導(dǎo)語(yǔ)：高校思想政治理論課探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高校的思想政治理論課在高校課程里占有非常重要的地位，這主要體現(xiàn)在課程的分?jǐn)?shù)評(píng)定和教學(xué)內(nèi)容的多樣化上。它所傳遞給大學(xué)生的知識(shí)是青年人樹(shù)立人生觀，價(jià)值觀的重要根基，所以這也要求高校的思想政治理論課要與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索出更好的教學(xué)方式，從而達(dá)到較為理想的教學(xué)效果。高校的政治理論課的探索經(jīng)歷了多個(gè)階段，從初期的講授制到如今學(xué)生主體的學(xué)習(xí)制，這之間經(jīng)歷過(guò)諸多困難，但是前途是光明的，今后我們也要從各個(gè)方面進(jìn)行改革，探索出一條適合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課；高校；探索

一、高校思想理論政治課的發(fā)展現(xiàn)狀

在全國(guó)高校建立之初，思想政治理論課就孕育而生，它的存在，把控著青年的人生發(fā)展方向，是他們生活學(xué)習(xí)的引路人。縱觀課程的發(fā)展，在前期的教學(xué)方法上主要是灌輸式的，老師在講臺(tái)上不停的講授，學(xué)生則坐在下面聽(tīng)講，這種井然有序的教學(xué)模式在當(dāng)時(shí)也是最為理想和最符合常理的，在這樣的學(xué)習(xí)熏陶之中，學(xué)生不僅僅能了解中國(guó)政治歷史的發(fā)展演變，還能從中學(xué)習(xí)到正確的人生觀和價(jià)值觀，所以說(shuō)這種教學(xué)模式在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境中，教學(xué)效果還是良好的，當(dāng)然這也造成在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，中國(guó)的思想政治理論課都延續(xù)了這樣的套路。當(dāng)教學(xué)方法存在隱患時(shí)，改革就成為第一要事，通過(guò)高校上下的共同努力，探索出了一條以學(xué)生為主體的道路，注重主體化、咨詢式、自律性的思想品德教育方式，切實(shí)關(guān)注思想政治課的可接受性及實(shí)效性。

二、高校思想政治理論課所存在的弊端

在高校思想政治理論課的發(fā)展過(guò)程中，存在最大的弊端就是教育環(huán)境、教育手段及教育對(duì)象已經(jīng)發(fā)生了變化，但是教育者仍然保持原先的思維模式，這樣就會(huì)違背學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，最終影響教學(xué)效果。這主要體現(xiàn)在：

（一）“唯上”、“唯本”理念根深蒂固

上級(jí)規(guī)定都是對(duì)的，課本是萬(wàn)無(wú)一失的，遵循老師的講授，課本的講述就是正確的，否則就是錯(cuò)誤的。判定方式很單一，唯一的問(wèn)題只能得出唯一的答案，這對(duì)于具有創(chuàng)新思維的學(xué)生來(lái)說(shuō)是致命的，他們獨(dú)特而寶貴的創(chuàng)新思維被無(wú)情的批判，就會(huì)抑制這一特質(zhì)，這種打壓方式對(duì)學(xué)生的發(fā)展是非常不利的，同時(shí)對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)也是惡性循環(huán)的開(kāi)始，當(dāng)一種模式無(wú)法質(zhì)疑時(shí)，必定會(huì)失去發(fā)展的動(dòng)力。發(fā)展是前進(jìn)的第一要素，沒(méi)有發(fā)展，何談科學(xué)的教學(xué)？

（二）封閉性的教學(xué)環(huán)境

學(xué)生被限定在封閉的教室里，長(zhǎng)久以后，思維也會(huì)固定在同樣的范圍中，而這顯然與高校的培養(yǎng)目標(biāo)是背道而馳的，高校的教育是要在合法的條件下最大限度的釋放個(gè)性，找尋自我的發(fā)展特點(diǎn)，最終選擇最適合的職業(yè)。培養(yǎng)拓展性思維的學(xué)生是高校發(fā)展的核心。過(guò)于限定，只會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)社會(huì)的批判意識(shí)和自我認(rèn)知的能力。

（三）存在“知識(shí)化”、“教條化”的問(wèn)題

這也是幾年前很普遍的“高分低能的”現(xiàn)象，老師評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于單一，分?jǐn)?shù)高就是高能力，分?jǐn)?shù)低就是低能力，同時(shí)過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的記憶，這在考試卷中最能體現(xiàn)，比如有很多的填空題，選擇題，問(wèn)答題也是必須經(jīng)過(guò)背誦識(shí)記才能達(dá)到滿分，讓學(xué)生自由發(fā)揮，暢談想法的題目很少，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也是隨著老師的考察方向而變化，過(guò)于側(cè)重知識(shí)性的考察，只會(huì)讓我們的大學(xué)生成為背書(shū)的機(jī)器，既然如此，和中學(xué)又有什么區(qū)別，又如何才能培養(yǎng)獨(dú)立的個(gè)體，社會(huì)又怎樣能高速發(fā)展？

（四）教育方式理想化、政治化

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中忽略了人發(fā)展的曲折性，總是把學(xué)生作為教育者們理想的模樣，理所應(yīng)當(dāng)?shù)陌凑兆约旱乃季S模式去培養(yǎng)，但是年齡代溝，閱歷的不同都會(huì)導(dǎo)致教育者和被教育者存在巨大的差異，如果忽略這一點(diǎn)，教育也是不完善的，有失偏頗的。但是統(tǒng)一化培養(yǎng)過(guò)后的學(xué)生個(gè)體對(duì)自身的職業(yè)判斷也是錯(cuò)誤的，典型的是很多學(xué)生畢業(yè)后都喜歡選擇固定穩(wěn)定的工作，認(rèn)為體制內(nèi)的職業(yè)是至高無(wú)上，如公務(wù)員老師等，而對(duì)于青年創(chuàng)業(yè)則會(huì)望而止步，究其原因首先是觀念上的否定，其次才是風(fēng)險(xiǎn)的擔(dān)憂。

三、高校思想政治理論課的探索成因

當(dāng)高校的思想政治教育存在封閉式、知識(shí)化、教條性、理想化、泛政治化為特征的文本教育模式時(shí)，改革就迫在眉睫。而客觀的社會(huì)發(fā)展因素是推動(dòng)著改革的內(nèi)因。

（一）全球化及多元文化的滲透

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，各國(guó)間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)越來(lái)越頻繁，這也加速了全球化的進(jìn)程，隨著經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的深入，各國(guó)的政治交流和文化交流也在增多，世界上形成了地球村，我們生活在同一個(gè)地球，也共享著社會(huì)發(fā)展的成果。全球化和多元文化的滲透，大學(xué)生也耳聞目染了這些多元化的信息，他們的思維拓展了，見(jiàn)解也更加獨(dú)特了，思考問(wèn)題也不會(huì)那么單一了，這樣就會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育形成了挑戰(zhàn)，老師們會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)量并不是那么局限，自己的知識(shí)量已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求量，這種失衡的狀態(tài)會(huì)讓教師失去信心，學(xué)生失去期望。所以這一因素也讓教育者們陷入深思，當(dāng)他們的社會(huì)職能被否定后，也會(huì)思考新出路，走上教育改革這條路。

（二）網(wǎng)絡(luò)世界的便捷

進(jìn)入21世紀(jì)后，也就進(jìn)入了真正的計(jì)算機(jī)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)信息的多樣化對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是具有巨大吸引力的。學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取，不再過(guò)多依賴于教師，而是很大部分地依賴于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，但網(wǎng)絡(luò)里的內(nèi)容良莠不齊，勢(shì)必就會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的影響，這就要求教育者們進(jìn)行改革，重新喚起學(xué)生對(duì)教師的需要，讓學(xué)生獲取健康的知識(shí)。

（三）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊

在如今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制中，學(xué)生們的思想價(jià)值觀也發(fā)生了變化，唯金錢(qián)論，很多人畢業(yè)后不愿意報(bào)效家鄉(xiāng)，這些思想都需要老師的引導(dǎo)，這也就讓政治理論課里面新添了個(gè)體發(fā)展及個(gè)體價(jià)值的內(nèi)容。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的改革也是向前走的一大步。

四、高校思想政治理論課的探索方向

在高校思想政治理論課的改革方向上，摒棄了之前一言堂的教學(xué)模式，而是更加關(guān)注學(xué)生個(gè)體，了解他們的需求，樹(shù)立以生為本的教育觀念。

（一）注重學(xué)生個(gè)性

我們要做到以下三點(diǎn)：第一，滿足大學(xué)生的精神需求，把關(guān)心人，理解人，滿足人，培養(yǎng)人作為教育的根本目的，在他們遇到困難時(shí)，要積極鼓勵(lì)他們，心情低落時(shí)要主動(dòng)去調(diào)解。第二，創(chuàng)造個(gè)性化的教育模式，每個(gè)人都是獨(dú)特的，不要求每個(gè)人都一樣，只要每個(gè)人都有自己的特色，并且能有正確的價(jià)值觀即可，充分尊重學(xué)生的自主性。第三，培養(yǎng)主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，在教學(xué)過(guò)程中，要利用學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把課堂回歸學(xué)生，讓他們獨(dú)立去思考，自主學(xué)習(xí)也更利于知識(shí)的掌握。

（二）注重課程導(dǎo)向性

第一，要把理想信念教育抓起來(lái)。每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，都有自己的理想，沒(méi)有理想的青年是不完整的，教育者要強(qiáng)化理想信念教育，理想信念是大學(xué)生努力奮斗的動(dòng)力。同時(shí)我們要充分尊重每個(gè)人的理想，理想沒(méi)有高低之分，只要向理想努力就是值得鼓勵(lì)的。第二，要把道德教育樹(shù)立起來(lái)。道德關(guān)乎一個(gè)國(guó)家的興衰，有道德也是高素質(zhì)人才的必備品質(zhì)。大力推行全方位的道德教育，弘揚(yáng)正確的道德觀，倡導(dǎo)誠(chéng)信和有愛(ài)。第三，關(guān)注大學(xué)生的心理健康。隨著社會(huì)壓力的增大，大學(xué)生容易精神焦慮，嚴(yán)重的還會(huì)心理失衡，心理變態(tài)，多角度密切關(guān)注他們的心理健康和精神成長(zhǎng)。心理和分?jǐn)?shù)是同等重要的。

（三）注重教學(xué)方法創(chuàng)新

第一，要注重課堂的教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)同樣可以多樣化，把說(shuō)教的內(nèi)容多轉(zhuǎn)化為生動(dòng)易懂的內(nèi)容，在講解理論知識(shí)時(shí)，多舉學(xué)生身邊的例子，多提問(wèn)問(wèn)題，多方位的了解學(xué)生的想法，正確引導(dǎo)。運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，讓高深的道理通俗化，抽象的理論具體化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。尤其是教師不能按著教案念，不顧及學(xué)生的接受能力。第二，注重課外活動(dòng)的實(shí)踐。思想政治課要改變?cè)鹊膯握{(diào)模式，課后可以成立討論小組，根據(jù)一個(gè)"小議題"來(lái)討論，各抒己見(jiàn)，最終得出一個(gè)全面的結(jié)果，當(dāng)然還可以深入到社會(huì)中，去主動(dòng)學(xué)習(xí)政治思想知識(shí)，學(xué)校也可以多組織一些演講賽，辯論賽，多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升大學(xué)生們的政治思想素養(yǎng)。第三，堅(jiān)持社會(huì)，學(xué)校，家庭的共同教育。僅僅高校的思想政治教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要社會(huì)和家庭的共同努力，社會(huì)與家庭與學(xué)校必須保持一致才能培養(yǎng)成才，一方面，社會(huì)要弘揚(yáng)正確的價(jià)值觀，創(chuàng)造優(yōu)良的發(fā)展氣氛，充分發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義基地對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)教育，增強(qiáng)學(xué)生的思維空間和眼界見(jiàn)識(shí)。另一方面也需要家庭的努力，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，這就需要家庭成員要和睦，即使夫妻雙方有不融洽的地方，也要盡量減少對(duì)孩子的傷害，遇到問(wèn)題要與孩子積極溝通，多向老師了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生的思想政治教育。

五、結(jié)束語(yǔ)

高校思想理論課的探索任重而道遠(yuǎn)，但核心就是要不斷改革創(chuàng)新，對(duì)于教育者而言，要求教師在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)現(xiàn)狀不足對(duì)教學(xué)方法不斷改革和創(chuàng)新，教育者不但要注重教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，靈活采用適當(dāng)?shù)氖侄魏头椒ā４送猓残枰鐣?huì)各界的共同努力，營(yíng)造良好的政治環(huán)境，正確導(dǎo)向政治思想，讓高校學(xué)生能在良好健康的環(huán)境中接受政治理論知識(shí)。

作者:田艷媚 單位:長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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