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摘要：目前很多教師還不注重多媒體技術在體育教學中的應用，現從多媒體教學的優勢分析入手，淺談當前初中體育教學中多媒體應用存在的問題及優化策略。

關鍵詞：初中體育；多媒體；設計；優化

隨著時代的不斷發展，當前中學生更傾向于通過一些圖片、動畫、影像、音頻等來學習多方面的知識，同時，將觀看與動作演示結合在一起，可以很好的提升學生對知識的理解，便于學生學用結合，對于提升體育學科課堂教學效果，促進學生課后學習都有很好的助推作用。

1多媒體應用于初中體育教學的優勢分析

（1）能夠更好地激發學生體育參與的興趣。體育是一門講解、示范、演示與實操結合在一起的課程，在體育教學推進的過程中，體育教師對很多動作已經領爛熟于心，但是對于學生而言，他們并不知道具體的操作規范和落實標準。因此，教師要引導學生主動去探究，積極去模仿，讓他們在體育課堂上真正成為樂于參與、積極拼搏的創新群體。在初中體育教學中，通過多媒體播放短片、比賽的視頻等，使體育課堂的內涵和外延更加豐富，讓學生具備良好的進取精神，使學生萌生濃厚的體育參與熱情。讓學生產生較強的拼搏意識，同時樹立為國爭光的榮譽感，督促學生積極參與鍛煉，讓學生可以產生積極的運動心理。（2）降低教學難度實現靈活生動講解。在體育課堂上，教師除了通過手勢和動作為學生進行講解之外，恰當借助多媒體技術來進行視頻的錄播和展示，可以以更加靈活的方式為學生多角度展示，從而降低教學難度，突破傳統教學方式對學生學習發展的限制。初中階段的學生在體育課堂上的運動參與已經帶有明顯的傾向性，但是對于體育教師而言，每個教師都有自己擅長的項目，很少有教師能夠面面俱到，對每個項目都非常擅長。因此，教師就可以借助多媒體技術為學生進行一些重點動作的演示和講解，滿足不同學生學習需求，同時大大降低了教師講解的難度。幾位教師可以通過合作的形式共同錄制視頻，將每個項目進行生動細致的講解，方便學生反復觀看，既能在課堂上演示和學習，也方便了學生在課后自主進行有效的觀摩和訓練。（3）極大豐富體育授課空間，拉近師生距離。將多媒體應用于體育教學，不僅可以在課內播放，同時還可以接觸網絡技術，實現有效的交流和互動，從而更好地拉近師生距離。多媒體技術的運用除了進行一些動作技能講解、觀摩、展示、訓練之外，還可以豐富多方面的內容。教師可以同步向學生展示體育保健知識、體育運動急救技能、體育健康與營養知識、良好運動習慣養成、正確運動技能展示等多方的內容，讓學生享受運動興趣的同時，可以更好地增強自我防范意識，避免產生運動挫傷。另外，借助多媒體教師還可以為學生延伸多方面的內容，如體育相關的一些歷史小知識、運動員日常訓練視頻等，在態度、情感、意志等多方面對學生產生深刻影響。

2當前初中體育多媒體教學面臨的主要問題分析

（1）體育學科多媒體課件開發的難度較大。將多媒提高初中體育多媒體教學效率的幾點思考孫延武（武威第二十三中學，甘肅武威733000）摘要：目前很多教師還不注重多媒體技術在體育教學中的應用，現從多媒體教學的優勢分析入手，淺談當前初中體育體應用于體育課堂是一個創新性嘗試，在教學過程中，需要教師開發和設計形式多樣的多媒體課件，這對于設計者本身的計算機視頻和軟件操作能力有很高的要求。另外，課件設計的過程中，教師的體育理論知識也必須要扎實而豐富，這樣才能夠更好地向學生闡述知識、講解原理，提升學生體育運動的興趣。（2）很多教師對于多媒體技術的接受意識不強。當前很多體育教師認為自身講課過程中多媒體技術可有可無，對于多媒體教學的接受意識不強，這就導致一些教師僅僅在公開課或者是新課初始階段偶爾使用多媒體，其他時間都不注重多媒體在課堂上的運用。（3）教師自身的多媒體創新意識較差。目前，大部分學校都已經配備了多媒體設備，學校也要求教師要在課堂上采用多媒體進行授課，但很多教師只是下載和模仿網絡上的一些課件來推進多媒體授課，因為一些課件本身與學生的學習情況不相符，教師對于其中的一些理論也不是充分理解，所以在教學推進的過程中，存在教師講解不透徹，學生對于多媒體的觀看意識不強等問題，使得多媒體教學的效果大大削弱。

3初中體育教學過程中多媒體技術運用需要注意的問題

（1）聯合開發提升多媒體設計的質量。教師首先對于多媒體要有強烈的應用意識，同時在多媒體課件的開發和設計過程中，既不能照搬網絡的一些課件，也不能以簡單的一兩個課件就完成知識的講解，體育教師要多人合作。另外，針對一些教師本身計算機基礎不是很好的問題，體育教師可以與信息技術教師跨專業合作，由體育教師負責理論搜集和技術指導，而計算機設計部分則交由信息技術專業的教師來完成。大家共同為學生設計符合學生學情的多元課件，讓學生在課堂內外進行有效的學習和觀看。以籃球教學為例，在課件設計的過程中，教師就要制作大量課件，首先要進行一些簡單的技法講解，還要在戰略戰術層面，讓學生有效掌握籃球的一些接傳球合作技巧。此外，還需要從比賽的層面向學生講解籃球的計分點、拿分技巧、失分點等，讓學生能夠從隨意的籃球訓練向技巧掌握、現場比賽等層面有效邁進，使學生真正理解籃球多個層面的知識，這樣學生在后續訓練，觀看比賽的過程中都能有更強的參與性。（2）將多媒體教學與傳統教學講解有機融合。對于體育教師而言，在課堂上運用多媒體進行教學，不單單是為學生演示幾張課件，要讓學生能夠通過多媒體學習知識，更重要的是要充分參與到體育課堂上來，讓學生積極進行學習和參與。以“魚躍前滾翻”這一動作的講解為例，首先，教師可以通過多媒體課件讓學生觀看動態視頻，接著教師要進行有效的動作的分解，讓學生很好地理解每一個過程的發力、角度等問題。另外，在多媒體觀看的基礎之上，教師要讓學生及時進行有效的操練。通過動態視頻的輪換播放與學生實際操練結合在一起，教師進行有效的糾正和指導，從而讓學生更好的掌握動作技巧。多媒體技術是體育課堂的一項重要輔助，教師要注重對多媒體設計的揣摩，同時更需要兼顧科課程的整體性，讓學生邊學邊練，這樣才能夠更好的促進學生體育技能的發展。（3）進一步拓寬多媒體課件覆蓋面豐富學生的課余生活。除了在體育課堂上讓學生學習和掌握一些運動知識之外，課外也是學生學習成長的一個重要空間。引導學生積極參與團隊合作，從運動的過程中收獲更多樂趣。在普通課內知識的講解之上，教師可以借助flash動畫的形式為學生進行一些團體活動的講解。如拔河比賽是學校的一項傳統體育項目，拔河比賽的一般以年級為單位組織，不同班級之間相互較量，不僅可以提升學生的合作意識，還能夠顯著增強學生的團隊榮譽感。拔河比賽過程中設計很多技巧和原理，教師就可以用動圖的方式為學生生動展示。讓學生學會有效控制重心，另外，在隊形的安排、站位方式等多個方面，教師都可以細致分析，并鼓勵學生在課后積極操練，爭取在團體比賽中可以取得良好成績。另外，為了更好提升學生課外學習的熱情，教師還可以為學生錄制一些短視頻，供學生自主課外學習和觀看，如跳繩就是一項適合居家鍛煉的運動項目。在周末或寒暑假教師就可以把相關視頻放置到網絡，讓學生下載和觀看。另外，教師還可以錄制一些親子互動的視頻，讓學生在家庭中與家長及與家長一起積極鍛煉。教師不必過分追求課件的完美，更重要的是要向學生傳遞積極的運動理念，讓學生學會靈活安排自己的時間，養成良好的鍛煉習慣，這樣才可以更好的發揮體育學科的育人價值。

4結束語

總之，多媒體可以更好的提升學生的運動興趣，還能有效拉近師生距離，對學生進行全方位的指導。在初中體育教學的過程中，教師要注重有效設計與運用，同時結合學生的學習反饋，更好的優化多媒體課件的設計，促進學生身心健康發展。

參考文獻

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[2]楊宗友，夏思永.多重課程實施模式中體育核心素養培育研究[J].廣州體育學院學報，2019（5）：111-115.

作者：孫延武 單位：武威第二十三中學