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1國內院?；瘜W教育現狀

在我國，化學從初中開始學習，高中達到難度的巔峰，在大學還要作為學科基礎課來教學，在教學過程中，主要還是以板書及幻燈片為教學媒介，雖然這樣教師與學生之間有一定的互動，但是學生只注意聽講做筆記，而由于化學學科的特殊性，文字無法將化學的過程展示出來，學生會感到枯燥，難以調動學習積極性，使得學習效率低下，不利于教學的繼續開展?；瘜W能做到時刻實驗，有些實驗甚至根本無法開展。因此，國內院校對于化學教學模式的整改勢需要以實驗為基礎，實驗在學習中占有不可磨滅的地位，然而由于經費、安全性等限制，不可在必行。

2現代信息技術在教學中的應用

2.1軟件模擬反應過程

化學反應涉及到很對原子移動問題，在傳統教學過程中，這些問題只是由教師通過板書繪畫出來，缺乏生動性，若采用一些實體設計軟件如3DMAX將其模擬出來，通過多媒體演示，則會在多維度上展示其具體過程，增強學生對反應的印象。

2.2電腦模擬化學實驗過程

化學中經常會接觸有毒有害物品，比如有一項實驗是制備氯氣，總所周知，氯氣是一種劇毒氣體，稍有泄露就會產生嚴重的后果。對此，若是我們能將危險的、復雜的、周期長的實驗放至電腦上進行仿真模擬實驗，不僅可以加快效率，還可以大大提高安全性。電腦模擬實驗具有高效率、安全環保等優點，雖不如真正實驗動手操作令人印象深刻，但是絕對優于板書圖片教授的結果。但是值得注意的是，模擬實驗不是萬能的，一些必要的基礎實驗還是要學生們親自動手操作，這樣才最有意義。

2.3電腦模擬事故現場

教育安全一直是教學問題中的重點，每年都會有師生因操作不當而受傷，教師可通過仿真模擬，向學生展示由于錯誤操作而引起的不良后果，例如濃硫酸遇水飛濺引起灼傷等，強化學生們安全實驗的意識，避免出現以上錯誤。

2.4模擬化工生產

化工廠出于其機密性和安全性考慮，一般不會同意教師帶領學生們參觀工廠，見識生產工藝工程，教師可通過相關軟件自行設計模擬生產過程，增強學生對化學在實際生活中的應用的認識，使同學們充分認識到“三廢”等現象的產生機理。

2.5網絡自主學習

教師在學校將知識傳授給學生后，學生當堂不可能完全理解，需要其在課后進行琢磨自學，教師可以建立一個交流平臺，在上面上傳相關學習文件，學生可以自己查閱或是線上與老師交流，鞏固在課堂上所學內容。

2.6網絡教育資源

現代化教育倡導多元化，學生不僅要學習教師在課上講授的知識，還要自己搜索資料，補充學習。合理的利用網絡資源，瀏覽相關專業網站、網絡數據庫，可以在更廣的范圍內進行學習并與他人交流，強化學習效果。

3結語

化學知識多而亂，我們要合理應用現代多媒體信息技術，這會對化學教學有很大的幫助，但是我們不能完全依靠它，因為化學畢竟是以實際動手為主，利用現代信息技術只是一個強力輔助，二者需要有機融合，深化改革，不斷創新，優勢互補，加強學生與教師的溝通，合作探究，這樣才能使教學目標最高化，更好的完成教學任務，培養大批的優秀人才。

本文作者:呂振強工作單位:包頭輕工職業技術學院