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一、現階段高校思想政治工作面臨的挑戰

（一）全面建設小康社會的要求

近年來，隨著建設小康社會要求的提出，在一定程度上既為高校的政治教育工作帶來了一定的生機和活力，也對其發展提出了更高的要求。若是想全面建設小康型的社會，這就需要高校培養出一批德、志、體、美全面健康發展的合格的社會主義的接班人。自我國改革開放以來，對物質文明以及精神文明的建設都取得了令人可喜的成績，在針對精神文明建設來說，根本性問題始終沒有得到徹底解決。這一現象在高校進行教育管理時也有所體現。在青年學生中存在很多重文化課學習，不重視思想道德修養建設的狀況，怎樣才能滿足社會當前發展的需要，將青年學生的健康發展和國家社會建設緊密聯系在一起，從而加強學生在人生觀、世界觀以及馬克思主義指導思想中的教育效果，是現階段高校思想政治教育工作面臨的最具緊迫性的問題。

（二）市場經濟的不斷發展

社會市場經濟的不斷發展是高校進行思想政治教育工作的需要，也是發展的重要前提。現階段，在高校教育中，有一些學生存在國家觀念淡薄以及功利思想較強的現狀，究其主要原因是受到了市場經濟帶來的影響。目前，隨著社會中經濟的組成形式、利益關系以及就業方式不斷變化的影響之下，最后一定會形成思想意識文化呈現出多樣性的狀況，進而在很大程度上對青年學生的思想觀念等造成影響。現階段高校中學生的思想主要是積極樂觀的，但仍然存在一些問題。尤其是我國經濟在對外開放之后，隨著西方的經濟學、哲學以及思想的不斷滲入，會對學生的思想形成一定的影響。針對目前市場經濟的影響，怎樣才能幫助學生對外來錯誤思想進行抵御，是當前高校思想政治教育工作亟需解決的問題。

二、現階段高校學生的思想特點

截止到目前為止，我國具有的高校生約有2000萬人，這些都是國家建設的寶貴人才，他們具有的思想道德水平、健康文化素質在一定程度上對國家的發展造成了直接影響，也關系到中國特色社會主義的建設。高校中的學生其思想政治情況在整體上都是健康積極樂觀的，但是目前高校的思想政治教育工作也面臨著一定的難題和挑戰，使高校學生的思想政治教育工作呈現出以下幾方面的特點：

（一）矛盾性

在大多數情況下來說，高校學生的思想正處在不斷進行塑化的關鍵時期，發育的并不是很成熟，存在很大的矛盾性。他們對自己現階段生活的狀況十分清楚，但是在實際生活中卻不知道該采取怎樣的辦法去改變這種現狀，有很大一部分學生處在迷茫、搖擺的狀態。同時他們還具有對理想的追求、對未來的美好向往，但由于受到現實生活中很多具有功利性有關事物的影響，缺乏同困難進行斗爭的勇氣，又使得他們希望擁有一種相對穩定的生活環境和個人的充分自由，但是又受到社會道德規范以及法律的約束。因而現階段高校學生的思想具有很大的矛盾性。

（二）功利性和務實性并存

務實性是現階段高校學生思想中的一個特點。無論是他們在對文化活動還是課程進行選擇時，都對這一特點進行了充分體現，并十分注重將理論知識和實踐理論進行結合。但是，我們在看到務實性的同時，還看到了隨之而來的功利性。一些高校學會的價值觀念也由原來的社會本位向個人本位進行靠近，對理想的意識淡薄，十分注重個人的利益，使思想水平偏向世俗性和功利性。針對高校學生來說，他們對社會還不算了解，同時心中也沒有那些害人的心理，他們往往愿意去幫助他人，但是面對社會上存在的一些享樂主義和拜金主義，他們又缺少相應的抵御力，很容易因此形成單純意義上追求物質享樂的低俗趣味。

三、現階段加強高校思想政治教育的對策

在國家相關部門頒發的有關文件中，對加強高校的思想政治教育工作提出了主要任務，針對文件中規定的任務，高校的思想政治教育工作的重點在于落實和創新。在這一時期下，務必要發揚求真務實的科學探究精神，并對高校中的思想政治教育工作進行不斷探討，才能在最大程度上開展高校政治教育工作的新局面。

（一）明確思想政治教育工作的觀念

樹立起正確的進行思想政治教育工作的觀念，是增強高校思想教育工作有效性的必要手段，高校的思想政治教育是一個具有復雜性工程的任務，高校思想政治教育工作要想樹立起正確的發展觀念，一方面，要使學生對以“兩課”為主的系統理論進行梳理和學習，另一方面，還要積極引導學生進行實踐性的鍛煉，通過對社會調查進行強化的手段，不僅能使學生對理論進行正確把握，還能幫助學生磨練其意志，提高他們對社會的有效認知水平。于此同時，說服教育法具有一定的局限性，不論是對學生還是對企業的職工來說，都要建立起相應的管理制度，真正做到有理可依，才能在根本上對學生的思想水平進行規范，也只有這樣，才能使高校的思想政治教育工作具有一定的實效性。

（二）加強對高校的思想政治教育課程的力度

充分發揮出高校思想政治教育課程的作用，在整體上加強進行課程建設的力度，對教師的師資隊伍以及教材進行不斷地完善，才能在根本上解決思想政治教育的問題。在以往的思想政治教育活動中，思想政治教育的理論課程在培養學生人生觀、世界觀以及教育觀方面都發揮了巨大作用，然而，如何才能將此課程變成學生最為喜歡的課程，才是我們進行思想政治教育課程的主要目的。在這一方面，還需要有關部門進行配合：一方面，針對哲學社會科學的教育，要充分體現出馬克思主義在中國化之后的最新成果，教會高校學生用科學的手段去充實自己，用優秀的民族文化去充實自己，將課程教學的內容納入到高校學生進行思想政治教育的范疇之中；另一方面，還要在最大程度上創建出以馬克思主義思想作為指導性的中國特色社會主義的思想政治教育體系；于此同時，還要使“兩課”中的教學內容符合高校學生的生活實際，使之和高校學生的生活更加貼近，并在最大程度上提高其進行思想政治教育的指向性和感染力，從而在根本上使高校思想政治教育成為高校學生的內心需求。“兩課”中的內容作為高校對學生進行思想政治教育的主要渠道，在對思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想進行傳播的同時，還要依據現階段進行思想政治教育的要求，鼓勵學生走出課堂，在實際生活中進行鍛煉和嘗試，使學生學習到的理論知識和實際進行很好地結合，從而幫助學生正確地樹立其人生觀和價值觀。

四、結語

在社會改革的力度不斷深入之下，高校的思想政治教育工作必然會面臨一些挑戰。要想在根本上提高高校進行思想政治教育的水平就要對現階段高校發展存在的問題進行深入研究，才能對癥下藥，找出解決的對策。

作者:周利 單位:淮南師范學院