導(dǎo)語：高中政治課社會實(shí)踐論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1高中政治課社會實(shí)踐模塊的必要性

構(gòu)建高中政治課社會實(shí)踐模塊對于高中生來說，有助于培養(yǎng)其的獨(dú)立意識與社會生活意識，對于整個(gè)高中教學(xué)來說也具有非常重要的意義，能夠通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識，對于我黨的政治教育來說，能夠培養(yǎng)高中生的對我黨方針、政策、路線的了解。了解社會主義和諧社會的建設(shè)，有助于培養(yǎng)高中生的責(zé)任意識，為培養(yǎng)社會主義新一代接班人打下良好的基礎(chǔ)。1.1適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)體系的要求。社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)，要求學(xué)生全面發(fā)展，對于學(xué)習(xí)要求有良好的理論基礎(chǔ)，對于實(shí)踐要求有良好的應(yīng)變能力，開展高中政治課社會實(shí)踐模塊，對于高中生來說，不僅僅通過課堂學(xué)習(xí)理論知識，讓充足的理論知識充實(shí)頭腦，而且通過開展社會實(shí)踐鍛煉學(xué)生的社會生活能力，培養(yǎng)學(xué)生在社會生活的能力，現(xiàn)代社會在教育上不拘泥于以前教育模式下的理論，而且要求學(xué)生通過理論聯(lián)系實(shí)際，開展高中政治課的社會實(shí)踐課有助能夠滿足現(xiàn)代化教學(xué)體系的要求，培養(yǎng)學(xué)生更多的社會生活能力。1.2還高中政治課堂以生活本色。教育大師陶行知先生說：“沒有生活作中心的教育是死教育，沒有生活作中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒有生活作中心的書本是死書本，教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育”。開展實(shí)踐教育對于高中，以生活為教育的本源與教學(xué)的題材，對于學(xué)生來說可以提高社會生活意識，教育本來就是通過實(shí)踐讓學(xué)生領(lǐng)悟生活，理論與實(shí)踐聯(lián)系起來。1.3增強(qiáng)高中生社會實(shí)踐能力和社會生活能力。高中政治課社會實(shí)踐模塊構(gòu)建文/湯江南教育對于一個(gè)國家的發(fā)展來說是至關(guān)重要的，讓教育與時(shí)俱進(jìn)，跟得上經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，讓教育適應(yīng)現(xiàn)代社會建設(shè)的需求，為我國的社會主義建設(shè)培養(yǎng)需要的人才，在高中政治課開展社會實(shí)踐模塊，對于教學(xué)、黨建、和學(xué)生的自我成長來說都具有很重要的意義，以下筆者將從高中政治課模塊構(gòu)建的必要性和可行措施來分析，社會實(shí)踐模塊構(gòu)建的積極意義。1.4有助于全面加強(qiáng)黨的路線、方針、政策教育。當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，但是社會主義在建設(shè)中仍然存在矛盾，這些矛盾會阻礙著我國社會主義的建設(shè)，所以社會主義建設(shè)對于我國來說具有非常重要的意義，在高中政治課構(gòu)建實(shí)踐模塊是為了讓現(xiàn)代的青年學(xué)生了解社會、認(rèn)識社會問題、了解社會主義假設(shè)路線，通過對學(xué)生的特殊教育，有助于全面加強(qiáng)黨的路線、方針、政策教育。1.5有助于高中政治課程體系的完善。中國特色社會主義的建設(shè)是以人為本，要求全面發(fā)展，基本方法是統(tǒng)籌兼顧，社會在不斷發(fā)展，對于教育來說，也要跟得上社會的發(fā)展，不僅僅是學(xué)習(xí)書本知識，社會的發(fā)展對于時(shí)間能力有著更強(qiáng)的要求，聯(lián)系我國教育的實(shí)際情況，對于高中課程依據(jù)一些實(shí)際的變化來改變教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，這對于學(xué)生來說，有助于了解社會生活的內(nèi)容，以此來彌補(bǔ)高中課堂的實(shí)踐內(nèi)容，完善高中課程體系。1.6有助于踐行高中政治生活化的理念。社會生活模塊的內(nèi)容是圍繞當(dāng)前社會生活中的社會主體、社會交往、社會規(guī)范、建構(gòu)和諧社會展開的。社會實(shí)踐模塊的構(gòu)建也是依據(jù)社會生活展開的，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)中了解社會，熟悉社會。

2高中政治課社會實(shí)踐模塊的構(gòu)建設(shè)計(jì)

2.1開展插入“情景式”的討論授課。開展“情景式”的討論授課，主要就是依據(jù)上課所學(xué)的知識點(diǎn)老師結(jié)合可行的現(xiàn)實(shí)問題，然后依據(jù)這些問題，老師同學(xué)提出問題，然后大家共同商討，通過實(shí)際的案例，然后大家分析，主動探索，積極思考，通過這種教學(xué)模式，來提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性，開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，例如在學(xué)習(xí)《勞動者權(quán)利和義務(wù)》時(shí)，可以開展模擬法庭，通過法庭上的角色扮演，讓學(xué)生了解實(shí)際在庭審中出現(xiàn)的問題，而且學(xué)習(xí)在法庭審判時(shí)，學(xué)生也可以對于所學(xué)知識進(jìn)行融會貫通，也可以通過互相的討論與思辨，更加深刻的了解。2.2開展戶外教學(xué)。開展就是在自然環(huán)境中，通過引導(dǎo)學(xué)生，讓其自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)知識與應(yīng)用知識的能力，戶外教學(xué)并沒有具體的教學(xué)規(guī)范與教學(xué)形式，可以依據(jù)學(xué)校所在的環(huán)境，和所能達(dá)到的教學(xué)條件，組織開展的教學(xué)活動，我國基礎(chǔ)教育對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，理論知識都是非常扎實(shí)，但是社會實(shí)踐在一定程度上是不足以支撐這些理論的構(gòu)建的，那么通過通過這些實(shí)踐內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知行合一，這種教學(xué)方法主要有以下兩種，第一種，體驗(yàn)教學(xué)法，高中政治課主要是對于一些理論的學(xué)習(xí)，但是，理論的學(xué)習(xí)中如果沒有個(gè)人思想情感的介入，那么這些理論對于所學(xué)者來說很難理解，并融入到生活，讓其指導(dǎo)生活，體驗(yàn)教學(xué)法就是，把自己的思想活動加入到教學(xué)中，加深學(xué)生的理解與學(xué)習(xí)，第二種，探究教學(xué)法，這種教學(xué)方法主要適用于，學(xué)生對知識點(diǎn)理解的不夠透徹的問題，針對不夠透徹的問題或者是比較難理解的問題，通過大家的探討和發(fā)表自己的意見，讓學(xué)生在彼此的闡述中獲得啟發(fā)。2.3開展學(xué)生與家長共同學(xué)習(xí)活動。這個(gè)問題，主要會涉及到家長的實(shí)踐問題，老師可以根據(jù)所教內(nèi)容。列出幾個(gè)問題，讓學(xué)生帶回家里，與父母一起討論老師提出的問題，學(xué)生可以把自己的意見和家長的意見都作為一個(gè)闡述，并說出其看法的不同，以及他們從家長的表達(dá)中受到的啟發(fā)，因?yàn)榧议L畢竟作為社會中生活的個(gè)體，他們與學(xué)生的看法可能就就代表著兩個(gè)群體的意見。2.4針對開展政治說課比賽。這種形式，主要就是學(xué)生和老師角色互換，讓學(xué)生充分發(fā)揮課前準(zhǔn)備工作，在課前，學(xué)生可以根據(jù)自己的準(zhǔn)備與理解講述自己認(rèn)為這節(jié)課的重點(diǎn)是什么，以及為什么這些是自己認(rèn)為的重點(diǎn)，以及自己對這節(jié)課的啟發(fā)。

作者:湯江南 單位:貴州省甕安縣第二中學(xué)

參考文獻(xiàn)

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