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摘要：數學是一種基礎性學科，所以無論是否在以后繼續學習數學，數學對于學生的生活和學生未來的發展都是很有幫助的，不過中職學生的數學基礎參差不齊，對學習有抗拒心理，所以使得中職數學課堂教學效率難以提升，針對這一現象，本文主要圍繞中職數學課堂課堂教學效率進行分析和研究，幫助學生增強學習效率，激發學習積極性，提高數學教學效率。

關鍵詞：中職數學；課堂教學效率

1提升中職數學課堂教學效率的方法

1.1積極激發學生的學習興趣。如果想要提高中職數學課堂的教學效率，那么就必須引導學生去了解數學，認識數學，讓學生愛上數學，感受到數學的魅力，學生就會積極自主地學習數學，在學生自身積極自主的情況下，學生的學習效果會比教師和家長共同監督要高，所以教師也應該引導學生，調動學生的學習興趣，當學生有了學習興趣，中職數學課堂教學的效率也自然而言會提高。在學生有了一定的數學基礎之后，教師就應該激發學生的學習興趣，也就是說教師有必要豐富自己的教學手段，通過自己新穎而有效的教學手段吸引學生的注意力。學習興趣對于學生的學習來說是非常重要的，因為興趣是能夠引導學生的最好的途徑，有了學習興趣在前面引路，學生就不需要教師和家長監督，學生自己就能養成良好的學習習慣，但是學習興趣是短暫的還是長久的，也需要靠教師引導，讓學生能夠將興趣不斷延伸和拓展，最后將興趣作為習慣。除此之外，教師還應該注重學生創造力的培養，讓學生成為有一定的數學能力和創造力的人，為此，老師應該及時轉變自己的教學理念，豐富自己的教學手段，讓學生能夠更加了解數學，也能夠培養學生的興趣，避免學生對學習產生抗拒感或厭煩感。1.2針對學生的特點對學生進行教學。在新課改的背景下，教育教學改革在不斷推進，因此教學活動的要求也有了一定的改變，學生不再只需要掌握教學知識，還應該掌握不同的能力，所以教師應該在開展教學活動時，培養學生解決問題的能力，讓學生能夠運用數學知識解決現實問題。而在教師進行教學的過程中，教師應該引導學生進行學習，也應該培養學生的團隊協作能力和團隊精神，在教學活動的進行中完善學生的知識提升，提高學生的邏輯思維能力。在教師進行課堂教學時，應該培養學生的問題觀念，讓學生勇于提出問題，也培養學生發現問題、分析問題和解決問題的情況，數學這門學科和其他學科的區別就在于，數學對于學生的邏輯思維能力的要求更高，而且數學和生活的聯系非常緊密，可以說數學的核心價值就是其實用性，所以教師應該引導學生用數學知識解決現實問題，實現數學的核心價值。在培養學生的創新能力的過程中，教師應該更加積極地將學生的主觀能動性調動起來，而調動學生的主觀能動性，就可以通過教學活動，因為在教學活動中，學生有更多的空間和時間表達自己，也更利于學生提出問題并解決問題。

2提升中職數學課堂教學效率的建議

2.1加強教師和學生以及學生和學生之間的互動。中職數學的課堂教學效率的提升路徑有很多，但是這不只是教師的任務，學生也應該加入其中，教師也并不是逼迫學生學習，將知識強行灌輸給學生，而是引導學生學習，讓學生能夠積極探索知識的奧秘。而教師和學生也有必要加強溝通，教師應該更加了解學生，在了解學生的基礎上，針對學生的特點進行教學，這樣也能夠提高教學效率。教師在設計教學互動時，應該選擇一些更加有可探討性的問題，因為如果問題的爭議不大，那么很快就能夠得出答案，而教師和學生互動的時間就很少了，在教師提出了準備好的問題之后，就可以讓學生進行探討，在探討過后，選擇學生認為正確的答案，然后再根據不同的答案，教師和學生再一起進行探討，最后得出真正的能夠解決問題的答案。與此同時，教師準備的互動問題也應該是更有啟發性的，因為更有啟發性的問題能夠給學生帶來更多的思考空間，并且數學課堂教學的效率也能夠得以提升，師生互動和生生互動，都應該是更有深度的互動，在更有深度的互動中，能夠延伸出更多的學習活動，學生在這些學習活動中，對知識的掌握會更深，互動也會更有效。2.2引導學生用數學知識解決現實問題。教師在為學生講解數學知識時，應該將數學知識和生活實際聯系在一起，也可以引導學生運用數學知識解決實際問題，一方面數學本來就是和生活實際相聯系的，另一方面在學生運用數學知識解決問題的同時，就可以提升學生解決問題的能力，還可以增強學生對數學知識的掌握。同時教師還可以通過數學知識和生活的聯系，開展數學教學活動，讓學生能夠更加了解數學，也能夠感受到數學的有趣，不再抗拒數學或是厭惡數學，而是積極探索數學。這樣一來，數學教學課堂的效率也得到了提升。

3結束語

中職學校的學生的數學基礎過于薄弱，因此數學教師的任務量也就更大，數學教師想要提高數學課堂教學的效率也變得更加困難，但是作為數學教師，必須不斷完善自己，完善教學，也因此必須要想方設法地解決這一問題，而對于這一現象，最有效的解決辦法就是提高學生的主觀能動性，讓學生對學習提起興趣，那么數學教學課堂的效率也能夠得到提升。

參考文獻

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[2]黃克方.探討提高中職數學課堂教學有效性的策略[J].語數外學習（數學教育），2012（11）.

[3]劉紅巖.淺論如何提高數學課堂教學效率[J].新西部（理論版），2012（08）.

作者:甘慧靈 單位:江西省化學工業學校