導(dǎo)語：技工學(xué)校計算機(jī)教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1當(dāng)前技工學(xué)校計算機(jī)教學(xué)中的基本特點

1.1技工學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)比較明確，因此在扎實的理論知識的教學(xué)過程中，融入定期的上機(jī)操作，讓學(xué)生們加強(qiáng)對所學(xué)理論知識的應(yīng)用。技工學(xué)校比較在意的是學(xué)生在校學(xué)習(xí)后的就業(yè)率，就業(yè)前景以及發(fā)展方向；而普通中學(xué)更在意的是對學(xué)生理論知識的教學(xué)，上機(jī)操作可能只是偶爾的實踐。

1.2中學(xué)時期的計算機(jī)教學(xué)是計算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)，而專業(yè)技工學(xué)校的計算機(jī)專業(yè)是專門針對計算機(jī)的實際操作開設(shè)的，例如計算機(jī)專業(yè)中最基本的是辦公軟件的應(yīng)用，以及Photoshop或者更加專業(yè)的動漫制作的軟件應(yīng)用，全面培養(yǎng)專業(yè)型人才，為企業(yè)輸送源源不斷的計算機(jī)精通者。

2當(dāng)前技工學(xué)校計算機(jī)教學(xué)中存在的問題

由于對計算機(jī)專業(yè)人才的大需求量，由財政撥款支持各大高校增加對計算機(jī)人才的招生計劃，再加上以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式的啟動，這一專業(yè)的學(xué)生正在成倍增長。但是，學(xué)生增長的同時，內(nèi)部隱藏的問題也終于慢慢浮出水面。

2.1硬件設(shè)備不足。學(xué)校的招生計劃一年一年擴(kuò)招，學(xué)生的人數(shù)成倍增長，學(xué)校本應(yīng)該增添硬件設(shè)備以滿足增長的學(xué)生的需要。可現(xiàn)在出現(xiàn)的問題是學(xué)生過多，電腦不夠用，經(jīng)常是好幾個班來回?fù)Q著用，一部分班級回教室去上理論課，另一部分學(xué)生還沒等理論課學(xué)扎實就要急著上機(jī)操作，否則就要耽誤其他的學(xué)生的順序。這樣一來，學(xué)生的理論知識沒有充足的時間記在腦子里，上機(jī)操作的技能也跟不上。

2.2教學(xué)方式或手段單一。教師在教學(xué)的過程中往往忽略了一點，那就是他們所教授的學(xué)生是一群基礎(chǔ)差的學(xué)生。教師意識不到這一點，只會自顧自的在講臺上給學(xué)生灌輸書本上的理論知識，再加上還沒來得及消化課堂上學(xué)習(xí)的知識，就要上機(jī)操作，學(xué)生玩群不知所措，不知道該從何下手，長期這樣下去，學(xué)生失去了對學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)然學(xué)到的技術(shù)也不會很強(qiáng)，將來的操作能力也會讓人失望，導(dǎo)致很多學(xué)生畢業(yè)后不得不脫離自己的專業(yè)找工作。

2.3學(xué)生整體評價體系不完善。對于理論性比較強(qiáng)的專業(yè)來講，也許通過紙質(zhì)的考試成績對他們進(jìn)行考核會檢測出掌握的程度，但是對于類似于計算機(jī)這樣注重上機(jī)操作的專業(yè)科目來講，只憑紙質(zhì)的考核不太全面，有很多學(xué)生存在理論知識掌握的不徹底，但是上機(jī)操作很熟練的現(xiàn)象；或者剛好相反，理論知識掌握的熟練，上機(jī)操作卻很木訥。這樣下去，學(xué)生們不能很好的認(rèn)識到自己掌握知識的程度，將來會總成心有余而力不足的結(jié)果。

2.4實驗課時設(shè)置不夠合理。實驗課時安排應(yīng)該堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一一門課程的知識安排肯定是有重點與非重點之分，重點之處通常都是與教學(xué)目標(biāo)緊扣的，現(xiàn)實使用頻率較高的部分。那么實驗課時的安排就應(yīng)據(jù)此進(jìn)行適當(dāng)分配。但事實上，許多老師在做授課計劃時總是平均分配，這樣往往會造成學(xué)生該掌握的沒掌握，只求一般了解，從而極大地偏離教學(xué)目標(biāo)。

3改進(jìn)技工學(xué)校計算機(jī)教學(xué)的對策建議

3.1加大投入力度，改善軟硬件環(huán)境。學(xué)校每年招收的學(xué)生數(shù)量增多，財政也已經(jīng)撥了相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)扶持，這些錢應(yīng)該應(yīng)用到正確的地方，改善學(xué)校的硬件設(shè)施條件，一切都應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展為前提，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和實踐的良好氛圍，加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生充分的時間消化課堂上學(xué)到的理論知識，上機(jī)操作才能更理性的運(yùn)用。讓學(xué)校的教學(xué)更規(guī)范，目的性更強(qiáng)，學(xué)生將來的發(fā)展才更有前途，更有保障。

3.2靈活采用多種教學(xué)方法。

（1）啟發(fā)式教學(xué)法。要成功運(yùn)用好啟發(fā)式的教學(xué)方法，任課教師就必須備好課，對教材及教材的結(jié)構(gòu)有深入的了解，在適當(dāng)?shù)牡胤竭x好啟發(fā)點，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能夠很好地跟著老師的節(jié)奏并積極主動地去思考相關(guān)問題，從而達(dá)到循序漸進(jìn)、舉一反三的效果。

（2）案例教學(xué)法。案例教學(xué)的目的在于鍛煉學(xué)生在某些現(xiàn)實的約束條件下，運(yùn)用智力和情感，面對復(fù)雜問題作出關(guān)鍵性決策的能力。基于案例教學(xué)的特點，結(jié)合技校培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)時教師可以多準(zhǔn)備些和實際生活貼緊的案例，特別是學(xué)生感興趣的例子，這樣對于促進(jìn)他們?nèi)跁炌ㄒ约皩窈髮嵺`工作的適應(yīng)有著非常重要的作用。

（3）分組討論法。針對教學(xué)中學(xué)生普遍感到迷惑或者是尚未解決的問題，可以把學(xué)生分成若干組進(jìn)行討論，根據(jù)討論的結(jié)果，教師再給以指導(dǎo)。因此，在實施分組討論教學(xué)之前，教師必須掌握好學(xué)生的具體情況，做到實力均勻分組，從而既能達(dá)到師生之間的良性互動，又不會出現(xiàn)全組沒人能發(fā)表的冷場現(xiàn)象。

3.3進(jìn)一步改革教學(xué)手段，有效運(yùn)用信息化教學(xué)手段。在傳統(tǒng)的教學(xué)手段上加入圖形并茂的信息化手段，必將使學(xué)生對知識的記憶得到進(jìn)一步的加深，而且遺忘速度較慢，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而大大地提高了學(xué)習(xí)效率。在實際的教學(xué)運(yùn)用中，也證明這一方法是正確的、可行的、有效的。

3.4改革考試方式與學(xué)生成績評定方式，使對學(xué)生的評價進(jìn)一步合理。由于計算機(jī)課程更多側(cè)重于對學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，因此在期末考試的分值上可以設(shè)置為理論占30%，實際操作占70%。在總評成績的評定方面，為了綜合的、客觀的評價學(xué)生的實際情況，可以把學(xué)生的成績分作期末和平時兩部分，其中平時成績可分為作業(yè)、期中考試及各章節(jié)實驗操作等。其中，實驗操作方面又可以根據(jù)難易程度及其重要性賦以一定的權(quán)值。

3.5以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，大力改進(jìn)實驗教學(xué)。要充分根據(jù)所學(xué)專業(yè)的需求及學(xué)生未來主要從事的工作需要，合理安排相應(yīng)的實驗課時。實驗課時的安排不僅要讓學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解外，還要能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。要合理的組織專業(yè)的師資隊伍進(jìn)行分專業(yè)、分層次的指導(dǎo)，實驗過程要按照理論聯(lián)系實際、實際檢驗設(shè)想的原則，由淺漸深地進(jìn)行。相關(guān)教研室要根據(jù)實際的情況編寫合適的實驗教材，制定合理的教學(xué)計劃。必要時還可設(shè)立專門的實驗室，以滿足如計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等對計算機(jī)要求較高專業(yè)的用機(jī)需求。

計算機(jī)專業(yè)作為時展的產(chǎn)物，應(yīng)當(dāng)隨時代隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更有前途。學(xué)習(xí)計算機(jī)本是一個就業(yè)前景很好的技術(shù)型專業(yè)。不要讓這個專業(yè)因為一些客觀因素變得人才稀少，供不應(yīng)求。加強(qiáng)對專業(yè)型人才的培養(yǎng)，注重教育模式，改變古老的思維模式，改善硬件設(shè)施條件，提高師資力量，做一切可以做的，只為給社會運(yùn)送技術(shù)過硬的專業(yè)人才。

作者:蘭海軍單位:黑龍江省國資技工學(xué)校