導(dǎo)語：掌握換聲區(qū)唱法統(tǒng)一聲區(qū)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在聲樂教學(xué)中既要承認(rèn)換聲點的存在，又不能過多的在此做文章。各聲部的換聲點到底應(yīng)在什么地方，要從實際出發(fā)，因人而異、因材施教。另外，尋找一個合適的練習(xí)、教學(xué)方法是也極其重要的。

關(guān)鍵詞：換聲點；練習(xí)方法

什么是換聲點？不少人都覺得可能沒有這個東西。可能一些人在不知不覺中就已經(jīng)解決了，或者從一開始就沒有解決這個問題，從而就有不少人錯誤的定位了自己的聲部。我注意到有不少的學(xué)生，定言自己是某某聲部。不少老師也覺得也應(yīng)該是如此，從而耽誤了學(xué)生的發(fā)展。其實大部分都是因為教導(dǎo)方法的錯誤，以及忽視了換聲區(qū)的解決造成的。

關(guān)于換聲，很多專家教授們說法不一、教授方法不一，但我認(rèn)為只是從不同的側(cè)面分析著同一個問題：如何使聲音從中低聲區(qū)自然地過渡到高聲區(qū)而沒有痕跡。關(guān)于換聲區(qū)有些教授主張訓(xùn)練中嘗試告訴學(xué)生有之，過渡時做到心中有準(zhǔn)備；有些則主張不告訴學(xué)生，怕心理上有負(fù)擔(dān)。我個人主張分析給學(xué)生聽，因為我認(rèn)為從中低聲區(qū)過渡到高聲區(qū)，從歌唱生理學(xué)上分析不可能沒有任何變化，所謂的統(tǒng)一，是歌唱者通過調(diào)整聲帶緊張度和聲音的共鳴比例等手段來進(jìn)行了“掩蓋”，使聽者從聽覺上覺得聲音的過渡平滑，而覺察不出聲音過渡中“坎兒”的存在。

意大利聲樂大師吉諾·貝基曾經(jīng)說了三點：良好的氣息支持；完美的打開喉嚨：充分的面罩共鳴。而且，這三者要密切配合，互相依存，成為缺一不可的統(tǒng)一體。

1、氣息支持的問題。即用腹式呼吸。貝基還很強(qiáng)調(diào)呼吸的彈性，做一些快速音階練習(xí)，并多次讓學(xué)員做“快吸（驚訝式呼吸）—保持—慢呼”，呼氣腹部一定要有動作。呼吸是歌唱的基礎(chǔ)和原動力。練氣息要自己注意這樣三點：吸的要深，吸氣動作要夸張，要大；呼吸的彈性，就是不能僵；吸氣一定要快，快吸慢呼。

2、打開喉嚨的問題。打開喉嚨的方法很多，打哈欠是一種簡便而收獲快的好方法，輕輕地張開嘴，用鼻與口同時快速地吸一口氣貯存到腹部，想像自己鼻子在酸漲，然后向我們平時困了像打哈欠一樣，把氣吐出來。經(jīng)過多次練習(xí)，將體會到吸氣喉嚨打開，喉頭也下放到最低點，打哈欠時體會這種感受。這個練習(xí)有聲、無聲均可。

3、面罩共鳴問題。呼吸是基礎(chǔ)，打開喉嚨是保障，面罩共鳴簡直就是美聲唱法的靈魂。如果沒有前面的基礎(chǔ)與保障，單獨強(qiáng)調(diào)面罩共鳴，那發(fā)出的聲音往往是擠和卡，音量小，聲音也薄，這時的喉嚨很容易上提。同樣，如果只強(qiáng)調(diào)氣息與喉嚨狀態(tài)，忽視甚至避而不談面罩共鳴，聲音出來“假大空”，咬字含混不清，缺乏光澤。這樣沒有生命力的聲音同樣是令人不快的。

為了解決換聲問題，必須采用科學(xué)的混聲訓(xùn)練方法：

1、哼鳴練習(xí)。在良好的氣息支持和打開喉嚨狀態(tài)下進(jìn)行哼鳴練習(xí)。哼鳴很容易進(jìn)入面罩。人像喝醉酒一樣，頭哼得仿佛都在振動，聲音從喉嚨底部發(fā)出，順暢地通過口咽腔，鼻腔，并進(jìn)入那些竇室，這一過程要在一剎那就完成了，聲音就像霧一樣，在這些空間里回蕩。為了上下貫通，喉嚨有一種向下吞的感覺，如果說明確些，那就不僅是向下的感覺，而且是從心理上、生理上都要進(jìn)行這個動作。

2、“于”音練習(xí)。“于”這個音是我老師所使用方法，這種發(fā)聲的練習(xí)能更好的混合真假聲。因為我就是混合的不好，所以我對換聲時的狀態(tài)格外的了解，到了不得不換的那個點的時候總是覺得有股氣要送出去。“于”這個音正好是送氣音，能格外體會到這個時候要想發(fā)好這個音就要特意的去琢磨。但是等到了那里氣已經(jīng)送出去了，能在不知不覺中就完成了換聲。這個音的練習(xí)主要還是要靠學(xué)習(xí)者自己的體會，所以在u母音練習(xí)的基礎(chǔ)上，再練習(xí)“于”音，也是十分有必要的。對于沒有明顯換聲點體會的學(xué)生，也可以使其真假混聲合的更好。

3、采用“真聲”和“混聲”對比的辦法。因為初學(xué)者往往不懂什么是混聲，所以，首先要搞清楚什么是“真聲”，什么是“混聲”。教師可先示范一句真聲，然后再示范一句混聲讓學(xué)生分辨，在分辨的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生自己掌握用混聲過渡。

4、采用戲曲喊嗓的辦法。戲曲喊嗓時，聲音位置高，而且采用混聲去喊。所用我們這里借用，但所用的原音是“l(fā)i”、“l(fā)e”和“ai”。要求咬字要干脆、清晰有力。舌尖抵在下齒后面，舌根不能用力，舌面放松放平、不使勁，平放在口腔里。口腔做半打哈欠的狀態(tài)，找輕咳的感覺。之后在老師的示范下摸索的找到混聲的位置向外喊出，直接讓學(xué)生真切的感覺到聲音的質(zhì)量。因為不用顧忌音準(zhǔn)，所以更多的注意力轉(zhuǎn)移到了聲音的質(zhì)量上，感覺更集中。這種方法可以極好的提高自己聲音的連貫性，也可以讓學(xué)生在不知不覺中解決了換聲點，甚至音高的問題。

5、“兩個模仿”。一是母音的模仿。例如，我i母音較好，而且能唱得很高，a差一些，我就用來模仿i，用Ia來練聲。I找到好的面罩，保持住，并延長；然后輕輕放開一些軟顎與后咽壁間的空隙，小心謹(jǐn)慎地從i轉(zhuǎn)為a。此時好像有一個鉤子，把易從口腔溜走的a母音也拉上了面罩的位置。這樣唱，聲音不破不裂，明亮統(tǒng)一。更有意義的是，這樣也正符合美聲唱法音色上下統(tǒng)一的要求。二是音高上的模仿。像母音一樣，在音高上也總能找到自己最有光彩的幾個音來，而且耐人尋味的是，我發(fā)現(xiàn)幾位學(xué)生這幾個好的音都在換聲點下方的二三個音。把關(guān)閉提前了兩三個音，即一切狀態(tài)是我們練習(xí)u時一樣。聲音乍聽好像暗了一些且細(xì)了，其實，只要我們面罩中那個可愛的小亮芯依然存在，那即使弱唱的聲音依舊是明亮的，提前進(jìn)入關(guān)閉，是在自己準(zhǔn)備更充分的情況下，把難題難度降低了。而且以這幾個我們能較易唱好的音去帶那些討厭的換聲的音，換聲也成了一個容易的事情。

混聲練習(xí)作為聲樂教學(xué)訓(xùn)練中的一個重要手段，在聲樂教學(xué)中起著非常重要的作用，只有正確掌握換聲區(qū)的唱法，才能解決好聲區(qū)之間的統(tǒng)一。因此，掌握了換聲區(qū)唱法，也被稱為“歌唱家掌握了自衛(wèi)保護(hù)嗓音的手段”。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉靈：淺談?chuàng)Q聲教學(xué)中的一些問題，南方論刊2005年第9期。

[2]王鴻俊：淺談歌唱換聲點的解決，教學(xué)研究。

[3]佚名：歌唱中換聲區(qū)的處理淺述，淺談歌唱教學(xué)中的"換聲區(qū)"訓(xùn)練。