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市場營銷是高校金融院系的核心課程，對學生的職業規劃起到一定的引導作用。在教學過程當中，授課教師必須注重實踐的應用，結合實際案例和專業理論知識，進行實踐性的授課能起到有效吸收知識的作用。而學生必須跟上教師的步伐，結合理論與實踐進行學習，是最為高效的一種學習方式。當然，對于非金融院系的學生來說，市場營銷也是一門必備的輔修課程，這門課程能夠給未來的職業選擇打牢基礎，同時也必須加以重視。但很不幸的是，當前很多高校對市場營銷的重視程度不夠高，主要的授課方式還是以傳統的方式進行講授，偏向理論知識，其授課模式相對單一，使學生在學習的過程中無法正確理解知識點，更談不上吸收知識內涵，限制了學生的職業發展，尤其是高等職業院校在這方面尤為突出。

目前市場營銷教學中存在的問題教學理念落后

市場營銷發展歷程相對較短，無論是學者還是專業人士，對市場營銷的了解都不夠透徹，甚至有些還停留在純理論上，這就導致了高校設置此門課程的時候，對于課程的核心內容沒有掌握到位，在教學過程中，存在著理論以及實踐方面的知識體系缺陷。就在一定程度上影響了授課教師的認知，所授課程內容只停留在傳統的講授模式，無法培養學生的綜合能力，所學知識主要偏向于理論化，實踐能力相對欠缺，這樣既不利于職業能力的培養和發展前景的規劃，更是無法與市場發展所匹配，導致了學生無法適應市場營銷的新型環境。教學方法單一自從我國使用多媒體教學之后，我國的教學水平得到一定的改善，同時也拓寬了學生對世界的視野，強化了對知識點和教學內容的認知，這一模式符合社會發展的需要，但僅限于多媒體結合傳統授課方式，無法在互聯網時代有突破性的作用，教學方法仍然還是單一，無法全面提高學生的綜合能力。在這種環境下，使用互聯網參與到更多的教學中來很有必要，這樣才能滿足學生對市場營銷的認知，但這種方式使用情況甚少，僅限于傳統教學模式結合多媒體教學，難以提高學生的學習效率和學習興趣，直接導致學生對市場營銷實踐性的脫節，是當前教學方法單一的具體表現。忽視學生的創新能力我國在市場發展過程中，深刻地體會到創新對發展的重要性，而創新也是世界發展的潮流，擁有一定的創新能力是當下社會發展的動力。因此，教育部加強了對傳統教學模式的改革，設置了先進的教學方式，將創新融入現代化的教學模式中，目的是加強學生的創新能力，以便更好地適應社會的發展潮流。但在學校的實際教學過程中，創新一詞只是停留在形式上，沒有得到有效地落實。這背后的原因實際上是多方面的，主要的原因是授課教師對創新的認知度不夠高，忽視了創新能力對職業前景的重要性，在教學和實踐過程中都無法充分調動學生的創新積極性。學生評價體系落后對于學生的學習評價是綜合得分，充分培養學生的全面能力是當下教學的主要任務，尤其對于高校來說，全面型的人才培養至關重要，也是大勢所趨，單一的人才體系已經很難滿足市場發展需要。讓人遺憾的是，當前的高效對學生綜合能力的培養計劃并未全面落實，對學生的教學評價仍處于傳統理論考試的層面，這種評價體系雖然能夠檢驗學生對理論知識的效果，但主要的局限性很大，單一的評價體系不符合市場需求，也無法滿足對學生全面能力培養的需要，甚至由于這種體系的存在，嚴重阻礙了學生對實踐能力的開發，這是一種滯后的評價體系。

市場營銷教學改革與學生職業能力培養的辦法

明確教學目標高校是市場營銷的培養基地，強化授課教師對市場營銷的認識，提高教學標準和要求，明確此門課程設置的主要目的。以此提高授課教師對此門課程的理解，加強學生對市場營銷的認知，堅持設計市場營銷的課程內容，主要以實踐“應用”為主，培養學生的綜合能力，形成一種復合型的人才，充分定位教學目標的精準性，培養出更多能夠符合社會需要的營銷人才。

作者：焦芙蓉