學生認知水平的理念。現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡技術環(huán)境下的高校化學教學，可以實現(xiàn)線上線下的有機聯(lián)系，可以給學生提供個性化的教學環(huán)境，能夠促進學生深入的掌握化學知識。在認知主義教學理論的指導下，化學教學在多媒體條件下優(yōu)化教學設計，更強調圍繞著學生的需求選擇進行教學，教師不只是信息的單向傳遞者，而且還要根據(jù)學生的主動需求，給學生提供他們需求的信息。

二、多媒體環(huán)境下化學教學設計原則

1.課件內容要有選擇性。在多媒體環(huán)境下給學生呈現(xiàn)的教學內容要有選擇性，注重從學生的學習需求出發(fā)，能夠在課件中呈現(xiàn)出化學基本原理，化學實驗的設計思路，以及化學教學的創(chuàng)新思想，注重把化學理論知識與化學學習方法融為一體。大學化學課堂使用多媒體課件進行教學，更注重反映課本沒能體現(xiàn)的知識內容，注重結合課本充實各種化學實驗，實現(xiàn)各種圖表、關鍵知識點與化學公式的總結。特別是隨著高校化學知識的深入復雜，化學多媒體課件應當充分借助動畫、視頻等有效的教學形式，著力通過課件建立線上線下聯(lián)系，形成完善的課堂教學溝通體系。2.課件形式要有豐富性。只有提高多媒體課件形式的豐富性，才能提高課件對學生的吸引力，著力吸引學生參與到化學教學的全過程。多媒體課件是直觀的教學載體，通過多媒體課件來演示教學內容，可以讓學生獲得更深刻直觀的印象，可以讓學生記住化學實驗演示的過程。為了達到最佳的課件演示效果，應實現(xiàn)新舊教學內容有機結合，注重在歸納總結等一般思維的基礎上，全面豐富課件教學的形式。

三、利用多媒體網(wǎng)絡教學注重事項

1.多媒體教學不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學。多媒體技術不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學活動，高校化學課堂仍然要發(fā)揮教師的主導作用，注重通過師生的有效溝通，引導學生主動的思考和解析化學問題。多媒體課件可以把復雜的問題直觀化、簡單化和有效的分解。多媒體課件不能代替板書，不能代替教師講授的過程，只有圍繞著有效的師生互動探討，才能激發(fā)學生的思路，促進學生主動的學習化學知識，發(fā)揮教師的實際指導作用。2.圍繞網(wǎng)絡豐富精品資源庫。網(wǎng)絡是實現(xiàn)師生有效互動的平臺，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)或移動互聯(lián)網(wǎng)的客戶端為學生推送各種有價值的學習信息，教師也只有注重使用網(wǎng)絡渠道獲得精品教學信息，才能幫助學生掌握化學領導的前沿知識內容，從而不斷提高學生的綜合能力，滿足學生學習前沿化學知識的實際需求。學生學習離不開各種資源的支持，網(wǎng)絡已經(jīng)成為學生獲取資源的重要渠道。但是，學生辨識網(wǎng)絡資源質量的能力稍差，還需要教師的有效引導把握，能夠由教師推薦給學生豐富有效的化學教學內容，從而促進學生全面提高學習能力水平。

隨著現(xiàn)代多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，網(wǎng)絡多媒體已經(jīng)成為課堂教學的重要載體，只有注重使用網(wǎng)絡和多媒體技術，才能發(fā)揮出現(xiàn)代教學手段的作用，全面提高化學課堂教學水平，滿足學生的學習需求。

【參考文獻】

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[2]陳平，吳爽，章樹良.揚長避短，合理使用多媒體教學[J].化工高等教育，2010，112(2):105-108

作者:周政 單位:山東淄博師范高等專科學校