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摘要:在現在的普通高等院校中都存在一種現象，就是思想政治工作的實效性都不強，產生的效果也不是很好。通過研究證明:現在高校僅僅重視了顯性的教育，都是在培養學生的技能與理論知識，但是卻忽略了對于隱性知識的教育，只追求了片面的發展，面對這樣的情況應該引起深思，促進高校的隱性教育與顯性教育的共同發展。

關鍵詞:隱性教育;思想政治教育;開發;利用一個人的大學時期，是十分關鍵的時期，每個人都處在了人生的十字路口，在這一階段所進行的教育都會對自己的一生產生影響。現在高校卻存在著片面教育的問題，學校重視的是顯性教育，對學生強行灌輸知識，大學生作為一個個性鮮明的個體就會產生種種反感，教育也起不到預期的效果，面對這種情況就要重新審視高校的思想政治工作，尋求新的發展，這就要求高校們將目光轉到對于思想政治工作的隱性教育上來，促進隱性教育的發展。

一、高校中思想政治隱性教育存在的特點

現在各高校中的思想政治隱性教育它是相對于高校中那些以思想政治理論課的形式出現在課堂上的思想政治顯性教育而言的。思想政治隱性教育它不同于思想政治顯性教育直接作用于學生本身，思想政治隱性教育它以不被人注意的形式存在于校園的各個角落，就存在于學生的身邊。它如同顯性教育一樣也會對學生的思想品德產生一定的影響。但是它們也具有一定的特性:

(一)思想政治隱性教育具有隱蔽性。隱蔽性這是思想政治隱蔽性教育最重要的也是最基本的特征，它不像思想政治顯性教育那樣只存在于課堂上，顯性教育它不是強制實施的，是要靠學生進行自身的體驗感受到的，使得學生在不知不覺中就受到了思想政治隱性教育的影響。

(二)思想政治隱性教育具有豐富性。思想政治隱性教育它并不是像顯性教育那樣只是以課程的形式表現在學生的面前，與之相反，在高校中隱性教育的資源是都種多樣的，并不像顯性資源那樣單一。

(三)思想政治隱性教育具有滲透性。隱性教育在校園中無處不在，在學生的學習、生活等方方面面都有滲透，并且慢慢的滲入到了學生的心中，并且潛移默化的影響著學生的行為。

(四)思想政治隱性教育具有間接性。思想政治隱性教育它并不像顯性教育那樣直接作用于學生本身，隱性教育的利用與開發與顯性教育是相反的，它不是依靠教師對學生進行知識的灌溉，而是依靠學生自身的力量去進行理解，自身對自己的生活、學習等多個方面進行指導。

二、如何利用隱藏在校園里的思想政治隱性資源

(一)要具有方向性。要具有方向性，就是要具有政治性原則，這是利用思想政治隱性資源的一個根本性的原則，是其他原則的基礎。在利用校園中存在的思想政治隱性資源一定要堅持在馬克思列寧主義，思想，鄧小平理論、三個代表重要思想以及科學發展觀。同時學校也要堅持思想教育的宗旨培養“四有”新人。處理好各個環節與政治層面的關系，從而促進校園中思想政治隱性資源的利用。

(二)要具有整體性。由于思想政治隱形資源它存在與校園的任意角落里，甚至也存在于學校之外，由此可見，隱性資源覆蓋的空間范圍是十分巨大的。對于學生思想道德以及其他方面的影響也具有全方位的特點。對于如何將多個層次、多個方面的思想政治隱性教育資源形成一個整體發揮作用，這就要求各高校對于自己學校存在的隱性教育進行合理的劃分，然后進行整體構建，形成一個整體，對學生發揮作用。

(三)要具有靈活性以及多樣性。思想政治隱性教育它存在于各個方面、各個角落并且它們的特性也是不一樣的，所以對其開發要采取多種多樣的方式。在開發的途徑上，要采取多樣化的方式，要注重在校內開發和利用思想政治隱性資源的同時也要注重對于校外思想政治隱性資源的開發與利用，校內與校外相結合，從而促進學生對于思想政治隱性教育的全面學習。

(四)要具有主體性。因為思想政治隱性教育的主體是在高校中的學生，因此在對隱性資源的開發過程中要考慮到現實與學生自身的特點與發展規律，要使得與大學生的身心發展相融合。同時也將反映時代特點的、社會發展規律的以及代表先進文化發展方向的內容進行開發。

(五)要具有創新性。隨著時代的不斷發展，創新性無論在社會的哪一個發面所起的作用都越來也重要，因此在開發和利用思想政治隱性資源的同時也要考慮到其創新性的利用。因為相對于高校的其他課題來說，思想政治隱性教育資源的開發與利用是一個新的課題，存在著很大的發展前景，值得我們花費精力與時間去開發與研究，他對于學生的全面發展也是很好的。

三、思想政治隱性資源開發與利用的途徑與方法

(一)要開發教師身上所具有的思想政治隱性教育資源。曾經有人說過:“教師是人類靈魂的工程師”，所以在隱性教育資源的開發中首先就要開發與教師本身相關的隱性資源，因為教師的儀表風度、敬業精神等等多個方面都對學生產生影響。教師是一本“活的教科書”，他用他們的精神鼓舞著學生。除此之外，高校也要加強師德力量的建設，使得學生也可以受到熏陶，促進學生自身的發展。

(二)要開發利用存在于學科中的隱性教育資源。不同的學科中的關于思想政治的隱性教育可是各具特色，各有各的不同之處，比如人文學科主要凸顯的是其中的德育精神，而自然學科主要凸顯的是其中的探索精神，不一樣的學科，所蘊含的隱性教育的特點也是不同的，所以要在不同的學科中開發和利用不同的隱性教育資源，滿足學生的成長需要。

(三)開發利用校園文化隱藏的隱性資源。在每一所高校中，都有其獨特的精神與文化，他們是學校的靈魂與核心，對于其中的一些文化進行開發，有利于營造文明、健康、進步的校園精神。激勵學生進步。

作者:張飛 單位:榆林學院

參考文獻:

［1］盧寧，丁小明．論高校德育隱性課程資源開發［J］．高等農業教育，2004(8)

［2］江立成，朱克平．高校思想政治隱性教育芻議［J］．合肥工業大學學報，2004(2)