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摘要：在數學思想理論中，數形結合是這一理論的典型思想，是培養學生運用數與形的結合方法，達到清晰的解題思路，提高敏捷的數學邏輯思維能力，領悟到數學的本質，從而使學生對數學的學習充滿了興趣。本文從數形結合的思想入手，重點闡述了數形結合在初中數學課堂教學運用的策略。

關鍵詞：數形結合法；初中數學

“數”與“形”是貫穿初中數學的兩條主線，“數”不能與“形”相分離“，形”不能與“數”相脫節，“以數解形”和“以形助數”兩者相互滲透，相互融合，并相互轉換。數形結合的思想在初中數學課堂中的應用，有助于培養學生的數學邏輯思維，開拓學生的創新思維，使初中課堂教學的教學效率得到提高。

一、數形結合法在初中數學課堂教學中的作用

數形結合法是當代廣泛應用的教學方法之一，教師通過數形的統一，直觀性、形象性的特點很容易吸引學生的注意力，調動學生數學學習的積極性，活躍課堂氛圍，挖掘學生的空間集合思維潛能，將抽象的數學知識具體化、簡單化，使全面掌握數學教材中的理論知識，加深對數學知識的深入探討，拓展性地向更寬領域的知識邁進，促進課堂教學的效率得到提高。

二、數形結合法在初中數學課堂中的運用策略探析

在初中數學課堂教學過程中，數形教學法的運用也要講究科學性和有序性，運用策略要與學生的個性思維和特點，科學預設課堂教學部署，使數形結合法的教學收到應有的效果。

1、巧妙導入數形結合法，使課堂教學行如流水般的順暢

初中學生在學習數學的過程中，對數形結合的理念并不一定十分清楚，對方法的運用自然也不會有清晰的思維，所以，教師要在講授時，巧妙地將數形結合法引入到課堂教學中。

2、不斷展開數形結合思維，使學生的解題思維更加的清晰

在初中教材中，方程知識是學生感到頭疼的數學概念。教師在教學課堂上，有意識地將數形結合法加入到解題思路中，建立直觀的數軸與數軸之間交點特點，而用方程組的形式求出問題的答案。“數”與“形”從兩個不同的方面來體現數學問題，數量關系可以通過認識圖形關系來直觀反映，圖形關系也從另一方面涵蓋了數量關系的內在規律。因此，通過觀察數與形的聯系，深刻了解和探尋數量關系的內在含義，對學生的觀察能力和分析能力的提高都大有裨益的。

3、拓展升華數形結合思維，使學生的創新能力增強

在日常數學教學過程中，教師不僅要從數的方面去分析幾何問題，還要從行的方面研究數的問題，將抽象思維與形象思維緊密結合，這樣才能找到解題的捷徑，化繁為簡，化難為易，抽象化的問題直觀化，引發學生的思考與熱情，拓寬他們的創造性思維，使學習思維得到有效的鍛煉，綜合能力得到加強。

三、結束語

隨著我國素質教育的不斷深化，初中數學教學中的數形結合法，被教師靈活運用，充分展示數形結合的無限魅力，摒棄了傳統老套的教學方法，將教學課堂構建成活潑生動的課堂，枯燥的數學內容轉變成鮮活的數形變化內容，促使學生學習主動性的提高，培養出良好的發散型思維，為今后的學習打下基礎。

參考文獻：

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[3]金莉莉.探究數形結合法應用于初中數學教學中的效果[J].考試與評價.2015(04)

作者:肖順生 單位:湖南省漣源市芙蓉中學