導(dǎo)語(yǔ)：愛(ài)國(guó)主義教育提升學(xué)生的國(guó)防憂患意識(shí)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：大學(xué)生國(guó)防憂惠意識(shí)是指大學(xué)生對(duì)國(guó)家國(guó)防的擔(dān)憂思慮意識(shí)，是情系祖國(guó)安危為特征的理性思維，它并由此引發(fā)大學(xué)生個(gè)人對(duì)國(guó)防的責(zé)任感和使命感。大學(xué)生國(guó)防憂患意識(shí)水平關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的前途和命運(yùn)。因此我們要通過(guò)開(kāi)展形式多樣的國(guó)防教育活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防憂患意識(shí)。

關(guān)鍵詞：國(guó)防憂患意識(shí);國(guó)防教育活動(dòng)

孫子兵法云，”天下雖安，忘戰(zhàn)必危”，中華民族還有古訓(xùn)日”居安思危，思則有備，有備無(wú)患”，無(wú)數(shù)的歷史事實(shí)雄辯地告訴我們，一個(gè)國(guó)家倘若沒(méi)有強(qiáng)烈的國(guó)防憂患意識(shí)，就會(huì)處于十分危險(xiǎn)的境地，國(guó)防憂患意識(shí)的重要性無(wú)論如何強(qiáng)調(diào)都不為過(guò)，尤其是未來(lái)國(guó)防建設(shè)的主力軍一大學(xué)生的國(guó)防憂患意識(shí)水平更是至關(guān)重要。國(guó)防教育活動(dòng)是增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防憂患意識(shí)的重要途徑，因此我們要在高校積極開(kāi)展豐富多彩的國(guó)防教育活動(dòng)

一、開(kāi)展各類的國(guó)防教育講座

要發(fā)揮好國(guó)防教育研究人員的作用，一方面要讓他們及時(shí)研究大學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)的國(guó)防熱點(diǎn)，另一方面讓他們能夠把自己的研究成果及時(shí)轉(zhuǎn)化成講座內(nèi)容，發(fā)揮直接的感化和引導(dǎo)作用。一場(chǎng)好的國(guó)防講座可以讓大學(xué)生了解當(dāng)前的國(guó)防形勢(shì)和熱點(diǎn)，讓學(xué)生熱血沸騰，由衷的產(chǎn)生愛(ài)國(guó)之情和報(bào)國(guó)之志，可以引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)的與祖國(guó)同呼吸共命運(yùn)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的國(guó)防憂患意識(shí)，積極投身到國(guó)防建設(shè)中去。

二、充分利用國(guó)防教育場(chǎng)所，開(kāi)展參觀訪問(wèn)活動(dòng)

有道是”百聞不如一見(jiàn)”。從教育的角度來(lái)講，越直觀的教育就是越有效的教育手段，也是越容易接受的教育形式。因此我們要利用各類國(guó)防教育場(chǎng)所開(kāi)展教育。

1、運(yùn)用各類歷史遺址、英雄紀(jì)念館、烈士陵園和開(kāi)展各種各樣的參觀活動(dòng)。先輩們給我們留下了豐富的國(guó)防教育資源，這其中有堅(jiān)強(qiáng)的華夏子孫抗擊侵略、英勇獻(xiàn)身的史跡遺址，有西方列強(qiáng)侵略中華民族的歷史遺址，有日本帝國(guó)主義殘害中國(guó)人民的罪證現(xiàn)場(chǎng)，如圓明園遺址、如南京大屠殺紀(jì)念館……這些都是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和國(guó)防教育的基地。這些直觀的參觀活動(dòng)，既加深了他們對(duì)歷史的了解和認(rèn)知，同時(shí)又很好的增強(qiáng)了國(guó)防憂患意識(shí)。

2、組織學(xué)生去武器館、軍事博物館、科技館等場(chǎng)所進(jìn)行觀摩。一方面是讓學(xué)生，了解國(guó)防歷史上先輩們?nèi)〉玫妮x煌業(yè)績(jī)，了解新中國(guó)國(guó)防建設(shè)取得的巨大成就，從而產(chǎn)生由衷的自豪感和責(zé)任感。另一方面，通過(guò)直觀感受某些歷史時(shí)期屈辱的國(guó)防歷史和國(guó)防科技與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，也能讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的國(guó)防憂患意識(shí)。

3、組織學(xué)生開(kāi)展軍營(yíng)一日等活動(dòng)，組織學(xué)生參觀部隊(duì)營(yíng)房，參觀最新列裝的武器裝備，和部隊(duì)官兵座談，通過(guò)軍營(yíng)濃郁的氛圍感染大學(xué)生。

三、讓大學(xué)生自發(fā)組織各類國(guó)防社團(tuán)

高校要鼓勵(lì)大學(xué)生自發(fā)組織各類國(guó)防社團(tuán)，要利用國(guó)防社團(tuán)進(jìn)行自我教育、同伴教育，同伴教育的許多時(shí)候要比自上而下開(kāi)展的教育更容易讓大學(xué)生接受，同時(shí)情緒具有彌散性，通過(guò)周邊同學(xué)的相互感染，可以更好的讓大學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的具有國(guó)防憂患意識(shí)。高校要能夠給予國(guó)防社團(tuán)以場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等方面的支持，最好要能配備專門的指導(dǎo)老師，通過(guò)引導(dǎo)要讓各類國(guó)防教育社團(tuán)在大學(xué)校園中茁壯成長(zhǎng)。

四、利用優(yōu)秀的文學(xué)作品、影視和戲劇作品進(jìn)行教育

文化對(duì)人的影響作用是通過(guò)潛移默化的，都是以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式出現(xiàn)，同時(shí)效果又是非常顯著和長(zhǎng)遠(yuǎn)，因此我們要善于利用優(yōu)秀的文學(xué)作品、影視和戲劇作品等軍事文化對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防憂患意識(shí)教育。建國(guó)后，我國(guó)產(chǎn)生了～大批優(yōu)秀的軍事文化作品，有些作品影響一代人甚至幾代人。近年的一些軍事文化作品也深受大學(xué)生喜愛(ài)，如《亮劍》當(dāng)年風(fēng)靡大學(xué)校園，主人公李云龍深入人心，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了巨大的影響，”亮劍精神”在大學(xué)生群體中傳播。再如《士兵突擊》也在大學(xué)校園里掀起了熱潮，筆者所在的學(xué)校，有一些學(xué)生社團(tuán)自發(fā)給自己的社團(tuán)成員放映，并組織多次的專題討論，”許三多”成了許多青年大學(xué)生的人生偶像。還有一些作品描述了國(guó)防歷史進(jìn)程的重要事件，能夠增加大學(xué)生對(duì)國(guó)防歷史的直觀感受，并能由古推今，如《甲午風(fēng)云》、《走向共和》、《南京!南京!》等作品都是很好的代表。因此國(guó)家要讓文化部門、文化企業(yè)承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作出大學(xué)生感興趣的軍事文化作品，國(guó)家也要能夠給予政策、資金方面的支持。

五、大力宣傳表彰英雄人物

英雄人物不僅為國(guó)家做出了巨大的貢獻(xiàn)，同時(shí)也是國(guó)家和民族的精英和驕傲。高校可以請(qǐng)?jiān)趪?guó)防建設(shè)各條戰(zhàn)線上做出貢獻(xiàn)的先進(jìn)模范人物做報(bào)告，通過(guò)榜樣的作用發(fā)揮感召作用。現(xiàn)階段，可以邀請(qǐng)大學(xué)生入伍后又在部隊(duì)建功立業(yè)的大學(xué)生士兵典型走進(jìn)大學(xué)校園現(xiàn)身說(shuō)法，可以縮短與大學(xué)生的心理距離，更容易引起大學(xué)生的心理共鳴。

國(guó)家在宣傳表彰這些英雄人物的同時(shí)，要能給予英雄人物以物質(zhì)上的優(yōu)待和關(guān)心，不能讓英雄流血流汗又流淚，國(guó)家優(yōu)待英雄人員，能起到一個(gè)非常好的示范效果，更能激發(fā)大學(xué)生熱愛(ài)國(guó)防、獻(xiàn)身國(guó)防的熱情。

六、組織各類軍事體育運(yùn)動(dòng)

軍事體育運(yùn)動(dòng)包括軍事射擊、定向越野等。在高校中開(kāi)展軍事體育運(yùn)動(dòng)既可以強(qiáng)健大學(xué)生的身體素質(zhì)，也可以增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防憂患意識(shí)。就曾說(shuō)過(guò)”年青人要強(qiáng)健其體魄，野蠻其精神”，國(guó)防體育活動(dòng)就可以收到這種效果，既可以在校園里營(yíng)造更濃的氛圍，也能可以以此為中心擴(kuò)大國(guó)防教育效果。筆者在高校就參加過(guò)校定向越野隊(duì)組織的定向越野活動(dòng)，留下了深刻的印象。公務(wù)員之家

七、利用大眾媒體開(kāi)展教育

我們要充分利用報(bào)刊、廣播、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等對(duì)大學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，尤其是網(wǎng)絡(luò)。許多大學(xué)生尤其是男生對(duì)兵器知識(shí)和戰(zhàn)史非常感興趣，我們要根據(jù)大學(xué)生的這一特點(diǎn)，出版優(yōu)秀的報(bào)刊，如《艦船知識(shí)》、《軍事史林》等雜志，牢牢的抓住大學(xué)生的心。要借助廣播、電視平臺(tái)，開(kāi)辟一些優(yōu)秀的國(guó)防教育欄目，對(duì)國(guó)內(nèi)外國(guó)防時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論。中央人民廣播電臺(tái)的一南軍事論壇就收到了非常好的效果。

現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度非常高，據(jù)調(diào)查，筆者所在的高校，學(xué)生的電腦擁有率已經(jīng)非常高，許多宿舍都是人手一臺(tái)，對(duì)于這一情況我們要因勢(shì)利導(dǎo)，把網(wǎng)絡(luò)作為大學(xué)生國(guó)防憂患意識(shí)教育的新陣地，可以由政府主導(dǎo)建一批高質(zhì)量的軍事類論壇，由專家負(fù)責(zé)，與大學(xué)生在線互動(dòng)。另外針對(duì)大學(xué)生愛(ài)玩網(wǎng)絡(luò)游戲的特點(diǎn)，與其大學(xué)生被不良游戲占據(jù)，不如我們用優(yōu)秀游戲主動(dòng)占領(lǐng)大學(xué)生這一陣地。我們不占領(lǐng)就會(huì)被別有用心的敵對(duì)勢(shì)力占領(lǐng)。如1996年6月，日本光榮公司的《提督的決斷》游戲，歪曲日本侵華歷史，赤裸裸地宣傳軍國(guó)主義，造成了惡劣的影響。這一事件給了我們很大的教訓(xùn)，但同時(shí)也啟發(fā)了我們。敵對(duì)勢(shì)力可以利用游戲歪曲歷史，我們?yōu)槭裁床荒芡ㄟ^(guò)優(yōu)秀的國(guó)防教育類游戲展示真實(shí)的國(guó)防歷史，設(shè)定戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，探索信息化戰(zhàn)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，讓大學(xué)生通過(guò)游戲潛移默化增強(qiáng)國(guó)防憂惠意識(shí)水平。

綜上所述，只要我們抓住大學(xué)生的意識(shí)形成特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的國(guó)防教育活動(dòng)，就可以非常有效的增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防憂患意識(shí)。