導(dǎo)語(yǔ)：初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及破解一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生是教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須重視的內(nèi)容，只有落實(shí)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，才能使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有效的大面積提高．基于此，本文對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因與破解進(jìn)行了探討．在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的環(huán)境下，娛樂(lè)比較豐富，致使家務(wù)工作在不斷減少，特別是一些沿海城鎮(zhèn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力越來(lái)越差，隨著社會(huì)的變化，數(shù)學(xué)學(xué)困生在不斷增加．在新課改的環(huán)境下，如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為教學(xué)課堂的難題．因此，數(shù)學(xué)教師面臨轉(zhuǎn)化學(xué)困生的問(wèn)題，而且這一問(wèn)題無(wú)法回避，必須對(duì)此問(wèn)題高度重視．

一、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)學(xué)困生的原因

1．?dāng)?shù)學(xué)基礎(chǔ)差

初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的小學(xué)數(shù)學(xué)就沒(méi)有打好基礎(chǔ)，在數(shù)學(xué)運(yùn)算過(guò)程中準(zhǔn)確度不高，而且速度也慢，對(duì)一些簡(jiǎn)便方法沒(méi)有掌握，有些連四則運(yùn)算也不能區(qū)分，一些低級(jí)錯(cuò)誤常常出現(xiàn)在數(shù)學(xué)運(yùn)算過(guò)程中，這些學(xué)生沒(méi)有把基礎(chǔ)知識(shí)掌握，沒(méi)有記住所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，也沒(méi)有形成一定的數(shù)學(xué)思維，因此，這些學(xué)生在初中以前就已經(jīng)成為數(shù)學(xué)的學(xué)困生．

2．初中數(shù)學(xué)教學(xué)與小學(xué)的差異

學(xué)生進(jìn)入初中，數(shù)學(xué)的教學(xué)和教材，以及學(xué)習(xí)方法都與小學(xué)有很大差異，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中仍然采用小學(xué)的學(xué)習(xí)模式，初中數(shù)學(xué)教師又對(duì)小學(xué)的教材和教學(xué)不了解，新教師也對(duì)小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)教學(xué)之間的差異沒(méi)有較多了解，這就使初中新生不能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)也因此而下降，同時(shí)給學(xué)生帶來(lái)壓力，對(duì)今后樹(shù)立學(xué)習(xí)信心有很大影響．

3．社會(huì)環(huán)境的影響

部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過(guò)高，不僅不能給學(xué)生增加學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且給學(xué)生帶來(lái)巨大的學(xué)習(xí)壓力．目前的學(xué)生大多為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)都給予過(guò)高的期望值，學(xué)生因此學(xué)習(xí)的壓力很大，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很模糊，對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)非常關(guān)注，害怕自己的成績(jī)不好．另外，學(xué)生剛剛到另一個(gè)新環(huán)境，難免出現(xiàn)緊張和壓迫感，部分學(xué)困生形成自己的獨(dú)立空間，使自己的性格產(chǎn)生自閉癥，嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)．

二、破解初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的方法

1．幫助學(xué)困生形成良好的習(xí)慣

如何把初中與小學(xué)銜接起來(lái)是教師必要的工作，學(xué)校可以組織教師到小學(xué)課堂實(shí)際考察，通過(guò)聽(tīng)課來(lái)了解小學(xué)生的特征，特別要對(duì)小學(xué)五到六年級(jí)的教材和課堂教學(xué)要認(rèn)真研究，把小學(xué)與初中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容找出來(lái)，研究互相關(guān)聯(lián)的教學(xué)方法，使初中學(xué)生能夠得到良好的過(guò)度，努力使他們盡快適應(yīng)初中教材與教法，同時(shí)注意指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的方法．幫助指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．其實(shí)，讓很多初中數(shù)學(xué)老師為難的并非學(xué)生的愚笨，更不是學(xué)生基礎(chǔ)差，而是一些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好．例如:一些學(xué)生粗心，遇到問(wèn)題大致游覽一下就開(kāi)始作答，發(fā)生出錯(cuò)的原因常常是審題馬虎，沒(méi)有深入理解內(nèi)容．因此，學(xué)生思考和分析的能力需要教師在教學(xué)過(guò)程中積極給予培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力．學(xué)生在解題過(guò)程中，教師要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生多加重視，糾正相關(guān)的錯(cuò)誤，避免類(lèi)似問(wèn)題反復(fù)出現(xiàn)，及時(shí)把出現(xiàn)的問(wèn)題解決，使學(xué)生習(xí)慣于總結(jié)和掌握學(xué)習(xí)方法，形成良好的解題習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度．這些學(xué)習(xí)習(xí)慣需要教師艱苦細(xì)致的工作，持之以恒完成好教學(xué)任務(wù)．

2．個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)困生，因材施教增加學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

針對(duì)學(xué)困生的情況，教師可以通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)進(jìn)行教育，此方法非常有效．學(xué)困生多數(shù)基礎(chǔ)差，而且課上不專(zhuān)心聽(tīng)講，在諸多沒(méi)有解決問(wèn)題的情況下，有時(shí)在課上無(wú)法聽(tīng)懂，教師在這種情況下應(yīng)該抽出時(shí)間給予個(gè)別輔導(dǎo)，教學(xué)中給予鼓勵(lì)，幫助他們及時(shí)地解決遇到的問(wèn)題．在教師個(gè)別輔導(dǎo)過(guò)程中，也能使學(xué)生感到教師的關(guān)心，這能有效增加學(xué)困生的信心，進(jìn)而使課堂教學(xué)效果有效提高．另外，學(xué)困生長(zhǎng)期處于失敗的刺激中，形成一定的厭學(xué)情緒，教師應(yīng)該具體地給予支持和鼓勵(lì)，把期望具體化，把學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)挖掘出來(lái)，同時(shí)要激發(fā)他們的優(yōu)勢(shì)．情境創(chuàng)設(shè)需要教師積極應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)環(huán)境．例如:適當(dāng)?shù)亟M織簡(jiǎn)單的題型給學(xué)困生解答，讓學(xué)困生感受成功和被認(rèn)可的喜悅，享受自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心．

3．采用相應(yīng)教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)困生沒(méi)有較好的思維能力，教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法把教學(xué)內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，通過(guò)實(shí)際把他們的注意力吸引過(guò)來(lái)，增加學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．教師要用通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行授課，使教學(xué)能夠直觀易懂，通過(guò)這樣的方式讓教學(xué)內(nèi)容更加形象．另外，善于挖掘?qū)W困生感興趣的內(nèi)容引入教學(xué)中，并能解決教學(xué)問(wèn)題．例如:軸對(duì)稱(chēng)這一教學(xué)內(nèi)容，可以用架設(shè)電線到道路兩邊，如何架設(shè)才最節(jié)約成本，得到最大效益?通過(guò)與實(shí)際生活的聯(lián)系，能夠增加學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣．

4．幫助解決學(xué)困生在初中的生理和心里發(fā)展不協(xié)調(diào)問(wèn)題

首先教師要對(duì)學(xué)困生的心里變化多加注意，積極地給予正確輔導(dǎo)．其次是要理解學(xué)困生產(chǎn)生的一些情緒，及時(shí)地疏導(dǎo)學(xué)困生在生理發(fā)育期出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，幫助他們?nèi)绾翁幚硗瑢W(xué)之間的情感．另外，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和優(yōu)秀的意志．在多年的教學(xué)實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)的成功離不開(kāi)堅(jiān)強(qiáng)的意志，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好意志品質(zhì)．綜上所述，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中需要具體全面的教學(xué)，采用多種教學(xué)方法，因材施教，幫助學(xué)困生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生能夠積極向上，發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)困生進(jìn)入學(xué)習(xí)的積極環(huán)境中，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量．

作者:徐彩娣 單位:江蘇省南通市陳橋中學(xué)