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論文關鍵詞：青年青年思想政治教育創新

論文摘要：今年我國將迎來建國60周年，本文以歷史變遷為主線，結合時代背景和對青年的要求，梳理了各個時期黨對青年思想政治教育的主題和目標要求，分析論述了青年思想政治教育發展歷程，總結了青年思想政治教育的經驗和教訓，并探求在新形式下青年思想政治教育的深化和創新。

“青年是祖國的未來，民族的希望。”重視青年的思想政治教育，把青年培養成為“四有”的一代新人，是實現建設有中國特色社會主義事業的需要。新時期國際國內環境出現了一些新特點，總結建國以來青年思想政治教育十分必要，對新時期青年思想政治工作有重大的指導意義。

1社會主義革命和社會主義建設時期對青年的思想政治教育(1949—1976)

1．1社會主義青年思想政治教育的開端(1949—1956)

1949年中華人民共和國的成立，標志著新民主主義革命的基本結束和社會主義革命的開始。經驗告訴我們，誰掌握了青年，誰就掌握了未來，這是黨對青年思想教育的意義所在。這一時期對青年的教育主要是階級教育，勉勵青年努力學習革命理論，提高政治覺悟，學習馬克思主義理論，樹立共產主義目標，認識青年的歷史使命。新中國青年在黨的領導和教育下，積極地參加了改造社會的各項工作，同時在社會實踐中也改造了自己，形成了良好的、新的道德品質。涌現了大批的英雄模范人物，其中比較有代表性的是、。他們的愛國主義精神成為建國后廣大青年學習的榜樣。

青年的思想政治教育雖然取得了很大的成績，但是在實際工作中，還存在很多問題，如受舊社會殘余思想和資產階級腐朽道德觀念的影響，一些社會不文明現象時有發生；另外，工作中忽視青年的特點也比較突出。這些問題引起了黨中央的注意。

因此，對青年進行道德教育，樹立新風尚便成為一個緊迫的問題。從1954年lO月到1955年9月，黨和政府在全國135個大中城市開展了“培養青年共產主義道德，抵制資產階級思想侵蝕”的思想教育活動。

由于廣泛的社會教育和學校教育，這次全國性的道德教育收到了良好的效果，為今后的青少年思想道德教育積累了成功的經驗，為青少年的健康成長打下了良好的思想基礎。

1．2全面建設社會主義對青年的思想政治教育(1957—1966)

從1957到1966年，是中國共產黨領導全國人民開展全面的、大規模的社會主義建設時期。在這十年中，黨的青年思想政治工作是曲折前進的。一方面，通過對青年進行艱苦奮斗教育、革命人生觀教育和共產主義道德品質教育，來增強青年對社會主義的信心，振奮了精神；另一方面，“以階級斗爭為綱”的教育、“”和運動，給青年思想政治教育工作帶來了不利的影響。

這一時期，廣大青年把崇高的理想和腳踏實地的實干精神結合起來，努力學習，辛勤勞動，忘我工作，農村青年表示要“紅在農村、專在農村、建設農村”；城市知識青年提出了“到邊疆，建設邊疆”；“到農村去，到祖國最需要的地方去”的口號，立志改變邊疆和農村的面貌，從而克服了思想混亂，振奮了革命精神，形成了良好的社會風氣。

雷鋒是這一時期青年學習的榜樣。由于雷鋒的先進事跡本身體現了時代精神，反映了時代要求，因而更加激發了青年的學習熱情。全國各地在學雷鋒的熱潮中，不斷涌現出一大批雷鋒式的好青年，形成了積極學習、努力工作、全心全意為人民服務的好風氣，營造了青年思想覺悟、道德品質普遍提高的良好氛圍。

同時，在這一時期青年思想政治教育由于受“”左的思想的影響，敗壞了黨的思想政治教育的優良傳統，出現了失誤，黨從戰略的高度上提出了“又紅又專”的培養目標，但是它脫離了當時社會發展的實際和青年思想發展的實踐。這種千篇一律的成才模式，急于求成的目標要求成了空洞的口號。這一時期對青年的教育也采用了政治運動的方式，違背了青年思想發展的規律，制造了青年的思想禁區，這是一個非常大的教訓。

1．3階段對青年的思想政治教育(1966—1976)

1966年5月至1976年10月的“”，是一場由錯誤發動的，被、兩個反革命集團利用，給黨、國家和各族人民造成嚴重災難的一次內亂。在思想政治教育領域，在所謂“無產階級專政下繼續革命”錯誤的理論指導下，一方面，他們大肆對青年進行極左思潮教育，歪曲馬克思列寧主義、思想，否定新中國成立以來l7年思想政治教育的正確原則、基本內容和科學方法；另一方面，他們大搞所謂“突出政治”、“上山下鄉”、“個人迷信”、“紅衛兵運動”、“革命大批判”等，大搞無政府主義。

他們的所作所為，極大地破壞了黨的青年思想政治教育工作的一切優良傳統，敗壞了黨的思想教育的名譽，損害了黨的青年思想政治教育工作者的形象，給黨和國家的社會主義事業造成了難以估量的巨大損失。

2改革開放3O年來中國共產黨對青年的思想政治教育(1976．10一至今)

2．1新時期青年思想政治教育的拔亂反正與重新建構(1976．10-1992．10)

從1976年到1978年。“兩個凡是”錯誤方針的直接影響使青年思想政治教育工作徘徊了2年，直到十一屆三中全會的召開，在思想上、政治上和組織上重新確立起黨的正確路線，也使黨的青年思想政治工作從“左”的束縛中解放出來，開解放思想、實事求是的先河。

青年的思想解放是從實踐是檢驗真理的唯一標準討論開始的，與此同時，黨的思想政治工作也開始撥亂反正，主要是從“以階級斗爭為綱”轉到為社會主義現代化建設服務的軌道上來，從”空頭政治”轉到政治與業務統一上來，從培養“沒有文化的勞動者”和“斗走資派的戰士“轉到全面貫徹黨的教育方針、培養有社會主義覺悟有文化的勞動者上來。13]在新時期黨對青年的思想政治教育主要以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，解放思想，實事求是，堅持實踐是檢驗真理的唯一標準，強調發展才是硬道理，進行社會主義精神文明建設，積極開展以愛國主義和集體主義精神教育廣大青年。

青年在思想解放的同時，積極投身到社會主義現代化建設上來，涌現了許多振興中華的榜樣，出現了張海迪“人生的意義在于貢獻而不是索取”的高尚精神；出現了富于理想、勇于獻身的大學生張華；出現了“一山兩湖”英雄群體。這些都匯成新時期青年思想的主旋律。

但是，由于在對外開放和思想解放中，思想政治工作在相當長的時間里被削弱，外來思想的沖擊也帶來了一定的負面影響。一方面青年力圖推動中國改革盡快發展，一方面青年對中國極少數領導干部及其子女的腐敗現象深惡痛絕，極為不滿。有的則在西方思想庫里尋找武器。在正面的思想理論工作較薄弱的情況下，青年思想呈現極為復雜的狀況。作為結果，就是幾次學潮的出現。【4】這一事件平息之后，經過認真學習鄧小平理論，冷靜地總結和反思，克服了重視思想教育不夠這個“十年最大的失誤”，青年思想政治教育得到全面加強，堅定樹立起把青年培育為“四有”新人的價值目標，思想政治教育也獲得了新的生機活力，內容有拓展，方法有創新，途徑更寬闊。這一切都標志著，青年思想政治教育出現了新的轉機。

2．2社會主義市場經濟建立過程中的青年思想政治教育(1992．10-1997．9)在經歷了新時期青年思想政治教育的撥亂反正與重新建構以后，黨的十四大的召開對于我國改革開放和社會主義現代化事業具有重大意義，同時對于黨的青年思想政治教育也具有十分重要的意義。這一時期中國共產黨對青年的思想政治教育主要是圍繞著社會主義市場經濟的建立，開展愛國主義教育，民族精神教育和創業教育。中共中央于1994年頒布《愛國主義教育實施綱要》指出對青年的愛國主義教育要以中國特色社會主義理論和黨的基本路線為指導，必須有利于促進改革開放，維護國家和民族利益。

在建設社會主義市場經濟體制的過程中，隨著改革的深入發展，觸及許多過去未曾暴露的深層體制中的矛盾，使改革進程顯得艱難沉重。青年的思想中也出現了某些值得注意的現象，淡化思想政治，淡化社會主義理想信念的傾向和情緒在部分青年身上客觀存在。實用主義頗有市場，一些領域的道德失范，青年中拜金主義、享樂主義思潮抬頭，文化事業受到消極因素的嚴重沖擊，對青少年身心健康產生不利影響。

針對青年出現的上述問題，1996年中共中央作出了《關于加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決議》，強調青少年的思想道德教育，認為這是關系國家命運的大事。公務員之家

同時這一時期在各行各業都涌現了一批英雄模范人物，如為保衛人民生命財產安全，勇斗歹徒的青年軍人徐洪剛；新時期的創業天才史玉柱；模范共產黨員、優秀領導干部孔繁森；人民好軍嫂韓素云；“模范團長”李國安；獻身國防現代化模范科技干部黃炳華；服務明星徐虎等。對這些先進事跡的宣傳日益成為新時期青年思想政治教育的重要內容，進一步鞏固了青年思想的穩健積極的發展態勢。

隨著社會主義市場經濟的改革深人，青年積極投身主戰場，在新的改革浪潮中大顯身手。他們把自己的價值與改革開放和現代化建設的事業連接起來，在實踐中建功立業。青年企業家、青年科技工作者、青年軍人、青年工人、農民、青年學生，對改革的承受力增加了，政治態度明顯趨于穩定。

2．3社會主義和諧社會視野下的青年思想政治教育(1997．9一)黨的十六屆四中全會提出構建社會主義和諧社會的奮斗目標，為當代青年發展提供了新的廣闊空間和重要戰略機遇；同時，也賦予青年思想政治教育新的內涵，提出了全新的歷史性要求。

在長期的革命和建設實踐中，思想政治教育是經濟工作和其他一切工作的生命線。在社會主義和諧社會的構建中，思想政治教育的這一戰略地位更加明確。青年思想政治教育是思想政治教育中的重點，因此，它的地位在社會主義和諧社會的構建中也更加明晰。

在社會主義和諧社會的構建中把”愛國主義作為重點，以思想道德建設為基礎，以全體發展為目標，解放思想，以人為本，突出創新，培養德智體美全面發展的社會合格的建設者和可靠的接班人為目標。以往的目標上注意整體劃一，有些時期甚至抹殺了青年的個性發展，使許多人才處處克制，遭到封殺，很難脫穎而出。教育上這種模式化、單一化影響了人的潛能發揮，到新世紀提出“以人為本”的“人本位”的教育思想，把青年的個性價值發揮了出來，才能更好的為構建社會主義和諧社會服務。

黨的十七大關于構建社會主義和諧社會的戰略部署，對進一步深化和創新青年思想政治教育提出了明確要求。通過全面的富有成效的思想政治教育，培養為構建社會主義和諧社會奉獻青春和智慧的全面發展的當代青年，是新時期青年思想政治教育的歷史任務。在社會主義和諧社會視野下，青年思想政治教育在以下幾方面還需深化和創新：

1．按照構建社會主義和諧社會的目標要求，大力加強當代青年的愛國主義教育。愛國主義是青年思想政治教育的永恒主題，因此，必須把愛國主義作為青年思想政治教育的重點內容來抓，以增強他們的民族自豪感、自尊心、自信心和自強精神，增強他們的愛國熱情和報效祖國的決心。同時，要把民族精神教育與改革創新為核心的時代精神教育結合起來，引導其在時代和社會的發展進步中汲取營養，培養愛國情懷、革命精神和創新能力，始終保持艱苦奮斗的作風和昂揚向上的精神狀態。

2．按照構建社會主義和諧社會的目標要求，大力加強當代青年的個人創造力的尊重教育。同志1995年在全國科學技術大會上指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”只有不斷創新才能不斷進步，而青年是社會中最富有創新精神的群體，努力提高青年的創新能力，必須對青年的創新活動加以鼓勵，提供其有利條件，在全社會形成良好的創新氛圍。

3．按照構建社會主義和諧社會的目標要求，大力加強當代青年的以人為本的觀念教育。以人為本，就是堅持黨的全心全意為人民服務的宗旨，就是堅持立黨為公、執政為民，就是代表最廣大人民的根本利益。在社會主義和諧社會視野下青年思想政治教育以人為本就是以青年為本、從青年的實際出發，充分發揮其主觀能動性，促進其全面發展。

4．按照構建社會主義和諧社會的目標要求，對青年思想政治教育必須與時俱進，不斷的進行理論創新。青年思想政治教育創新必須堅持解放思想、實事求是的思想路線，在實踐中不斷豐富和發展馬克思主義，使馬克思主義理論不斷得到創新。也就是說要根據中國的具體國情，聯系時代背景，與時俱進，用新世紀的偉大旗幟——“科學發展觀”為指導，不斷加強黨對青年思想政治教育的理論創新和途徑創新。