導(dǎo)語：信息技術(shù)生活化教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：信息技術(shù)和我們的生活息息相關(guān)，社會生活離不開信息技術(shù)。同樣，信息技術(shù)的教學(xué)也離不開生活，使用生活中的實例，或者嘗試著在用信息技術(shù)解決生活中實際問題的時候，可以讓我們更加透徹地理解信息技術(shù)，明白信息技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)也更富積極性和主動性。筆者在信息技術(shù)教學(xué)中，通常引用生活中的實例，或者通過解決生活、工作中的問題，來學(xué)習(xí)信息技術(shù)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；生活；教學(xué)

一、利用制作“通訊錄”來學(xué)習(xí)Access數(shù)據(jù)庫

教科版信息技術(shù)必修教材的第七章，講到的是信息資源管理。第三節(jié)是《利用數(shù)據(jù)庫管理大量信息》。在入學(xué)的時候，我在班上做過統(tǒng)計，我所帶的幾個班里，學(xué)生家里擁有電腦的比例是60％左右。在上這節(jié)課的時候，我首先問學(xué)生，你們是怎么管理你們的通訊錄的。很多同學(xué)現(xiàn)在用的還是紙質(zhì)的通訊錄，要聯(lián)系同學(xué)或朋友的話，需要在紙質(zhì)的通訊錄里翻閱，往往要翻閱很長時間，而且紙質(zhì)的容易損壞，寫錯的話不容易修改，而且紙質(zhì)的還會遺失。我打開一個事先用Access數(shù)據(jù)庫做好的通訊錄系統(tǒng)，展示給學(xué)生看。我所做的通訊錄主要功能有：（1）增加刪除聯(lián)系人；（2）新建組；（3）修改信息；（4）增加備忘錄（和某個聯(lián)系人相關(guān)的）；（5）查閱聯(lián)系人；（6）導(dǎo)入導(dǎo)出；（7）打印。導(dǎo)入導(dǎo)出主要是為了異機異地備份，防止數(shù)據(jù)丟失，還有，如果原機系統(tǒng)崩潰，數(shù)據(jù)丟失的話，還可以重新導(dǎo)入備份的數(shù)據(jù)。這里所要展示給學(xué)生的是Access的功能的體驗。讓學(xué)生首先對Access有個感性認識，知道Access功能的強大以及方便。然后課堂教學(xué)的目標就是圍繞通訊錄的制作，學(xué)習(xí)Access數(shù)據(jù)庫，使學(xué)生有方向感和目的感。學(xué)生在完成或初步完成一個通訊錄的制作后，會有成就感，不再像以往學(xué)生一樣，感覺Access是很深奧的東西，同時覺得Access的使用是離自己多么遙遠的事情。學(xué)生學(xué)習(xí)也更加的主動和積極了。

二、通過Excel管理財務(wù)來強化Excel的學(xué)習(xí)

教科版信息技術(shù)必修教材的第七章，講到的是信息資源管理。第二節(jié)是《個人數(shù)字化信息資源管理》。其中用重要的篇幅講到了“用電子表格管理個人財務(wù)”。在上到這里的時候，我聯(lián)想到學(xué)生們是如何管理個人財務(wù)的。有的同學(xué)在筆記本上用尺子做表格，然后記錄自己的日常消費。我又注意到家里有電腦的走讀生，問他們是怎么管理自己個人日常消費的。有些是沒有管理，自己花費多少錢，從來都沒有記錄，有些同學(xué)在紙上記錄。只有兩個同學(xué)說，在家里用電腦Word程序里的表格記錄。我又問了那兩個學(xué)生，使用Word里的表格管理方便嗎？他們的回答是不方便。我說不方便在哪里呢？他們說，表格要不斷地增加，而且Word文檔是分頁的，即使是只有一個表格，也有斷續(xù)的感覺，而且刪除也困難。我又問了，Word里要想算我一個月或是一年的消費總額怎么辦？我如何找到我一個月，一年里消費最大的事件？學(xué)生的回答是不知道。其實，就學(xué)生自己所學(xué)，學(xué)生還不知道Excel功能的強大，也不知道Word里表格和Excel的區(qū)別。我同時打開了我們使用Excel制作的成績處理軟件，學(xué)生開始逐步地認識到了Excel制作電子表格的強大。

三、使用搜索引擎解決學(xué)習(xí)上的難題

學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，總會遇到一些難題，有的可以請教同學(xué)，有的需要請教老師，很多情況下，我們都可以尋求網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)上有極其豐富的資源，等待我們?nèi)ふ液桶l(fā)掘。例如曾經(jīng)有個同學(xué)來問我一道立體幾何題。他不是問我怎么做，他說網(wǎng)絡(luò)上有搜索引擎，那些搜索引擎是否也可以搜索立體幾何之類的圖形，找到題目的出處和解答（他的意思是說，在搜索引擎的文本框里畫立體幾何圖，然后搜索）。我一時語塞，不知如何回答。談到搜索引擎，作為老師幾乎每天都會用到，更何況是信息技術(shù)教師，更是知道其中很多的搜索語法和技巧。但是，針對他所提出的問題，我一時真是找不到答案。我的腦海中，總是在想，搜索引擎的文本框里怎么輸入立體幾何圖形呢？后來，我嘗試著在百度和Google搜索圖片的窗口的文本框里輸入文字“立體幾何”，出來了很多圖形，百度和Google都給出很多圖片，找了很多頁也沒找到。

四、使用PowerPoint制作演講稿學(xué)習(xí)

PowerPoint的制作曾經(jīng)有個同學(xué)來問我，馬上學(xué)校要舉行一個一年一度的家長會，她要代表學(xué)校做演講，主要介紹我們學(xué)校的歷史、近年來所取得的一些成就，還有校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等等。她想要做一個演示文稿，向我尋求幫助。我跟她講了一下PowerPoint的制作。后來，在我的指引下，她自己找到一些書籍，在家里多操作，不出一個禮拜，竟然做出一個比較精美的演示文稿。后來，我把她遇到的問題和如何利用PowerPoint解決問題的整合，制作了一個教學(xué)案例。在后來的PowerPoint制作教學(xué)中，我引用這個案例，學(xué)生都受益匪淺。

五、使用Photoshop制作校園海報學(xué)習(xí)

Photoshop圖像處理我校是藝術(shù)特色學(xué)校。每年學(xué)校都會組織藝術(shù)特長生繪畫展覽，一幅幅絢麗多姿的作品，彰顯了美術(shù)特長生兩年來的努力的成果，作品上也反映出我校的風(fēng)貌。很多同學(xué)看了繪畫展覽后，自己也躍躍欲試，一上課就打開Photoshop在上面涂畫著些什么。但是，令我欣慰的是，他們大多數(shù)還知道Photoshop是用來處理圖像的。針對這種現(xiàn)象，我拓展教學(xué)內(nèi)容，把Photoshop引入到教學(xué)中。Photoshop的選區(qū)、圖層、工具條中的裁切、套索、修復(fù)、橡皮擦、漸變工具等等，都應(yīng)用到我Photoshop的教學(xué)中。同學(xué)在充分利用相互學(xué)習(xí)、取長補短，絕大多數(shù)同學(xué)都能制作出一個或幾個作品。經(jīng)歷幾年的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)翻開了嶄新的一頁。特別是新課程頒布以來，信息技術(shù)教學(xué)的理論與實踐發(fā)生了很大的變化。陶行知提出了“生活即教育”的重要思想，認為教育要通過生活才能迸發(fā)出力量而成為真正的教育。生活既是課堂教學(xué)的源泉，又是課堂教學(xué)的歸宿。教師在信息技術(shù)教學(xué)中引入生活上的主題，解決生活上的問題，使我們的課堂增添了很多亮點，也豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。

作者:孟祥健 單位:南京市六合區(qū)實驗高級中學(xué)