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摘要：伴隨著人工智能、云計算、大數據等相關技術的出現，移動互聯網的不斷普及，近幾年智能課堂開始大規模涌現，智能課堂給傳統教學帶來的變革是激烈的，在深化素質教育以及新課程改革的今天，智能課堂的出現為解決教與學的矛盾提供了一個很好的工具，促進小學數學教育深化改革，強化培養學生個性化教育思維，通過利用智能課堂的工具旨在提升小學數學教育的質量和效率。

【關鍵詞】智能課堂;小學數學;素質教育

小學數學知識具有豐富的內涵和外延，其內涵體現在小學數學更多的形象化、應用化、簡單化的特點，外延則體現在小學數學的理論教學是和生活實際相結合，并且是用來解決生活中的實際問題的，在小學數學教育深化課程改革的今天，我們借用智能化課堂工具和生活實際相結合，增加小學數學教育的趣味性以及生動性，將學生從枯燥的課堂中解放出來，全面進入小學數學教育的情景教學模式。

一、智能課堂的內涵和概念

智能課堂是在互聯網時代迅猛發展的產物，通過云計算、物聯網、大數據、人工智能、移動通信等技術，結合智能化設備，例如交互式電子黑板，學生用平板電腦，智能電視、可穿戴設備構建軟件和硬件相互結合的智慧課堂，將小學數學教育通過圖文并茂，情景再現的方式生動活潑的呈現了出來，使得學生更易于融入課堂，課堂氛圍更加活躍，教學成果更加突出，通過課堂監控設備以及智能化設備同學生互動，結合后臺強大的計算和分析能力，根據學生的成績以及薄弱環節實現真正的因材施教，達到小學數學教學事半功倍的效果，同時借助課堂工具實現真正的智慧化教學，課堂中提升學習效率和學習質量，課后充分的發揮智能化課堂的跟蹤教學的能力，提升課后的追溯能力，同時根據不同學習的學習情況定制化課后習題以及重點練習，避免學生長期處于疲勞狀態，不斷的提升學生的學習能力和學習水平。

二、智能化課堂的實際應用場景

1.教師教學方面。首先智能化課堂平臺融合了大量的優質課件和課堂內容，同時覆蓋了各個版本和地區的優質教材，讓教師有更多的選擇空間，其次智能化課堂平臺能夠結合實際以及熱點考試專題給學生定制經典例題，將學生從“題海戰術”中解放出來，最后智能課堂平臺還有名師交流版塊，將有豐富經驗的名師以及優秀教師聚集起來，大家在課堂教學過程中可以相互點評相互交流，真正的提升每一個教師的能力，提升教師素質減少地區教育不平等現象。2.學生學習方面。小學數學教育在學生數理化思維尚未構建起來，對于抽象畫的圖形教學和數理教學尚不具有充分理解能力的時候，小學數學課堂集中體現為老師集中化的灌輸，以及學生枯燥化的學習，長期的大水漫灌透支了學生的學習興趣和學習動力，導致教師教的很辛苦，學生學得很辛苦，但是最終經過考試的檢驗下來發現學生對于知識點依然尚未掌握，沒有達到實際的教學目的，這反映了傳統的數學教學存在諸多問題。智能化課堂的引入，為老師的教學提供了更多可能，首先是視頻化教學，將每一個知識點濃縮為一個精美有趣的動畫視頻的方式，讓學生在觀看中學習，并且動畫中還加入了一些學生們喜歡的IP，讓課堂真正的生動起來，通過視頻動畫的方式開始學習數學知識。其次是動態的演示，例如在“三角形”、“等腰三角形”、“梯形”、“正方形”等不同圖形方面的轉化和變動方面，通過智能化的投影方式，將圖形的變動通過一個個有趣的變化呈現在學生面前，使得學生能夠更加輕松簡單的去理解各個不同的圖形。最后是生活化的案例，加減乘除的教學中，通過分面包的案例，將一個面包的圖形在課堂中演示出來，老師通過采用智能化設備的方式，將面包切成不同的比例，生動形象的展現出了生活化案例，并且在整個過程中保證有趣，有料，并且生活化，學生在吃面包的時候能夠更加容易聯想到“加減乘除”之間的有趣關系。3.學生考試和管理方面。破除枯燥的“題海”戰術，讓學生在有趣學習之余還能有趣的考試，而一般情況下考卷的主要撰寫人是老師，老師篩選好的試題給學生進行練習，但是在過去老師在教學任務以及教學壓力非常大的情況下，往往不能夠設計有趣、生動、靈活的試題給學生測試，并且一套試題基本上用好幾年，一方面和最新的考點熱點相脫節，另外一方面多年的重復使用其考核價值以及考核效用降低，使得部分學生會鉆考試的空子，導致測試效果不盡如人意，通過引入智能化課堂之后，采用靈活有趣的熱點試題進行考核，并利用在線課堂軟件使用人工智能推薦的方式，將最新的考試試題和考試熱點自動生成，并且限時測驗，在課后還可以通過智能化推送的方式，推送到家長的手機中，讓學生通過智能設備的使用，尤其是平板電腦的使用，不斷的強化各種學習方式，提升學習效用。此外在測試完成之后的評卷階段，學生通過智能化設備完成上傳之后“人工智能”后天會自動根據學生的試卷測試情況，完成測評，并且基于測評的基礎上還能針對每個學生的薄弱點給出建議，通過智能化課堂因材施教的方式，不斷強化學習特點，將教學建議反饋給老師，提供全方位的課堂教學能力。智慧課堂還同家長形成了良性的互動，真正的落實了父母才是孩子最好的老師的作用，讓課后家長更多的通過智慧課堂軟件，參與到孩子的學習成長之中。

三、結論

智慧課堂概念的提出是近幾年教育改革的一個熱點問題，其主要體現在增強課堂的互動行、趣味性、智能化等單個方面，智慧課堂的出現是互聯網信息技術發展帶來的產物，其必將給課堂帶來深刻的變革，隨著我國教育投入的不斷增加，尤其是小學教育和基礎教學投入的加大，各個地區均在不同程度上上馬智慧課堂建設，強化對于智慧課堂的研究以及介紹，對于教師的使用以及了解具有重要的意義。智慧課堂的出現其主要目的在于延伸老師的基礎教學能力，并且通過引入優質的課程和課件，降低由于地區經濟發展差異帶來的教育不平衡問題，學習好、使用好、設計好智慧課堂，成為當下教學的一個主要發展方向，小學數學教育和其他通識教育不同，以其復雜性、抽象性、理論性成為很多學生和家長主要問題集中的重災區，因此通過引入智慧課堂，能夠大大的提升課堂質量和效率，使得學生學得更有趣，家長壓力更減輕。最后智慧課堂的核心還是在于教師，教師的學習以及創新能夠大大的提升智慧課堂的效果，并且在智慧課堂之外創造出更多學生喜聞樂見的教學方式，教師一定要與時俱進，強化學習。

作者:郭宏麗 單位:甘肅省白銀市會寧縣郭城驛鎮中心小學