導(dǎo)語：市場營銷專業(yè)校企合作研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、市場營銷專業(yè)校企合作的必要性

學(xué)校與企業(yè)之間的交流也是為市場營銷專業(yè)的學(xué)生提供一個良好的學(xué)術(shù)交流平臺。學(xué)校與企業(yè)之間各司其職，共同加強學(xué)生的實踐訓(xùn)練工作，學(xué)校與企業(yè)之間建立全面的、長期的互動體系，落實與企業(yè)之間的項目完成進(jìn)度，讓學(xué)生更好的將理論與實際結(jié)合。保證學(xué)校與企業(yè)之間的共同發(fā)展。學(xué)校是以培養(yǎng)人才為目的，而企業(yè)是以追求效益為最終目的。由于目標(biāo)的差異性，導(dǎo)致很多企業(yè)與學(xué)校的合作缺乏動力。改變學(xué)校的積極性和改變企業(yè)冷淡的局面是一個共同的難題。經(jīng)過一些實踐，筆者認(rèn)為適當(dāng)采取知識勞動成果共享，互利互惠等舉措是建立雙贏關(guān)系的重要條件。學(xué)校在達(dá)成與企業(yè)雙贏的條件下，要相互信任，加強溝通。

二、市場營銷專業(yè)與企業(yè)合作的弊端

（一）教學(xué)條件的限制

在我國當(dāng)前的社會形勢中，民辦高校教育教學(xué)理念陳舊，學(xué)生的實際的動手能力非常薄弱。但由于市場營銷專業(yè)的特殊性，傳統(tǒng)的教育模式無法實現(xiàn)對市場營銷專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)。由于教學(xué)條件有限，該專業(yè)不僅在設(shè)備設(shè)施上沒有完全跟上時代的變化，并且教師的教育理念也處于落后的狀態(tài)。

（二）實踐能力的薄弱

在學(xué)生畢業(yè)之后，由于缺乏實際操作的動手能力無法滿足企業(yè)對人才的高質(zhì)量需求，使學(xué)生難以在就業(yè)道路上穩(wěn)定前行。我國社會和企業(yè)的現(xiàn)狀沒有給學(xué)生創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境與條件，許多在課堂上學(xué)到的理論知識沒有機會在實踐中得到驗證。

（三）合作意向的分歧

我國的校企合作現(xiàn)狀多是企業(yè)對此合作的熱情不高，企業(yè)以追求效益為目的，而學(xué)校則以人才的培養(yǎng)為目標(biāo)。因此，學(xué)校與企業(yè)的合作中，許多企業(yè)往往對校企合作缺乏認(rèn)識和戰(zhàn)略思考，忽略校企合作的重要性，使學(xué)校與企業(yè)之間的合作處于消極的狀態(tài)，同時也是合作處于有“合”無“作”的狀態(tài)。

（四）校企合作體制的限制

企業(yè)與學(xué)校的合作應(yīng)是全方位的，學(xué)校和企業(yè)之間的合作現(xiàn)狀通常是基于完成學(xué)?；蚱髽I(yè)的某一項工作而進(jìn)行的淺層次的合作，并且校企在合作的過程中缺乏完整的合作體系，難以形成長期有效的合作機制，使校企合作流于形式，很難發(fā)揮預(yù)期的功能。通過大量資料的閱讀與分析，筆者認(rèn)為應(yīng)合理改變教育教學(xué)模式，加強市場營銷專業(yè)學(xué)生的實踐能力，達(dá)成學(xué)校與企業(yè)之間共同的合作目標(biāo)，并徹底完善校企合作之間的結(jié)構(gòu)框架，是妥善解決這一弊端的當(dāng)務(wù)之急。

三、解決市場營銷專業(yè)與企業(yè)合作弊端的對策

從學(xué)校對人才培養(yǎng)的角度，學(xué)校的最終目的是為了保證學(xué)生在校企合作的這個平臺上能夠?qū)W以致用。而從校企對人才需求的角度，多數(shù)企業(yè)在合作中是為了能讓企業(yè)的效益得到最大化。因此，市場營銷專業(yè)與校企合作的弊端解決是學(xué)校與企業(yè)的共同的責(zé)任。

（一）學(xué)校對教育體系的改革是開展校企合作的前提

1.提高師資力量

我國教育理念注重“以人為本”，尊重學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立的實踐能力，并給予學(xué)生創(chuàng)造更好的實踐機會與條件。目前，許多民辦高校的市場營銷專業(yè)將學(xué)生所學(xué)到的課堂理論知識是否得以實踐作為重點對象。聘請許多經(jīng)驗豐富的企業(yè)家和專家來校演講與授課，讓資深的企業(yè)家以演講的方式讓學(xué)生充分了解市場營銷專業(yè)的實踐意義。而專家在授課的過程中，以任務(wù)的形式讓教師與學(xué)生以及員工共同完成，讓學(xué)生的更加深入地了解企業(yè)生產(chǎn)的模式與運轉(zhuǎn)。

2.傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革

培養(yǎng)創(chuàng)新型和高素質(zhì)型的人才另一個關(guān)鍵點在教師的教育創(chuàng)新意識。教師作為教育教學(xué)工作中的主要引導(dǎo)人，沒有較強的實踐能力，就沒有實踐成果。無法給學(xué)生傳遞創(chuàng)新意識。因此，學(xué)?？蔀榻處熖峁└嗟倪M(jìn)修與學(xué)習(xí)的機會，提高教師的教育教學(xué)能力，是教師的教育教學(xué)模式更具專業(yè)性。

3.選擇合適的校企合作對象

合適的合作對象是成功合作的前提，通過調(diào)查分析和對比，選擇設(shè)備設(shè)施優(yōu)秀，經(jīng)營理念先進(jìn)、具有創(chuàng)新意識、規(guī)范性強的企業(yè)進(jìn)行合作。

（二）加強企業(yè)與學(xué)校合作的機制建設(shè)是取得實效的關(guān)鍵因素

1.在開展校企合作中雙方積極的配合

在合作的初期，學(xué)校與企業(yè)雙方都是作為一個獨立的個體存在，因此，在合作之初，雙方積極接洽溝通，營造一個良好的合作氛圍，增加彼此的了解，提供真實的基本信息。學(xué)校應(yīng)主動配合企業(yè)的需求，在學(xué)生進(jìn)行實踐時進(jìn)行周密的詳細(xì)的計劃，不影響企業(yè)的正常生產(chǎn)秩序。

2.建立長期有效的合作關(guān)系

學(xué)校和企業(yè)應(yīng)明確雙方所想要達(dá)成的目標(biāo)。學(xué)校的目標(biāo)是讓學(xué)生的理論知識與實踐操作得到更好的結(jié)合。而企業(yè)是追求效益的最大化，學(xué)校與企業(yè)在明確對方目標(biāo)的基礎(chǔ)上，將合作關(guān)系進(jìn)行明確的書面表述，是為長期合作的有效證明。

3.人才和勞動成果共享

學(xué)校為企業(yè)輸送優(yōu)秀的人才也是校企合作中一項重要的合作內(nèi)容。學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，企業(yè)學(xué)校的學(xué)生提供就業(yè)平臺。對學(xué)校而言解決了學(xué)生畢業(yè)的后顧之憂，對企業(yè)而言，企業(yè)的工作運轉(zhuǎn)中多了許多后備軍和新生力量。為企業(yè)的發(fā)展注入新鮮的血液，是企業(yè)在今后發(fā)展創(chuàng)新中的重要一環(huán)。

（三）校企合作機制的思路深化

選擇優(yōu)秀的合作企業(yè)在于學(xué)校與企業(yè)之間的良好溝通，這才使企業(yè)與學(xué)校之間能建立起合作關(guān)系。企業(yè)需要大量的人才輸送，因此，企業(yè)更重視學(xué)生的實踐操作。

1.注重雙方情感的需求

在學(xué)校和企業(yè)之間建造一個信息的交流平臺，通過交流平臺的作用，增進(jìn)學(xué)校與企業(yè)之間的情感。當(dāng)學(xué)生在企業(yè)實習(xí)中遇到專業(yè)性較強的問題，企業(yè)員工給出中肯的意見或建議，讓學(xué)生切身感受到自己是企業(yè)的一員。情感的交流不僅能讓學(xué)生和員工之間更好的相處，更是促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)之間長期發(fā)展的重要保障。

2.合作機制帶來的積極效益

企業(yè)擁有技術(shù)和信息的優(yōu)勢、有著鮮明經(jīng)營理念和突出的管理層，在互利互惠的基礎(chǔ)上讓雙方的資源利用最大化，使學(xué)生在未來求職的過程中更容易找到適合自己的崗位與發(fā)展平臺。

3.校企合作實踐和體會

市場營銷專業(yè)與企業(yè)的合作是一種新的教學(xué)模式。學(xué)生的學(xué)習(xí)實訓(xùn)和畢業(yè)就業(yè)方向時與企業(yè)進(jìn)行全方位的合作，企業(yè)在充分發(fā)揮企業(yè)設(shè)施設(shè)備的優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，學(xué)生的實踐能力得到極大的提高。

作者:呂秀英 單位:黑龍江財經(jīng)學(xué)院