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一、新媒體技術的類型與特點

新媒體技術憑借其獨特的傳播方式而迅速發展，目前，新媒體技術已廣泛應用于人們的生活與工作之中，并且從根本上改變著人們的生活方式和思維方式。對于將來社會中流砥柱的高校學生來說，新媒體技術已成為其生活學習中不可或缺的重要部分，是高校學生接受信息、表達情感和展示自我的重要平臺。新媒體技術可以從表現形式分為展示類、論壇類和實時通訊類三大部分。展示類新媒體技術是通過借助網絡平臺，以具體的形式作為載體，通過動態或靜態的展示來達到傳播與交流目的。論壇類新媒體技術則是以用戶為基本單位，通過網絡設定程序來實現由個體擴展形成群體性交流平臺。實時通訊類新媒體技術則是一對一交流為主要形式，注重個體之間的交流，如電子郵件、QQ、MSN等。這些新媒體技術之所以能夠得到迅速普及與發展，與其特點息息相關：具有個人原創性，例如博客和個人主頁等都為高校學生提供了很良好的展示表達平臺；虛擬自由性，與傳統思想政治教育媒介不同，較多數新媒體是在虛擬環境中進行的，這種網絡虛擬性使學生通過運用昵稱等隱藏自己的真實身份，使學生降低心理戒備并進行自由參與討論話題，而無所顧慮的表達自我真實思想；及時快捷并且長效性，目前網絡成為高校學生獲取新信息的主要平臺之一，其信息量廣泛且更新迅速，不受地域限制，深受大學生的青睞，此外新媒體技術在虛擬環境中的空間能夠長期保存。

二、新媒體背景下高校對學生進行思想政治教育的必要性分析

隨著信息時代的到來，網絡迅速普及，高校學生作為接受新事物較快的群體，其受到新媒體環境影響最為深遠。據調查，當前高校學生基本上都有手機和筆記本電腦，這成為學生學習、生活與娛樂的重要方式。

（一）新媒體所帶來的高校思想政治教育新挑戰

網絡是把雙刃劍，新媒體為高校學生思想政治工作提出了新挑戰：如思想政治教育環境相對原來傳統教育環境來說較為復雜，網絡中消極落后、偽科學、腐朽錯誤的信息所傳遞的思想給高校思政教育工作帶來巨大的沖擊。新媒體技術對思政教育的對象也有著很大沖擊，它不僅潛移默化的影響著現代大學生的個性發展，對學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀也有著重要影響。對思想政治教育工作模式也產生一定挑戰，由于傳統單調的教育模式受到時間、空間以及其他限制等，已無法適應新教育對象的思想成長需求，取而代之的是新媒體教育模式，對于當今高校學生注重自我個性展示的特點，教育模式也應隨之采用民主自由的授課方式。對于傳統課本陳舊、千篇一律的內容，新媒體時代的生動完整性更能喚起學生的共鳴與興趣。工作隊伍受到新挑戰。新媒體背景下，思政教育者的主體性與權威性得以弱化，高校學生與教師能夠面對共同的海量信息資源，這就使得學生能夠與教師同步獲得信息甚至略超過教師，由此可見，新媒體背景下的思想政治教育者必須具備熟練應用新媒體、更新知識等能力。新媒體的匿名性增加了思政管理者的監管難度，只有密切關注學生新情況，及時消除不利因素，才能確保并引導學生的正確思想與行為。

（二）新媒體為高校學生的思想政治教育帶來機遇

新媒體技術有著便捷快速、大量信息資源等優勢，這不僅能夠拓展高校思想政治教育的內容與空間，還豐富了教育手段與方式，從而大大增強了思想政治教育的時效性。新媒體環境中超大的信息資源能夠使教育內容在取材上有較大的選擇空間，使內容豐富；同時還能夠使一些抽象的教育內容變得形象活潑，從而增強思政教育的趣味性和成效。

三、新媒體背景下，高校對學生思想政治教育存在的問題分析

由于高校學生多以80、90后為主、其多追求新奇但缺乏自我控制能力，在新媒體環境中受到很多誘惑而難以自我管理。新媒體為高校學生提供大量信息資源的同時也為思想政治教育帶來一些問題。

（一）新媒體溝通主體的網絡素養較差

在新媒體溝通過程中，因溝通主體的新媒體素養問題而使得溝通效果受到影響。溝通主體較低的思想修養使其無法運用馬克思主義的立場、觀點和方法來分析問題和解決問題，從而無法掌握問題的核心所在。教師不能有效的篩選甄別信息，進而無法為學生的思想成長與成熟尋找到寶貴資源。實際中，由于許多限制導致教師對新媒體環境下的教學工作力不從心，使高校所設的心理咨詢、職業規劃等多趨于形勢而未發揮其真正作用。

（二）高校學生對利用新媒體進行溝通的能力和積極性有待提高

當前在高校思想政治教育中，一些學生利用新媒體來進行溝通的主動性較低，甚至不會主動參與，這就導致無法表達自己的真實想法而造成溝通障礙。另外，學生的參與能力較差，僅僅停留在形式上而未發掘新媒體的使用價值，這對學生認識并接受新媒體產生阻礙，使得溝通無法有效進行。

四、新媒體環境中高校思想政治教育的有效措施分析

（一）提升認識并掌握技能，搭建起思想政治教育的新媒體平臺。高校思想政治教育工作者可以充分利用學生接觸度高的如網絡、手機等新媒體，建立專門的網絡交流平臺和手機交流平臺，發揮新媒體優勢，例如進一步完善高校思想政治理論的網絡教程，建立班級QQ群和微信群等豐富的教育形式，積極建立校園思想政治教育論壇，提升思想政治教育的實效性。另外，教師也要重視自身新媒體素養的提升，不斷加強學習，通過新媒體搭建的信息溝通渠道來了解學生實時的思想情況，并通過使用網絡語言和網絡思維來有針對性地對學生進行耐心細致的正面教育和引導，進而促使其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）加強高校學生的媒體素養教育。引導學生正確理解并建設性地運用網絡資源，培養學生完善的媒體評價能力，使其能夠正確利用媒體資源來進行完善自我，并參與社會發展。通過對班級進行分組，每組學生中的活躍者擔當組長，營造積極參與踴躍討論的氛圍，并進行小組評比等活動來促使廣大學生能夠積極參與進來。

作者:劉香格陳琦單位:秦皇島職業技術學院