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鋼琴即興伴奏是指在鋼琴上為歌曲做即興的伴奏。鋼琴即興伴奏是鋼琴藝術綜合能力的反映，要求憑借伴奏者的經驗和智慧，根據歌曲的風格及旋律的特點在較短的時間內構思出合理的伴奏方案，并在鍵盤上做即興的演奏，以此來帶動歌唱者的情緒，與歌唱者共同完成對音樂形象的塑造。

德國哲學家黑格爾認為，任何概念都存在著不可分割的三個環節，即普遍性、特殊性和單一性。就即興伴奏而言，首先它歸屬于音樂范疇，必然有藝術性這一共性的要求；其次，它也屬于音樂表演的范疇，也就具有音樂表演的特殊性，表現為創造性、不可重復性等特點。另外，它本身還具有單一性即實用性、工具性、程式性等特征，這一點正是在即興伴奏實踐中應首先強調的內容，也正是這一學科備受眾人關注的價值所在。所以，我們應充分理解和認識鋼琴即興伴奏是鋼琴伴奏能力培養與發展的重要基礎。

鋼琴即興伴奏是一門理論性與實踐性緊密結合的綜合性學科，涉及到多方面的音樂專業基礎知識。要彈好鋼琴即興伴奏，必須掌握大量與其相關的綜合知識，并具有一定的素質與能力。這些綜合知識與能力包括鋼琴彈奏基礎技能、聲樂演唱基礎知識、和聲與曲式基礎知識、敏捷的思維能力、準確的歌曲分析能力、運用織體和音型表現音樂的能力、與歌唱者的合作能力、較強的自彈自唱能力和熟練并快速移調彈奏的能力等。可以說，這些知識掌握的多少、程度的高低與即興伴奏能力提高的關系是成正比的。本文結合筆者的教學與實踐經驗，擬從五個基本方面就鋼琴即興伴奏能力的培養與發展等問題加以闡述。

一、鋼琴彈奏能力

鋼琴彈奏技能是鋼琴即興伴奏的技術基礎，伴奏者必須通過系統的訓練來提高鋼琴演奏技巧。在學習鋼琴即興伴奏的過程中，伴奏者始終要保持良好的彈奏方法如和弦、音階、八度的彈奏方法，富于層次感的觸鍵方式以及科學的指法等。好的演奏方法會使平庸的伴奏編配顯得生動流暢，而糟糕的觸鍵則會使優秀的伴奏編配黯然失色。鋼琴即興伴奏能力的培養表現在鋼琴彈奏方面，首先要解決的問題是鍵盤和聲的訓練及應用，要盡快熟悉24個大小調的常用和弦位置，并在此基礎上進行相應的伴奏音型練習，為鋼琴即興伴奏實踐打下良好的基礎。同時尤為重要的是要掌握歌唱性的演奏方法，使伴奏者的心理、樂感體現在手指觸鍵感的變化上，包括對連奏的處理、音色的要求、樂句的劃分和對呼吸的重視等。歌唱的過程主要依靠氣息、生理、心理的控制而完成，富有歌唱性的伴奏與歌唱的關系形成兩種聲音的重唱和交融。因此，伴奏的歌唱性是對伴奏者的基本要求，也是衡量伴奏藝術質量的標準。

二、和聲思維與作品分析能力

所謂“和聲思維”，是指對和聲音響的想象力與和聲語匯的組織能力。和聲在即興伴奏中具有靈魂的地位，和聲節奏與和聲選配是否恰當直接影響到整首歌曲伴奏的目的性、合理性。在鋼琴即興伴奏學習的過程中，要熟悉各種常用的和聲語匯，了解和聲效果與特點，并能根據歌曲風格與旋律的特點進行和聲編配。和聲的運用可從簡潔的調內和弦入手，如正三和弦、屬七和弦、副三和弦等，然后再逐步引入其他調外和聲如副屬和弦、同名大小調交替和弦、色彩性變奏和弦。除了用好原位和弦，還要會用轉位和弦。針對民族調式的歌曲，還要通過和聲處理加強民族特色。對音樂作品的內容、風格、結構、內涵的分析與理解，無疑對于任何表演形式都具有指導性意義。鋼琴即興伴奏作為伴奏藝術的一種形式，無論是歌曲的整體把握還是局部處理，都必須建立在對歌曲準確的分析之上。

三、伴奏音型與伴奏織體的運用能力

伴奏音型和伴奏織體是即興伴奏創作的主要載體，是塑造音樂形象、表現歌曲內容、渲染烘托情緒的重要途徑。伴奏音型是指和弦與和聲進行在伴奏聲部中的具體表現形態；伴奏織體是指伴奏聲部中各個結構層次的縱向組織與橫向運動的形態，是伴奏編創的綜合手段。一般情況下，伴奏音型與伴奏織體是以相互糅合的形式統一出現的。伴奏音型一般可分為四種基本形態：柱式和弦音型、半分解和弦音型、分解和弦音型以及綜合音型。鋼琴伴奏的音型在實際使用中往往幾種音型并存，相互結合、混合使用。在鋼琴即興伴奏的實踐中，首先需要掌握柱式和弦、半分解和弦、分解和弦的常用音型，并在此基礎上根據旋律的特點選用或編創。綜合式的音型在不帶旋律的伴奏中運用更廣泛，其運用要建立在對前三種基本音型熟練彈奏的基礎之上。由于綜合式音型豐富多樣的組合形式，其藝術表現力也得到了更大的提高，具有廣闊的創作表現空間。只有對伴奏音型仔細研究并反復推敲，才能在伴奏的實踐中運用自如。

四、與歌唱者的合作能力

鋼琴即興伴奏作為藝術的再創造活動，要求鋼琴伴奏者與歌唱者在合作的過程中樹立協調配合的觀念，主動地聽辨、細致地分析，在合作過程中逐步形成共同的審美追求，并最終達到心靈上的默契。伴奏者與歌唱者合作的具體要求包括速度快慢、節奏特點、強弱對比、呼吸換氣、音色變化、作品表達等諸多方面。我國著名小提琴演奏家、教育家林耀基先生也曾說道：“鋼琴伴奏好比是水，合作者好比是舟。水可載舟，也可覆舟。”這句話十分精確地說明了伴奏者與合作者的辯證關系。即興伴奏作為鋼琴伴奏的一種表現手法，對于演唱者來說同樣是非常重要的。優秀的伴奏者不但不會給歌唱者“搗亂”，而且會給予歌唱者情緒上極大的烘托和啟發，使他們對節奏和音準的把握更穩更準。鋼琴伴奏不能作為一個獨立的個體進行演奏，只有與歌唱者一起合作才能實現其藝術價值。一方面，鋼琴即興伴奏必須注意以“伴”為主，不能喧賓奪主，但也不能消極被動地把伴奏當作附屬和陪襯，尤其是在前奏、間奏及尾聲的獨奏部分，伴奏者應根據音樂需要充分表現，充分利用前奏、間奏、尾聲來預示、引導、強化和深化歌曲的思想情感。另一方面，伴奏者要學會與人合作，并與其建立良好的合作關系，使合作雙方在友好的氛圍中逐步達到對音樂作品理解的共識。

五、即興應變能力

即興應變能力是即興伴奏中必須具備的能力之一，它所包含的內容十分廣泛。即興伴奏要為各類教學與演出服務，不受任何時間、地點、場合的影響，正常發揮出即興伴奏的水平，這才是具有很強應變能力的伴奏者。要做到這些，就要在諸多方面進行協調，以適應具體任務的需要。應變能力的培養，一方面，要致力于鋼琴演奏技能和視奏水平的提高，通過多彈奏和分析聲樂伴奏正譜，提高鋼琴伴奏所需的技能，增加對鋼琴伴奏音型和織體多樣化、豐富性的認識。另一方面，要加強雙手在鍵盤上的快速反應能力以及快速移調的能力。在伴奏練習中，可以采用多曲一調和一曲多調的方法進行移調練習。即興應變能力要在各類教學活動和演出活動的實踐中得以體現，也只有通過大量的實踐才能使伴奏者的適應性與心理承受力得到不斷的增強。

綜上所述，鋼琴即興伴奏是一項復雜的音樂技能。鋼琴即興伴奏的學習過程要循序漸進、由簡到繁。要通過努力學習和積累，逐漸培養即興伴奏的綜合應用能力。學習之初不求復雜、豐富，先要做到完整流暢，之后再逐漸充實和完善。對于大多數人來說，鋼琴即興伴奏正是在編配彈奏基礎上，通過大量的伴奏實踐而逐漸達到即興和胸有成竹的境界。鋼琴即興伴奏的學習不僅要注重個人基本能力的培養，更需要在大量的藝術實踐中積累經驗，并通過不斷加強自身的音樂與文化修養，來提高音樂審美能力和聽辨能力，從而更好地達到鋼琴即興伴奏的實用性、創造性、藝術性的要求。