導語：思想政治實踐教學的重要性一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在社會可持續發展戰略的背景下，我國教育體制的不斷改革，傳統的教育已經無法滿足人才的需求和社會的發展。為了能夠跟隨社會的發展和進步，實踐教學應勢而生。實踐教學是一種老師根據教學目標和目的并以輔以社會實踐的教學方式，并且越來越廣泛的應用到各個學科中，旨在通過實踐教學讓學生們更加深入的學習知識，更有效的掌握知識。

關鍵詞：實踐教學；思想政治；高中政治

古人曰“人無信而不立”，可見自古以來思想道德就備受人們的關注，所以說思想政治的教學也就更加重要了。在提倡素質教育的當今社會，思想政治的教育也變的尤為重要，思想政治實踐教學也就發展成重要的課程之一。思想政治實踐教學是順應整個時展下的一種結合新的教學方法的教學課程，能夠讓學生們更加深入的了解社會，學習政治思想，同時又可以把在書本上學到的理論知識應用到社會實踐中去，實現了真正意義上的時間與理論相結合。要先成為一個道德品質優秀的人，繼而才能成為一個品學兼優的人，繼而成為一個對社會有用的人，而不只是停留在理論的高度上不付諸到實際行動中，由此可見實踐教學在思想政治教育中應用的重要性。

一、思想政治教學與實踐教學

思想政治教學是一種對思想道德品質較為系統的，清晰的梳理，讓學生能夠更加全面的，分模塊的來學習思想道德品質，并且了解現代社會的思想品德政治。現代社會中的人良莠不齊，社會關系復雜，甚至有些人心地險惡，有些人為了得到某些東西而不擇手段，不惜犧牲別人的利息來成全自己。當然社會中也不乏有好人存在，在這種人心隔肚皮的時代，思想政治教育就變得尤為重要了。以高中的思想政治教育課程為例，因為高中是一個人的思想開始由幼稚向成熟蛻變的時期，高中之前的思想政治多半是父母言傳身教的，再加上老師不斷的引導，但是并沒有系統的學習，而高中之后就算是步入了半個社會，不會再系統的教授思想道德課程了，因此高中可以說是我們在深入懂得了思想道德之后唯一一次系統學習思想政治的機會，所以高中思想政治的重要性顯而易見了。實踐教學是應社會發展，時代進步和教育改革的背景而生的，為了使學生們能夠通過實踐學習能夠更加理解所學的知識，并且可以將所學的知識運用到自己的身上，使自己成為一個有道德修養，高素質的人，不到嚴于律己，也可以幫助勸導別人。實踐教學不但會教授學生理論知識，更會教學生從實踐中學習，并且可以將所學的知識運用到實踐中去，以達到學而有用、學以致用，從實踐中來到實踐中去的目的。

二、實踐教學在高中思想政治教學中的應用及其重要性

高中思想政治實踐教學是通過實踐教學，以培養學生的實踐性人格為目的地教學，是大學思想政治理論課的基礎。高中思想教育是一個人學習思想政治過程中較為系統全面的學習過程，不但能夠幫助學生將道德品質作為一種為人處事的習慣，更是中小學思想品德教育和大學思想政治教育之間的過渡，一個橋梁，所以說高中思想政治教育是很重要的，因為它承載著學生們積累的為人處世的經驗，并把這些經驗帶到實際應用中。實踐教學作為一個剛興起的教育方式，又憑借著自身實用的特點被廣泛的應用到幾乎所有學校的各個學科的教育教學中去。思想政治實踐教學就是以學生們的思想政治的學習作為教學目標，輔以實踐的學習和應用，能夠將知識更好地學習掌握。實踐教學的作用便是在實踐中學習知識，是一種從實際情境中學習，并且運用到實際中的學習方法。有了實踐教學的加入思想政治的學習也就變得更加生動形象。例如，情景教學，設定特定的情景讓同學們分角色扮演，并且對角色的品德素質做出評價，讓同學們深入的了解角色，揚長避短，學習優秀的品德修養。學生們可以通過這樣的活動學習思想品德，并將自身的特點與角色對照，摒棄那些自己認為不好的性格特點，學習那些優秀的思想道德品質，從而達到交學的特點

三、實踐教學在思想政治教育中的意義

傳統的思想政治的教學只是將理論傳授給學生，但是理論知識掌握了并不表示就可以在實踐中運用。而思想政治的實踐教學既可以傳授給學生理論知識，又可以在實踐中學習思想道德品質，還可以將所學的知識再運用到實踐中去。可以說是實踐教學賦予了思想政治靈魂，使其可以鮮活的呈現在學生們面前，并且可以將所學的知識得以運用而不是擱置了，用不到了。有了實踐教學思想教育就能夠更好地被學生學習和運用。思想政治實踐教學既可以讓學生們在實踐中學習思想道德品質，又可以培養學生們學習思想政治的興趣，還可以體會到教學實踐的魅力所在，讓所學的知識從實踐中來到實踐中去。實踐教學的意義就在于給學生更好地，不再只停留在理論的學習上，更多的是放到實踐中去，在社會實踐中學習思想政治知識，并且可以運用到生活中去。

四、結論

思想道德品質的建設不是一朝一夕的，需要通過不斷的學習和積累，通過社會實踐的形式不斷的學習，對以后理論知識在社會實踐中的運用也是很有幫助的，同樣或是相似的情景下能夠泰然處之，能夠把事情處理的很好，做飯井井有條。同時實踐教學既可以讓學生們學習理論知識，又不會扼殺他們探索、好奇的天性，并且注重培養他們的學習興趣。對于那些有叛逆心理的學生來說，給了他們自由選擇和學習的空間，使之學習好的品德修養，改正自身的不足之處。實踐教學在高中思想政治教學中的應用給了學生們更多的學習空間，讓學生在實踐中學習，培養學生們學習的興趣，從而提高他們的道德修養和待人處事的能力，為社會培養出品學兼優的人才。

作者:任東京 單位:山東省蒙陰第一中學

參考文獻:

[1]余永清，關于思想政治理論社會實踐教學的思考[J].改革與開放，2009，（11）.

[2]董金領，高中思想政治課實踐教學研究[D]。東北：東北師范大學，201.

[3]陳萌杉，高中思想政治主體性教學時間探討[J].新課程研究（上旬刊），2012，（3）.