導語：高職計算機教學創新能力培養探析一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：創新是如今時代所追求的潮流，是人類實現不斷進步和發展的源動力。在高職計算機教學中，要根據高職培養應用型人才的培養目標，培養學生的實踐應用能力，引導學生進行創新、創造，重視學生的創新能力培養。

關鍵詞：高職；計算機；教學；學生；創新能力

高職培養的目標是培養有著較高素質是應用型、實用型人才，計算機是一門實踐性和靈活性結合的學科，要求學生不僅掌握良好的理論知識，同時要具備實踐應用能力，不斷的學習能力及創新能力。因此高職教學中要不斷創新教學方法和手段，不斷提高學生的實踐應用能力及創新能力，采取積極有效的措施促進學生積極、有效的參與到學習過程中，為進入社會開展工作提高必要的基礎和條件。

1打造一支富有創新精神的計算機專業教師隊伍

教師是教學的主導者，教師只有富有創新精神，才能使得教學具有生機和活力。在日常教學過程中，教師要不斷創新教學方法和教學手段，選擇恰當的內容開展教學活動，激發學生的學習積極性和創造性，改變傳統的灌輸式的教學方法，引導學生學習興趣，促進學生主動學習，提高學習的能動性，激發學生的創造力。在具體教學內容中，要重視將計算機專業最新的知識和技術給學生進行傳授和說明，從而引導學生更加全面的接觸最新的計算機專業知識和技能，并有效促進學生學會主動學習最新的計算機技術及知識，提高自我不斷學習能力，為創新能力的養成提供好的基礎和學習習慣。

2營造積極向上、富有創新的校園環境

學校要積極組織學生加強創新精神重要性的宣傳工作，使得全體學生能夠重視創新精神的養成，使得學生真正能夠學有所成和學有所用。通過多種措施來創造學校的創新氛圍，激發學生的創新意識，可以組織課外興趣小組，或者是成立相應的課題研究，調動學生的創新興趣和動手實踐能力，比如組織3D動漫設計大賽，計算機編程比賽等，讓學生利用課余時間提高實踐能力，促進學生計算機水平的進步和發展。

3加強與企業的合作，提高學生的實踐創新能力

高職計算機教學應該主動和企業實現有效合作，通過多種合作模式和方法增加學生的實踐機會，將企業發展需求和學生的學習有機結合起來，必要及條件具備的情況下可以建立校區合作技術開發研究室，一方面使得企業重點開發的技術及項目能夠借助學校的科研力量實現突破，提高高職院校教學的實踐性和應用能力，促進科研教師隊伍的養成及技術力量的不斷提高，推動科研成果不斷走入生產一線，提高社會生產力。同時，通過校企合作，學生可以接觸到最新的崗位工作狀況，了解工作的最新情況，從而更好的激發學生的學習興趣，了解自己學習的重要性及存在的不足，更好的促進學生積極主動的進行計算機知識及技能的學習，更好地提高自身實踐技能，而且通過實踐可以鍛煉自己的專業能力，豐富實踐經驗，為更好的推動學習提供條件。對于學習水平較好的學生還可以通過實踐鍛煉和檢驗自己掌握的知識及技術的基礎上，促進學生調動自身潛力，實現創新、創造，發揮自我積極主動性，提高創新能力。

4創新教學方法，豐富教學手段

除了傳統的課堂講解，學生聽解這種傳統的灌輸式的學習方式外，教師可以在教學過程中，創新教學方法，豐富教學手段，最大化的調動學生的學習積極性和主動性，促進學生學習效果的提高及教學效率的提高。如可以進行小組合作學習，制定一定的學習內容和目標，讓你學生通過小組成員之間的共同努力和相關討論、互幫互助實現共同進步和學習，提高學生的自我學習積極性、主動性，自己發現問題、分析問題和解決問題，提高創新思維能力。而且通過小組合作學習，能夠使得學生之間的學習實現取長補短、以強帶差等實現共同進步，促進學習的平衡，激發學習興趣，提高自我學習主動性和積極性，使學生成為學習的主體。另外，教師可以增加一些實踐性較強的拓展學習項目，比如讓學生進行網頁制作、網站設計及編程等等，提高實踐應用能力。另外可以組織一些計算機項目大賽，可以邀請企業來一起參與，將所要設計和解決的項目要求發給學生，讓學生來積極參加、認真準備，發揮自我學習主動性和積極性，進行多樣化的設計，然后進行綜合評比，對于表現較好的學生要給予一定的獎勵，條件優秀的學生可以之間和企業簽訂用人合同，從而激發學生的參與積極性，提高學生的創造創新精神，使得學生可以看到通過積極的奮斗和努力，優秀的學習成果一定可以獲得用人單位的認可，實現自我個人價值，更好地促進專業能力的發展。

5豐富教學評價體系，激發學生的創新創造能力

在目前學生計算機能力評價方面，還主要是以期中、期末的考試成績為主，其他方面的內容并不是很多，這樣很容易讓學生認為只要考好了兩場考試就萬事大吉了。實際上，學生能力的表現除了考試成績外，還表現在其他方面，如日常計算機專業知識的學習，各種技能大賽的參賽及成績，一些作業設計，各種實踐活動中的表現，等等都是學生學習成果的表現，尤其是一些實踐活動、設計活動、各種大賽的成果更能體現學生的學習狀況，因此也需要納入考評的范圍，占有一定的分數和比例，因此在高職計算機學生學習評價方面，還需要構建多樣化的考評體系，豐富考評內容，以更好的激發學生的學習熱情，促進創新創造能力的養成。

總之，在高職計算機教學中，要以學生的就業為教學的目標，提高學生實踐應用能力及創新能力，為其走入工作崗位開展工作提供必要的技能基礎，培養社會所需的合格人才。

作者:李超 單位:貴州水利水電職業技術學院

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