導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計(jì)項(xiàng)目制初探一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計(jì)作為環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的重要課程，繼承了專業(yè)基礎(chǔ)課的理論研究基礎(chǔ)，凸顯出現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計(jì)的特性，具有重要的作用。現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計(jì)課程是一門實(shí)踐教學(xué)課程，該文作者根據(jù)其實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與課程特性，提出項(xiàng)目制教學(xué)模式改革的措施，在結(jié)合課程特色的基礎(chǔ)上，探索能滿足企業(yè)與市場(chǎng)需求的應(yīng)用型課程教學(xué)改革途徑。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計(jì);教學(xué)模式;教學(xué)改革;項(xiàng)目制教學(xué)

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)近年來(lái)發(fā)展較快，其課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)踐，理論指導(dǎo)實(shí)踐。現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計(jì)課程作為該專業(yè)的重要課程，教師需要在課程設(shè)計(jì)中合理導(dǎo)入三大構(gòu)成的基礎(chǔ)運(yùn)用規(guī)律，結(jié)合人機(jī)工程學(xué)、材料學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)，以商業(yè)展示認(rèn)知與方法為主線，強(qiáng)調(diào)思維的邏輯性和多元化，在課堂教學(xué)中注重教學(xué)與實(shí)訓(xùn)，不斷完善專業(yè)化課堂教學(xué)體系。但是，當(dāng)前現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中仍存在重說(shuō)教、輕實(shí)踐的問(wèn)題。因此，如何在課堂教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，成為課堂教學(xué)改革關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

當(dāng)前，受以傳授學(xué)科知識(shí)為主的教育思想的影響，部分教師的現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計(jì)課堂教學(xué)存在與實(shí)際脫節(jié)的問(wèn)題。1.教學(xué)模式創(chuàng)新不足。部分教師在現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中多按照以往的學(xué)科性課程教學(xué)體系展開教學(xué)，并沒(méi)有深入分析市場(chǎng)與學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的需求，導(dǎo)致課堂教學(xué)與市場(chǎng)脫節(jié)。現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計(jì)是一種新型商業(yè)性活動(dòng)，既需要滿足商業(yè)活動(dòng)的需求，又有著空間展示的作用，需要有特定的主題和范疇。部分教師采用傳授式為主的教學(xué)方式，導(dǎo)致一些學(xué)生在課堂教學(xué)中被動(dòng)地接受各種影像、圖片信息，沒(méi)有真正參與設(shè)計(jì)、積極思考。同時(shí)，教師的教學(xué)積極性與學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都沒(méi)有得到充分發(fā)揮，部分學(xué)生的設(shè)計(jì)主動(dòng)性、創(chuàng)造性也容易喪失。這種固化的教學(xué)模式導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，影響了其職業(yè)能力與素養(yǎng)的發(fā)展。2.學(xué)生缺少實(shí)踐。現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計(jì)課程是一門以應(yīng)用為核心性質(zhì)的課程，以學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，把市場(chǎng)需求與社會(huì)需要作為改革的導(dǎo)向標(biāo)。但部分教師更多注重課堂教學(xué)，導(dǎo)致一些學(xué)生缺乏足夠的機(jī)會(huì)參與實(shí)踐項(xiàng)目，難以將其掌握的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，難以滿足市場(chǎng)和社會(huì)的需求。現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生需要在企業(yè)與項(xiàng)目中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐鍛煉才能成為滿足社會(huì)需求的人才。這就要求學(xué)校加強(qiáng)專業(yè)化師資隊(duì)伍建設(shè)，更新課堂教學(xué)模式，調(diào)整教學(xué)模式中課堂與社會(huì)實(shí)際之間的錯(cuò)位狀態(tài)。

二、現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計(jì)教學(xué)教學(xué)方法與手段的改革和創(chuàng)新

2019年，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確提出，普通本科高等學(xué)校要向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》也指出要推動(dòng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展有機(jī)銜接、深度融合。由此可見，開設(shè)現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計(jì)應(yīng)用型課程，是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的現(xiàn)實(shí)需要，是服務(wù)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代要求。1.采用立體化教學(xué)模式，開展交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。立體化教學(xué)模式立足于現(xiàn)代教育理念和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，以紙質(zhì)教材為基礎(chǔ)，配以音像、電子網(wǎng)絡(luò)形式教材展開教學(xué)。其能夠優(yōu)化人機(jī)交互自主學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上能動(dòng)、自主地汲取知識(shí)、啟迪智慧、提升素質(zhì)。立體化教學(xué)模式有助于學(xué)生提升綜合素養(yǎng)，學(xué)生可將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力、用能力助推素養(yǎng)發(fā)展；同時(shí)，綜合素質(zhì)的發(fā)展能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而使學(xué)生更好地獲取知識(shí)。這樣就形成了良性的循環(huán)。立體化教學(xué)在幫助教師提高教學(xué)效率的同時(shí)，能夠增強(qiáng)教學(xué)效果，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。2.積極開展以崗位項(xiàng)目制為主體的實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革。首先，以《商店建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》及《展覽建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革依據(jù)，運(yùn)用真題實(shí)戰(zhàn)模擬教學(xué)等方法實(shí)施項(xiàng)目制實(shí)訓(xùn)教學(xué)。開展“項(xiàng)目進(jìn)校園”活動(dòng)，篩選一些難度適中、風(fēng)險(xiǎn)較低的項(xiàng)目，讓學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)，提供完整設(shè)計(jì)方案，教師從中選出優(yōu)秀方案給予獎(jiǎng)勵(lì)，并將選取的方案作為企業(yè)項(xiàng)目的策劃。以項(xiàng)目為載體的實(shí)訓(xùn)教學(xué)是提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)能的內(nèi)在要求，既可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力，又能滿足當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。教師在課堂教學(xué)中引入實(shí)踐項(xiàng)目，以企業(yè)中典型的工程為依托，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察、與用戶溝通完成具有實(shí)際意義的商業(yè)展示空間設(shè)計(jì)，進(jìn)而形成以完成實(shí)地項(xiàng)目為主要學(xué)習(xí)方式的課程模式。其次，將企業(yè)和設(shè)計(jì)大賽實(shí)際課題引入課堂，通過(guò)實(shí)訓(xùn)切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生采用團(tuán)隊(duì)協(xié)作、共同創(chuàng)作的方式，即在設(shè)計(jì)創(chuàng)作中開展團(tuán)隊(duì)“頭腦風(fēng)暴”。教師引入企業(yè)或設(shè)計(jì)大賽的課題，針對(duì)設(shè)計(jì)要求和設(shè)計(jì)主題提出明確的目標(biāo)，進(jìn)而使學(xué)生的創(chuàng)作更有目的性。教師可通過(guò)這種方式，促使學(xué)生在設(shè)計(jì)準(zhǔn)備和制作的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)、設(shè)計(jì)理念的分析，明確設(shè)計(jì)訴求。這樣，教師通過(guò)“真刀真槍”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)和創(chuàng)作，能夠增強(qiáng)課堂理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)主動(dòng)性。最后，積極開展企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)。教師在課程中設(shè)立為期1至2周的企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，以切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。高校可在資金投入、技術(shù)開發(fā)、項(xiàng)目研究、設(shè)施建設(shè)等方面與相關(guān)企業(yè)展開合作，定期選拔優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入企業(yè)或工作室實(shí)習(xí)，打造實(shí)訓(xùn)基地，開展人才培養(yǎng)計(jì)劃；定期組織學(xué)生與教師開展訪學(xué)，參觀著名企業(yè)的項(xiàng)目工程，邀請(qǐng)知名設(shè)計(jì)師、工程師為學(xué)生傳授經(jīng)驗(yàn)、技巧。這樣，高校可充分依托當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的需求開展校企合作育人，使校企雙方實(shí)現(xiàn)合作共贏。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，培養(yǎng)具有較高專業(yè)素養(yǎng)的人才需要豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。高校深入開展校企合作，讓企業(yè)走進(jìn)校園，是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的關(guān)鍵舉措。3.設(shè)立“雙導(dǎo)師制”課程教學(xué)方法與手段。2019年，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確指出，從2019年起，職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校相關(guān)專業(yè)教師原則上從具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學(xué)歷的人員中公開招聘。校內(nèi)任課教師與企業(yè)教師共同參與課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)系統(tǒng)化、實(shí)踐化的有力保障。高校可聘請(qǐng)有豐富從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士擔(dān)任專業(yè)課教師，鼓勵(lì)校內(nèi)教師在保證教學(xué)質(zhì)量并通過(guò)學(xué)校批準(zhǔn)的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生接洽項(xiàng)目，幫助學(xué)生在實(shí)際商業(yè)展示設(shè)計(jì)工程中獲取前沿信息，開闊眼界，讓學(xué)生在較為緊張的工作狀態(tài)中學(xué)習(xí)與提升自我。基礎(chǔ)理論和基本技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)在校內(nèi)完成，綜合應(yīng)用實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)在企業(yè)完成。同時(shí)，教師也需要在這一過(guò)程中不斷更新教學(xué)內(nèi)容，傳授給學(xué)生更加實(shí)用的新內(nèi)容、新思路。

三、現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計(jì)教學(xué)革新的意義

專業(yè)的師資隊(duì)伍、多元的實(shí)踐渠道、創(chuàng)新的授課模式與評(píng)估機(jī)制能夠助推現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)的改革與創(chuàng)新，對(duì)于現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。1.目標(biāo)明確化，專業(yè)技術(shù)提升。現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計(jì)通過(guò)項(xiàng)目制教學(xué)模式，可使初入社會(huì)的學(xué)生提前把握市場(chǎng)定位，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計(jì)是一門綜合性的藝術(shù)設(shè)計(jì)，部分學(xué)生往往對(duì)畢業(yè)后的具體從業(yè)方向感到困惑。隨著項(xiàng)目制課程教學(xué)改革的深入，企業(yè)為學(xué)生提供了充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在提升專業(yè)技術(shù)的同時(shí)，提前對(duì)相關(guān)行業(yè)的生態(tài)、前景、工作方式形成一定的認(rèn)識(shí)，在參與專業(yè)項(xiàng)目的過(guò)程中發(fā)掘自己的潛能，思考自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，明確自己今后的發(fā)展方向并為之努力。2.縮減企業(yè)培訓(xùn)成本，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。環(huán)境設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的專業(yè)能力與審美素養(yǎng)有較高的要求，相關(guān)企業(yè)在招收新晉員工時(shí)往往需要對(duì)其開展專業(yè)訓(xùn)練。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)校企合作，讓學(xué)生在校時(shí)能夠在市場(chǎng)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與實(shí)踐工作的無(wú)縫對(duì)接，降低企業(yè)重復(fù)培訓(xùn)的成本，建立高效教學(xué)與系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)輸送機(jī)制。同時(shí)，教師在課堂教學(xué)中需要以學(xué)生為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

在現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，將項(xiàng)目貫穿教學(xué)，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。這不僅是對(duì)學(xué)生本科階段學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，而且是讓學(xué)生提前與社會(huì)、企業(yè)接軌的一種手段，促使學(xué)生畢業(yè)之后能更好地融入社會(huì)。高校應(yīng)加強(qiáng)校企合作，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，把學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)放在教學(xué)計(jì)劃的前列；組建高質(zhì)量的創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生在教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域與環(huán)節(jié)都可以接觸到專業(yè)的教學(xué)；科學(xué)分配教育資金，完善設(shè)計(jì)專業(yè)需要的基礎(chǔ)設(shè)施與專業(yè)設(shè)備，從硬件、軟件兩個(gè)方面提高教學(xué)質(zhì)量。高校在轉(zhuǎn)型發(fā)展的過(guò)程中，需要進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)課堂的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)化，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式發(fā)展。

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作者:許英英 單位:南陽(yáng)師范學(xué)院