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1市場營銷專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必要性

1.1大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是當前經(jīng)濟和社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然要求

隨著經(jīng)濟發(fā)展水平和社會發(fā)展程度的不斷提升，對于具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)營銷人才有著巨大的市場需求，市場營銷一直以來都是社會發(fā)展過程中的熱門專業(yè)。它是個人或者企業(yè)通過交易其所生產(chǎn)的產(chǎn)品，獲取相應的經(jīng)濟利潤或者其他所需，實現(xiàn)最終的互利共贏[2]。它不僅要求學生具備一定的專業(yè)知識，更重要的是具有良好的創(chuàng)業(yè)能力。因此，加強對市場營銷專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)符合當前社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。

1.2大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)能夠促進市場營銷專業(yè)體系的改進和完善

市場營銷專業(yè)的目標是使學生通過相關(guān)基礎(chǔ)理論知識的學習，熟練的掌握分析和解決營銷問題的能力,是一門應用性比較強的學科，要求學生具備一定的實踐能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[3]。因此將創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)歸入市場營銷的專業(yè)體系中，可以完善和改進市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)體系。1.3有效提升市場營銷專業(yè)學生的就業(yè)率在當前就業(yè)形勢日益嚴峻的社會發(fā)展中，為了改善目前的就業(yè)情況，國家和政府提出“雙創(chuàng)方針”即大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，以此鼓勵全社會的創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)[4]，最終促進社會經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展。而對市場營銷專業(yè)的學生進行創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，能夠使得學生掌握一定的創(chuàng)業(yè)技能，增強學生的實踐動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，最終使得學生可以通過自主的創(chuàng)業(yè)解決自身的就業(yè)問題，同時還可以帶動一部分人的就業(yè)，有利于提高學生的就業(yè)率。

2當前高校市場營銷專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

2.1在專業(yè)課程規(guī)劃設(shè)置方面存在一定的偏差

現(xiàn)階段，在我國高校市場營銷專業(yè)的課程設(shè)置和安排方面，沒有將學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和具體的課程進行有效結(jié)合。也有部分高校將創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)歸入市場營銷專業(yè)課程體系中，但是在實際的應用方面，只有在開展相關(guān)的校園活動中才會涉及到其應用，對于學生的創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)只局限在第二課堂活動方面，沒有將創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)融入日常的實際生活中，在創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方面沒有取得顯著的效果。

2.2市場營銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)能力在培養(yǎng)體系和制度方面還有待改進和完善

創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)體系是一個系統(tǒng)性、綜合性的過程，包括專業(yè)化的課堂學習、操作性較強的實踐活動、符合市場發(fā)展的企業(yè)實習等多個方面[5]。當前，對于市場營銷專業(yè)的創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)受到傳統(tǒng)觀念的影響比較重，在培養(yǎng)體系方面相對來說比較封閉，而且其內(nèi)容比較老化，培養(yǎng)方法和途徑比較單一，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。同時，在校企交流溝通方面做得不夠好，學生缺乏直接去企業(yè)實習的機會，同時相關(guān)的實踐活動比較少，對創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)造成一定的影響。

2.3市場營銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)缺乏足夠的資源

其一，是創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)師資力量的缺乏，當前高校市場營銷專業(yè)的教師雖然都是高學歷，有著良好的專業(yè)知識和較高的教學水平，但是在創(chuàng)業(yè)知識方面缺乏深入的認識，自身也不具備創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗。同時在所開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程以及就業(yè)指導課程，沒有專門的創(chuàng)業(yè)知識方面的教師，大部分都是由就業(yè)指導中心的兼任。其二，是創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的相關(guān)設(shè)施缺乏，由于受到資金投入、地區(qū)差異等多方面因素的影響，創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)不能滿足創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的需要。其三，是和創(chuàng)業(yè)有關(guān)的實踐活動比較少，受到了諸多因素的限制。

3市場營銷專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的措施

3.1健全和改進創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系

學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不僅要重視構(gòu)建專業(yè)程度較高的課堂學習，還要重視第二課堂實踐活動以及去企業(yè)進行實習。對市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行完善和改進，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，設(shè)置新的培養(yǎng)方案，增加學生實踐活動的時間，根據(jù)學生的具體情況，選擇不同方向的培養(yǎng)。在這個過程中，要使得學生具備創(chuàng)業(yè)意識，這是創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)，同時還有具備一定的處理問題能力，職業(yè)規(guī)劃能力、不斷學習能力以及溝通能力，還有創(chuàng)新能力以及團隊管理能力等。

3.2重視創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，規(guī)劃設(shè)置新的創(chuàng)業(yè)課程

創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是一項綜合性的工程，在創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)過程中要改進人才培養(yǎng)的目標，將培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)業(yè)技能的人才作為培養(yǎng)的重點。創(chuàng)建和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相符合的課程體系。在整個市場營銷的課程設(shè)置中，不僅要使學生掌握相關(guān)的專業(yè)理論知識，包括財經(jīng)、金融、管理、營銷等，而且要將創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)課程列入課程設(shè)置中，要求學生在實際的課程學習中學會經(jīng)營自身，逐漸的形成健全完善的創(chuàng)業(yè)課程體系。創(chuàng)業(yè)能力來源于實際的應用，因此在學習過程中，要優(yōu)化體驗式學習和案例式學習，將一些具有代表性的營銷案例與專業(yè)的知識相結(jié)合，提升學生的實際應用能力。在條件允許的情況下，安排學生進行實際的體驗活動，解決實際中所存在的營銷問題，為學生的創(chuàng)業(yè)能力的提升奠定基礎(chǔ)。

3.3通過多方努力，創(chuàng)建有助于學生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境

首先，在師資力量方面，可以邀請一些創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家擔任學校的客座教授，定期的講解其創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，特別是學校的校友，創(chuàng)業(yè)時間不長而且取得一定的成就，使他們講解創(chuàng)業(yè)過程中所遇到的問題以及最終的解決方法。其次，學校應與企業(yè)進行強強聯(lián)合，建設(shè)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)基地，舉辦各種形式的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動，營造出一個良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。同時，學校廣泛的接觸各種創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)業(yè)培訓機構(gòu)、科技園區(qū)等，最終形成一個學校、企業(yè)、社會三方互動式發(fā)展的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)，充分整合和利用各種資源，為學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更有利的條件。

作者:彭綺 單位:湖南安全技術(shù)職業(yè)學院

參考文獻：

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[3]李明.市場營銷專業(yè)女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀與思考[J].赤峰學院學報(自然科學版),2016,（11）:137-138.

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