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一、我國高校計算機教育教學現狀

我國高校計算機教學是高校人才培養工作的重要組成部分，對于培養適應信息時展需要，掌握信息技術、理論、理念，具有在本專業應用計算機能力的高素質應用型專門人才發揮著不可替代的作用。經過多年的建設與改革，我國高校計算機教學質量得到了很大提升。然而，我們必須要清醒的看到，高校計算機教學還存在很多與經濟社會發展對高校人才培養的新要求與更高水平的需要不適應不協調的問題。高校如何以計算機教學改革為切入點，以改革促建設，以改革促發展，提升高校計算機教育教學水平，更好服務高校人才培養工作全局成為很多高校面臨的共性問題。

二、我國高校計算機教學存在的主要問題

1）教育教學理念滯后。經過多年的發展與建設，我國教育事業得到老長足的進步，積累了大量的成功經驗，形成了一套較為完整的有中國特色的教育教學理論理念，然而在成績的背后，我們更應認識到我們的教育事業底子薄、起步晚，同時，因種種歷史原因，造成了我國教育事業整體發展水平與世界先進國家還存在很大差距，尤其是教育教學理念上。我國傳統教育教學理念強調教育教學活動中教師居于主體地位，教學活動的組織實施以教師為中心，教學形式以面對面的灌輸式講授為主，強調教學內容的整齊劃一與知識的短期復制與記憶。學校就像工廠的生產線，學生就像質量規格整齊劃一的產品。這樣的教育教學理念使得教師的教學積極性與創新性打了折扣，這樣的教育教學理念使得學生學習的積極性與主動性受到無形的打壓，這與現代教育教學理念是格格不入的。

2）實踐教學有待加強。計算機教學有別于一般的理論課程教學，計算機課程教學強調理論與實踐并重的基礎上突出強調“邊學邊做、學中做、做中學，理論指導實踐，實踐驗證理論，在實踐中提高學生學習能力、實踐能力、創新能力”。然而現階段，由于教學資源條件與教師專業實際操作技能水平的限制，高校計算機課程教學還是以課課堂講授為主，簡單的上機操作為輔的教育教學模式。這樣的模式已不能夠適應信息時代日新月異的信息技術、理論、理念的更新與換代對于高校計算機教學的新要求。

3）教師隊伍素質不高。我國計算機教學起步較晚，計算機類專業專門人才培養工作相對滯后，高校計算機教師隊伍整體素質有待提高，尤其是因人才培養體制的深層次原因，我國高校計算機教師大都沒有計算機行業企業的相關實習與工作經驗，教師專業實際操作技能水平有待提高，對于計算機實踐教學環節的認識與定位不準，對于計算機實踐教學環節的組織與實施能力水平有待提高，計算機實踐教學與經濟社會發展對于人才的新要求脫節。同時，基于計算機的信息技術、理論理念更新換代速度極快，這對于高校計算機課程教學隊伍來說也是一個極其重要的挑戰。

三、我國高校計算機教學改革與發展的思路

1）樹立新型教育教學理念。提高高校計算機教育教學質量，轉變教育教學觀念是先導，也是高校計算機教學改革成敗的關鍵所在。高校應更新人才培養觀念，樹立以人為本、以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，促進學生全面發展觀念的教育教學理念。改變傳統的以教師為主體組織實施教學活動的教學理念，貫徹落實以人為本，突出學生的主體地位，幫助學生學會學習，促進學生全面發展，著力提高學生勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。克服傳統的以面對面的灌輸式講授為主，強調教學內容的整齊劃一與知識的短期復制與記憶的的教學形式的弊端。適應國家和社會發展需要，遵循教育規律和人才成長規律，深化教育教學改革，創新教育教學方法，創新人才培養模式。適應經濟社會發展和科技進步的要求，推進課程教學改革，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學。

2）強化實踐教學環節建設。根據高校計算機的學科特點與經濟社會發展對于人才培養規格的要求，高校應該強化計算機課程實踐教學環節建設。首先，加大計算機實驗室建設，加大實驗室軟硬件設施的投入。其次，以校企合作為平臺，鼓勵引導計算機課程任課教師參與企業生產經營活動中與基于計算機的信息技術領域的軟件開發、系統維護、網頁制作等環節工作，在校企合作中提升任課教師專業實際操作技能水平與組織實施計算機實踐環節教學的能力。再次，構建科學完善的計算機實踐教學體系，構筑以課程實踐教學環節、本專業應用計算機能力校內專業技能訓練、校企合作平臺校外實習實踐三位一體的計算機實踐教學體系。最后，拓展校企合作的廣度與深度，加強學校之間、校企之間、學校與科研機構之間合作，整合計算機實踐教學環節資源，實現計算機實踐教學環節資源的共享與高效利用。高校實踐教學環節建設只有多管齊下，才能夠確保高校計算機教學改革與發展卓有成效。

3）提高師資隊伍綜合素質。教師是教育教學活動的組織實施者，在教育教學活動中發揮著不可替代的主導作用，同時，教師是教育教學改革的倡導者、發起者與具體實施者，對于推進教育教學改革，以改革促發展、已發展促建設，全面提高計算機教育教學質量將起到至關重要的作用。前面已經提到，高校應以校企合作為平臺提升任課教師專業實際操作技能水平與組織實施計算機課程實踐環節教學的能力，這對于全面提升提高師資隊伍綜合素質來講顯然是不夠的。一方面，高校應通過政策傾斜，鼓勵高校計算機師資隊伍通過提高學歷、訪問學者、交流學習、項目培訓等，提高自身業務水平；另一方面，高校應通過政策傾斜，鼓勵高校計算機師資隊伍通過精品課課程建設、教學團隊建設、教研教改立項、課題研究等提升計算機課程師資隊伍參與教學研究與教學改革的熱情，提升計算機課程師資隊伍教學研究與教學改革的能力；最后，進一步深化校企合作，以校企合作為平臺，實現教研促科研，科研促企業發展，企業發展促教師教學科研的良性循環。高校計算機教學改革是高校適應新時期，經濟社會發展對人才培養工作的新要求，舉辦人民群眾滿意教育，助推經濟社會發展的必然選擇與歷史使命。高校計算機教育教學工作者應以改革為契機，貫徹落實好國家對于人才培養工作的新要求、新理念，大膽嘗試、勇于創新，全力開創我國高校計算機教育教學新局面。

作者:喬玉冰柳科春劉鳳云單位:張家口職業技術學院