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從總體情況可以看出，在模擬投資中，絕大多數專業學生的投資心態較為理性，并未出現過多的投機行為，這對于未來從事金融方面相關的工作是有好處的。從這個方面可以看出，模擬投資的教學方法，對于專業學生的股票投資在實踐層面上可以產生一定的指導作用。即在一個比較接近真實的場景下，使學生在自己的實際操作中，逐步調整心態，適應真實的環境。同學們進行股票投資時，主要以自己的判斷為主，從自己的角度出發選擇股票進行投資。當然，在模擬投資中，我們也可以看出，一部分的學生有追漲殺跌的情況，這說明在模擬投資中，還是有一部分同學的投資行為比較不理性，利用模擬投資的虛擬性，對股本的使用和分配較為隨意，并不完全出于理性分析思考后的投資行為，因此也無法真正通過模擬投資建立起良好的投資操作行為和正確的投資心態，這與模擬投資的目的是相違背的，也我們所需要關注和重視的一個方面。

雖然大部分的同學在對操作行為的調查中，表現出了趨同的傾向，但在個別問題，例如對投資的倉位的數據分析中，我們也發現其數據的集中度遠低于其他問題，對此我們進行了深入的分析，認為這反映出不同的學生在實際的股票操作中，還是會表現出一定的不同，在對影響個體行為的差異形成的原因進行近一步的分析中，我們可以看出接近三分之一的學生的倉位把握在30％～50％之間，說明大部分的學生的投資行為還是比較穩健的。將專業學生的平均倉位與持股支數、持股時間相聯系，可以看出，接近半數的學生的持股只數處于5～10支的區間，超過半數的學生的持股時間在1個月以下，將這些現象與股票市場的波動背景相聯系，可以分析出，專業學生在進行股票投資的過程中，積極根據市場的變化調整自己的投資行為，以適應市場的變化趨勢。此外，我們還了解了專業學生對于模擬投資的看法以及大學中關于投資理財的相關問題。

從回收的問卷中可以看出，對于模擬投資這種教學方式，大多數專業學生表示對于自己的專業學習是有幫助的，并且能夠對實際投資產生一定的積極影響，可以看出這種虛擬的股票投資操作還是被大多數的專業學生所認可和喜歡的，作為一種不錯的教學手段，它為大多數學生所接受。對于未來將從事經濟領域工作的專業學生來說，超過80％的學生認為股票投資對于專業學生的發展是有好處的，認為這對學習專業知識，感受專業的內涵都是有能產生正面的影響，并且在受訪學生中有超過七成的學生會在條件許可的情況下進行實際投資，表明大多數的專業學生進行股票投資的意愿還是比較強的。對于股票投資這種方式，近八成的學生認為是一種不錯的投資方式，可見對于股票投資，大多數的學生的態度還是比較積極和樂觀的。在對專業學生調查當中，有超過三分之二的學生表示，如果有條件的話，會學業習與股票相關的知識，同時，接近九成的學生認為在大學中應該開設與投資相關的課程，這與我們原先的預想大體一致，因為專業學生對于投資理財的興趣會高于一般的學生。通過對于學生的投資行為進行分析，我們可以看出模擬投資的教學方法總體上對于學生而言是一種不錯的實踐教學方法。它主要有以下幾個優點：第一，是模擬投資對于學生在股票投資提供了不錯的實踐機會。即模擬投資的引入，提供一個讓學生可以體驗股票投資操作的經驗。

這對于相關課程的教學有一定的幫助作用，可以使學生在一個完全模擬的環境中將自己所學的專業知識運用其中，在實踐中得以更為生動形象的掌握。學生在經過模擬投資后，大多數認為其對于自身的股票投資能力有積極的影響也說明這這一點。此外，模擬投資的成本相對較小，絕大多數的模擬投資平臺是基于對真實環境的模擬，而股本也是虛擬的。這種模式的實際投資金額一般只有使用軟件平臺的費用，成本相對低廉，并且可以在這種情況下為學生創造一個不錯的股票投資體驗，從學生的反饋中也可看出，他們對于模擬投資這種方式，也是比較歡迎和認可的。但是對于模擬投資，也存在著一定的弊端，其中最重要的就是它的虛擬性，即模擬投資無法與真實的股票投資完全等同，加上給出的資本量比較大，這些因素對于學生投資過程以及操作產生一定的影響，分析學生的投資行為，我們發生學生在模擬投資中的操作謹慎性上，不如面對實際的操作環境以及資金的保守和認真。

此外，模擬投資的操作軟件平臺也存在一些技術上的缺陷，使得模擬投資的過程中出現了人為可以操控的漏洞，比如其買入和賣出的優先性等，這些對于學生在模擬投資中的體驗會產生一定的影響，特別是對其正確投資行為的培養的影響，我們的研究中發現不一定比例的學生獲得盈利的途徑正是利用系統的漏洞，這與引用模擬投資教學手段的初衷是完全背道而馳的，也是今后所應克服和關注的地方。

作者：魏琦馬偉郭宇單位：北京師范大學經管院