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一、分院社會實踐類社團活動開展情況

社會實踐活動是提高學生綜合素質的有效途徑，通過鼓勵學生走進社會、了解社會、體驗生活，可以有效增強其社會適應、語言表達、溝通合作等多方面能力。為充分發揮社會實踐活動引導人、教育人、塑造人、激勵人的作用，自2005年起，分院成立了星火志愿者社團，每年都組織廣大學生開展主題鮮明、內容豐富、形式多樣，具有職業院校特色的社會實踐活動。目前，社會實踐活動已經形成良好的長效機制，深受學生歡迎，同時也贏得了社會的認可。星火志愿者社團曾榮獲長春市優秀社團稱號，連續兩年榮獲“××市大中專學生志愿者暑期社會實踐活動優秀團隊”稱號，多次榮獲學院表彰。中國公關新聞網、青海熱線-青海新聞門戶網、今日頭條等媒體都對我院星火志愿者協會開展的各項公益志愿活動做了專題報道。有10名學生被評為國家級青年志愿者稱號，1名同學被評為省級志愿者稱號。每學期開展志愿服務項目10余次，因長期開展關愛自閉癥兒童項目，我分院被市文明辦、市志愿服務聯合會授予公益小天使社會實踐基地。

二、星火志愿者社團建設實踐創新

（一）星火志愿者社團的活動內容及特點。星火志愿者社團秉承著“立足校區，走向社會”的宗旨，與學校周邊所在社區結對開展一系列公益志愿服務活動，服務范圍涉及公益事業的各個方面，包括關愛孤兒、探訪獨居老人、關愛殘疾兒童、校區服務、公益社團交流等?；顒泳哂新殬I類院校特有的鮮明特點：（1）專業性強。社會實踐類社團開展的活動多是以專業實踐為主，以服務周邊居民為目的，強調學以致用，將知識轉化為實際應用；（2）重視工學結合。學生會走進企業開展實踐學習，實踐研究，例如參觀汽車企業，參加頂崗實習，參與汽博會汽車交易全過程等。這種工學結合的實踐類活動培養要求學生具有一定專業理論基礎和專業技能，同時也是提高學生綜合素質的重要途徑。（3）志愿服務類活動參與度不高。學生在參與社會實踐類社團活動中盲于追求目的和結果，輕視活動過程給自身帶來的教育意義。在志愿服務類活動中表現不夠積極，功利心強，沒有理解志愿者的社會角色和現實意義。（二）星火志愿者社團建設的現狀及創新點。（1）規范志愿管理，加強制度建設。志愿者招募的途徑分為兩種：第一種，在每學期開展一次的青年業余黨校學員中產生；第二種，通過每學期開展一次的社團納新活動中產生。兩種途徑產生的志愿者以第一種居多，綜合素質好，堅持參加志愿服務活動，同時通過志愿服務這個活動載體，能夠檢驗學生的思想品德、入黨動機、價值觀。既加強了入黨積極分子的培養和教育，同時也為社團積累和培養了優秀的青年志愿者。（2）積極參與社區共建活動。分院星火志愿者社團與臨河街道衛星路社區，銀湖柳苑社區屬共建單位。在與衛星路社區共建的7年時間里,星火志愿者團經常深入社區參加志愿服務活動:每學期定期選派志愿者到衛星路社區參加義務勞動,清掃社區管轄區域內的垃圾;參加社區舉辦的各種公益活動,演出,為社區藝術團選拔文藝社成員;與社區共同舉辦居民喜聞樂見的文體活動;利用課余時間協助社區為居民發放宣傳冊;為珠海路派出所登記居民檔案等等.與銀狐柳苑社區定期開展為居民愛車提供專業服務項目，汽車大講堂活動等專業類活動，深受社區居民歡迎。走進社區，達到了服務居民，讓社會更多地了解職業教育，了解職業院校的目的。（3）創新點。志愿者社會服務活動項目化管理，形成特色服務項目。項目化管理是指管理者在有限的資源約束下,運用系統論的觀點、方法和理論,對項目涉及的全部工作進行有效的管理,其核心思想是以“項目”作為獨立的組織單元,通過項目的形式來保證組織的靈活性和管理責任分散,以目標為導向解決問題。它具有規劃性、科學性、創新性、團隊協作性、群眾參與性等特點。星火志愿者協會結合分院實際情況和專業特色長期開展志愿者社會服務項目化管理，既滿足了社會需求也滿足了志愿者個人成長的需求。以“關愛自閉癥兒童”項目為例，分院團委向市益創匯社會工作服務中心提出項目申報，通過其對項目內容、形式、管理方法進行嚴格審核，立項后給予活動經費支持。在項目開展過程中對活動計劃進行審核、對服務過程進行監督，以保證志愿者服務活動的數量和質量。（4）志愿者服務活動項目化管理的特點。1.專業技能與志愿服務相結合，切實滿足社會需求。例如“汽車醫生進社區”項目，通過志愿者到學校周邊社區進行實際調研，挖掘社區居民的實際需求，結合自身專業特點，精心設計以“為您的愛車把脈”為主要內容的四項汽車類知識宣講和志愿工作服務，其中包括汽車講堂，汽車維修保養，二手車買賣，選車購車，汽車常見小毛病診斷等為主要內容的汽車知識與技能傳授。服務對象面向社區居民、學校。精心設計的服務內容體現了職業院校的專業特色，形成面對面服務優勢，受到各類服務對象的歡迎。2.建立健全管理評價制度，規范服務開展流程。建立志愿者考核評價制度。建立服務檔案，依托社會實踐證書記錄社會實踐服務時長。社團組織的各類集體活動，每次能確保按時參加，每參加一次志愿服務類活動都會按照《學生學習生活指南》中的加分標準給予量化加分。每學期參加三次以上，連續參加一年，每次有活動圖片，活動心得體會者，分院團委負責審核并在社會實踐證書上蓋章。同時由學院負責為本人申請青年志愿者證。每年進行一次志愿者表彰，表彰先進組織和個人。3.注重總結宣傳，打造品牌服務項目。為了全方位打造志愿服務品牌，每次項目服務活動后，及時通過微信公眾平臺、微博、校園網、廣播、海報等宣傳媒介對志愿服務活動開展的過程進行宣傳。并對在活動中涌現出的優秀個人事跡進行報道，建立志愿服務活動宣傳報道經?；?。

三、社會實踐類社團活動中存在的問題和不足

近年來，分院星火志愿者協會在開展社會實踐活動時，內容越來越豐富，形式也趨于多樣化，產生了一定的社會效益。但是在很多方面還存在著一定的問題與不足。（一）社會實踐形式和內容與學生專業結合不緊。實踐類社團開展的部分社會實踐活動沒能很好地結合學生專業特點和知識結構特點，致使一些活動偏離所學專業。而且受條件限制，大多做些政策宣傳、文藝演出，體力勞動等簡單工作，學生在總結時只停留在感性認識上，對專業技能的提高幫助不大。（二）社會實踐社團的組織機構不健全。目前，分院的社會實踐類社團主要是星火志愿者社團，社團負責人每到大二就會因為大眾實習的影響，退出社團組織，致使新的負責人還沒有培養成型，工作銜接不上，影響社團活動開展。其次，在開展活動時，社團內容組織機構人員配備不合理，缺乏責任心和工作熱情，缺乏奉獻精神，這與社團招募后沒有科學合理的培訓息息相關。（三）同學們對社會實踐類活動的參與度不高。新學期社團納新時，會有很多同學根據自己的興趣愛好，根據各個社團的宣傳和活動宗旨，自愿選擇自己喜歡的社團。星火志愿者社團通過活動展板，活動宣傳片的播放向同學們介紹社團的組織機構，活動宗旨，活動內容。這吸引了很多同學報名，有的是感覺新奇，有的出于喜好，有的是來湊熱鬧。開展活動的次數越多，流失的人員越多，參與度不高。（四）社會實踐活動成果作假、不被重視。目前，分院對參加社會實踐學生的考核往往是交一篇實踐報告或證明材料，根據材料評選社會實踐先進個人和優秀團隊。這種評價方法重結果，輕過程；重形式，輕內容；重數量，輕質量，不能全面、客觀、真實的反映學生社會實踐狀況，影響了學生參加社會實踐的積極性和創造性。我們發現，部分學生并沒有真正去進行社會實踐，這種情況扭曲了社會實踐的初衷。還有的同學經常參加社會實踐活動，卻得不到相應的量化加分，被輔導員老師認為是沒正事兒，耽誤學習，極大地打擊了學生參加社會實踐活動的積極性。

四、加強社會實踐類社團建設的幾點思考

針對學生社會實踐類社團工作中存在的問題，結合分院星火志愿者協會開展社會實踐活動的實際情況，認真研究，深入思考，以職業素養教育為主線，以學院社會實踐活動評定辦法為依據，以社會調查、公益服務、技能服務、打工實踐、參觀走訪等類型活動為平臺，運用好學分這個考評杠桿，將社會實踐活動項目化，使其融會于整個教育培養體系之中。為學生就業打下堅實基礎，為學生成長、成人、成才服務。（一）加強創新創業類實社團的建設，培養學生職業思維。目前，學院創新創業類社團少，高職院校不同于綜合性大學或本科院校，其人才培養更注重實踐型和應用型，因此學生創新創業能力的培養直接關系到高職院校學生的綜合素養和就業競爭力。（二）進一步深化社會實踐類社團活動項目化管理。學生社團想謀求可持續發展，需與時俱進，轉變觀念，大膽創新。社團實行項目化管理有助于社團活動的規范化、特色化、品牌化，促進社團組織的良性和可持續發展。（三）打造名師工作室指導下的社會實踐類社團。學院目前有長白山名師3名，長春工匠2名，名師工作室3個。充分發揮名師效應和對學生的現實指導作用，在名師帶領下開展具有職業特點，分院特色的專業性強的社會實踐類社團活動，既考察和實踐學生所學的專業知識，同時也能增強學生的社會責任感。加強高職院校社會實踐類社團建設不但能夠提高學生的專業學習能力，對提高學生的綜合素質和人際交往能力也有很大幫助。學生在參與社會實踐活動中檢驗了自己的專業知識掌握是否扎實，感受到個人與社會的關系，體會自身承擔的社會責任，明確將來的就業方向。但是，目前在高職院校社會實踐類社團的發展得不到有力的支持和制度保障，沒有形成教育的合力，教育者的觀念有待進一步改變。專業實習實踐要與社會實踐緊密結合，形成體系，促進專業建設，滿足社會發展、學校教育和學生成長成才需要，培養有技能、有素質的藍領人才。

【參考文獻】

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作者:劉春妍 單位:長春職業技術學院