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摘要：要想實現“三嚴三實”標準，強化高校黨風廉政建設，就必須要構筑拒腐防變思想道德防線，強調有效的專題教育，提高廉政制度的作用，提高紀律約束性，強化領導干部的示范作用。本文對“三嚴三實”標準下加強高校廉政宣教工作進行了分析。

關鍵詞：“三嚴三實”標準；高校廉政宣教；策略

“三嚴三實”中對黨員干部守紀律、講規矩方面進行了嚴格要求，這也是為了加深黨的群眾路線教育，深化實踐活動的成果、更深層次的推進作風建設的有效行動，也體現了全面從嚴治黨這一管理方針。“三嚴三實”和高校黨風廉政建設也有很大程度的相似性，在依據的基本道德觀念、制約以及監督權力、堅持實踐的路徑上都很相似，也為高校的廉政建設提供了道德指向、強調了責任標準、拓展了行為思路。

一、落實“三嚴三實”對高校黨風廉政建設提出了新要求

“三嚴三實”是在推進作風建設講話中提出的，針對新形勢下黨的問題和任務，對黨員干部的工作建設提出了新的要求，在做人、做事等方面進行了有效約束。這一內容是高校黨風廉政建設中的重要內容，也為其建設提出了新的要求，為高校提供指導作用。

1.“三嚴三實”對高校黨風廉政建設明確了道德指向

高校要使用“三嚴三實”的標準來加強廉政宣教工作，從內在精神方面看，二者直接存在一定聯系，都是以基本道德觀念為指導。高校是教育學生提高知識、技能以及道德素質的重要地方，因此，廉政建設也要在道德建設方面加大力度，將這方面的建設作為基礎，增強高校內領導干部以及教師隊伍的道德素質水平。按照標準，在領導干部建設方面，需要具備高素質，在做人的道德方面則要緊抓領導行為，發揮好領導干部的榜樣作用，使領導干部能夠具備高尚情操，做好自身的思想道德建設。之前出現的高校失德問題就引起社會的廣泛關注，比如廈門大學中教師發生了“性騷擾事件”，在被揭發后，高校對教師進行了嚴肅處罰，開除了其黨籍并且撤銷了教師資格。當今高校中有一些教師和領導干部就沒有正確的三觀，容易發生問題，缺乏積極向上的理想、信仰，就很容易出現不當行為；領導干部貪污、進行不當交易的事情頻有發生，這些行為都是違法行為、是教師的道德品質出現問題的表現，與道德規范不符，因此使用“三嚴三實”作為標準，為高校廉政建設的道德準則方面提供了有效參考。

2.“三嚴三實”對高校黨風廉政建設明確了責任標準

二者在實踐過程上也存在一定聯系和相似性，二者都注重權利的監管工作。高校廉政工作也應該從權力上進行管理，加大規范管理力度，讓權力運行不出現濫用的情況，這其中既體現了依法治校，也體現出了黨風廉政建設。“嚴以用權”這一標準中對權利的使用進行了明確解釋，要以人民為對象使用權利，要按照相關的規定行使權力，不能出現私自用權的問題，這為高校的建設管理工作提供了很好的參照范本，從中也體現出了用權主體也是具有責任標準的，有效促進規范用權。有一些高校教師和黨員干部就出現私自用權的問題，為了經濟利益，就私自使用權力為他人做事而拿到經濟報酬，行為腐敗。比如在資金運營、招生用人上以及學術上都出現過腐敗問題，都是由教師和干部濫用權力所引發的不當行為。權力和責任是相對的，擁有權力的同時也就意味著需要承擔相應的責任，因此用嚴以用權的標準指導高校廉政建設中用權主體的管理是科學、有效的管理方式。

3.“三嚴三實”對高校黨風廉政建設提供了新的方法

在實現途徑上，二者也是相呼應的，都有實踐性特征。高校中的黨風廉政建設，也需要堅持標準，要為民服務、務實工作、清廉工作，在教育實踐中要注重對高校內師生利益進行有效維護，提高教育工作。可以說“三嚴三實”很好的將理論和實踐進行了有效統一，對這一標準重點就是要切實的去落實標準中的要求。“三實”是“謀事要實”、“創業要實”、“做人要實”，這些標準中對工作、創業方面的行為進行了規范，為人們指導正確的工作態度和方法，為高校廉政宣教工作提供了新的發展方向[1]。而高校中存在一些不實行為，在做事方法方面、原則上出現這一問題，使得高校廉政建設受到了影響，比如某些教師存在學風不正的問題，缺乏信用，在教學科研活動中為了達到升職等目的，就會出現模仿、的問題，而一些學校的領導，以及負責科研活動管理的人員也管理不到位，缺乏強烈的法紀意識和風險意識。部分人員因為自身擁有專項經費的使用權，就想著要以權謀私，獲取私利，這些都沒有體現出教師、學校教書育人的職責，反而嚴重破壞了人民教師形象。在此背景下，高校的廉政宣教工作必須要落實到實踐活動中去，嚴格按照“三實”的標準辦事。

二、“三嚴三實”視角下加強高校黨風廉政建設的主要途徑

根據相關政策要求，高等學校在進行黨風廉政建設的過程中，要以習為主的關于黨風廉政建設和反腐斗爭思想、觀點、要求進行有效結合，將黨風廉政建設以及反腐敗工作切實有效的落實到實處，在這種形勢下，高校落實“三嚴三實”，能夠有效提高紀律自身的約束性，另外，要不斷強化黨員干部自身的示范作用，保證高校黨風廉政建設的順利展開。

1.突出專題教育的針對性

高校加強黨風廉政建設的主要思想基礎就是“立足于教育、著眼于防范”，而在這種形勢下，將“三嚴三實”的專題教育要落實到實處，就需要依法治校、依法執教，從根本上提高黨員干部自身的隊伍建設力度，并且在高校切實有效的展開一系列的實踐活動，來加強黨員干部的整體隊伍建設[2]。首先，邀請相關專家為全體黨員干部講授一些專題性的黨課，例如新出臺《中國共產黨廉潔自律準則》、《中國共產黨紀律處分條例》等。專題黨課是立足在高校師德師風的教育基礎上，讓高校的廣大師生都能夠堅持以德樹人的教育理念，其自身要具備良好的社會公德心和職業道德、優秀的個人品德等，讓高校的教師都能夠真學、真懂、切實有效的利用馬克思主義以及我國特色社會主義的經典理論。而專題黨課的重點內容要將“三嚴三實”的意義和內涵切實有效的表達出來，并且將其自身的實踐要求也描述清楚，這樣才能夠保證其自身的落實效果。其次，開展專題性的研學及相關業務培訓，以提高高校黨員干部政治素養。緊緊圍繞做人、用權、干事等這些方面來展開專題性的研究，在黨員干部教師隊伍開展實施的時候，要注重隊伍守紀律、講規矩的專題研學，這樣才能夠保證高校黨風廉政在實際建設的過程中，其自身的針對性和實效性能夠充分的發揮出來。再次，為高校黨員領導干部訂閱《關于嚴明黨的紀律和規矩論述摘編》、《關于黨風廉政建設和反腐敗斗爭論述摘編》等期刊，確保學有所依。另外，高校黨員領導干部可以親自講授黨課，專題開展黨風廉潔建設和反腐敗工作，進一步強化領導干部自身學習修養的有效途徑。

2.加強廉政制度的保障影響和作用

制度本身就具有根本性和長期性，而在制度的建設以及加強制度的應用效果時，就需要高度重視起來，在“三嚴三實”的影響下，需要建立一套針對性比較強并且操作性和實用性都非常強的廉政制度，這樣才能夠保證制度的實行能夠對高校黨風廉政建設起到一定的影響和作用。首先要堅持利用制度來管理人員，在構建高校領導班子清正清廉動力機制的過程中，要讓各級黨組織都能夠切實有效的擔負起黨風廉政建設的責任和任務，在這個過程中，不僅要將主體的角色意識全面展示出來，而且要提高主體責任意識的強度[3]。另外，要堅持利用制度來進行權力的管理和監督，高校在進行宣傳教育工作的過程中，要保證廉政制度的健全和完善，保證每一項權力的展開和實施都符合相關制度規定，讓想要貪污的人沒有機會貪，將制度建設不斷的進行完善和優化，成為高校反腐工作展開的重要保障機制之一。

3.強化黨員干部的示范作用

在高校開展“三嚴三實”專題活動的過程中，各個高校以及各級黨組織都要引起廣泛重視，高校在落實“三嚴三實”的過程中，要加強黨風廉政的整體建設，并且強化黨員干部在整個過程當中的示范性作用。首先要樹立先進的典型，高校在不斷加強思想道德教育、黨風廉政教育的過程中，要做好典型的教育，樹立典型的形象，比如可以宣傳一些優秀黨員干部的先進事跡，將這些事跡作為做事創業的方向和動力，成為做人的風向標，這樣能夠將典型的影響和作用最大限度的發揮出來。另外，高校可以利用校園網以及廣播電臺等一些主流媒體，結合主流媒體的優勢和特點，開設一些有意義的專題或者是專欄，對教育活動當中的一些典型案例和形象進行大力宣傳。利用宣傳報道，來引起輿論的廣泛關注，從而將正能量進行有效傳遞。另外，做好分類指導，在高校黨風廉政建設的過程中，領導不但要起到良好的帶頭作用，而且要做好相對應的分類指導工作，特別是在一些需要嚴格遵守原則和紀律的方面要保持堅持原則的定力，高校在開展“三嚴三實”的時候，不能夠千篇一律，要講究實際工作的整體靈活性[4]。比如高校黨委可以與黨的群眾路線教育實踐活動整改方案進行有效的結合，利用巡回檢查、專項調研等方式，對二級黨組織的專題教育實際開展情況進行切實有效的監督和管理，嚴格杜絕走形式現象的發生。高校黨員干部教師隊伍需要嚴格的按照“三嚴三實”的要求，不僅要嚴格的遵守相關的道德規范標準，而且要自覺的承擔其自身所需要承擔的責任，在實際的教育實踐活動中，嚴格遵守紀律和規章制度，這樣才能夠保證高校黨風廉政的科學合理建設，并且能夠保證建設的整體效果，最大程度的提高高校黨風廉政的整體建設質量和水平。

三、結語

綜上所述，“三嚴三實”標準與高校廉政宣教工作有很多契合點，也為廉政建設提供了切實有效的指導作用，因此，在高校廉政宣傳教育工作中，就需要按照要求開展和進行校內的廉政工作，加強宣教力度，提升宣傳效果。

作者:楊光 單位:盤錦職業技術學院

參考文獻：

[1]為政莫忘“三嚴三實”[N].光明日報,2014-3-10.

[2]魯彩榮.論“三嚴三實”的主要思想內涵[J].中共云南省委黨校學報,2011.

[3]吳春明.被開除黨籍撤銷教師資格[N].廈門日報,2014-10-11.

[4]楊明.依法治校視角卜高校黨風廉政建設研究[J].東北大學學報,2011.