導語：信息安全技術人才校企聯(lián)合培養(yǎng)模式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】新一代信息技術、數(shù)字經(jīng)濟快速迭展，云計算、移動互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)控制系統(tǒng)等新業(yè)態(tài)、新技術不斷涌現(xiàn)，對職業(yè)教育培養(yǎng)信息安全復合型技術技能人才提出了新要求。論文結合信息安全產(chǎn)業(yè)發(fā)展，系統(tǒng)分析信息安全技術應用專業(yè)人才需求和教育體系建設，提出信息安全技術應用人才校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式建議。

【關鍵詞】信息安全；校企合作；人才培養(yǎng)

1引言

新一代信息技術、數(shù)字經(jīng)濟快速迭展，云計算、移動互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)控制系統(tǒng)等新業(yè)態(tài)、新技術不斷涌現(xiàn)，對職業(yè)教育培養(yǎng)信息安全復合型技術技能人才提出了新要求。教育部辦公廳2020年《關于征求對新版職業(yè)教育專業(yè)目錄意見的函》，高職專業(yè)目錄更名新增“信息安全技術應用”專業(yè)，本科層次專業(yè)目錄更名新增“信息安全技術”專業(yè)。信息安全技術應用專業(yè)人才培養(yǎng)倍受關注。

2新增信息安全技術應用專業(yè)基礎背景

2.1網(wǎng)絡安全產(chǎn)業(yè)發(fā)展

從傳統(tǒng)意義上說，網(wǎng)絡安全產(chǎn)業(yè)是指保障網(wǎng)絡的可用、可靠和安全提供的產(chǎn)品和服務。近年在技術發(fā)展和用戶需求的雙輪驅動下，新技術、新產(chǎn)品促使安全產(chǎn)品和安全服務的融合日益緊密，現(xiàn)代網(wǎng)絡安全產(chǎn)業(yè)的內涵拓展成為保障網(wǎng)絡空間安全提供技術、產(chǎn)品和服務的相關行業(yè)的總稱。行業(yè)企業(yè)也從只關心“如何做網(wǎng)絡安全”擴展到“如何在不同應用場景下做網(wǎng)絡安全”。因此，網(wǎng)絡安全產(chǎn)業(yè)涵蓋了應用場景、數(shù)據(jù)業(yè)務、基礎安全、服務體系。

2.2信息安全人才需求

指出，“沒有網(wǎng)絡安全就沒有國家安全”。據(jù)智聯(lián)招聘與360互聯(lián)網(wǎng)安全中心的《2019年網(wǎng)絡安全人才市場狀況研究報告》，2019年上半年，網(wǎng)絡安全人才需求規(guī)模指數(shù)為117.2，較2018年下半年環(huán)比增長104.9%。網(wǎng)絡安全人才市場需求的規(guī)模相比2018年7月也增長了3倍。安全牛對網(wǎng)絡安全領域的產(chǎn)品和服務細分為：云安全、應用安全、業(yè)務安全、新興安全、物聯(lián)網(wǎng)安全、數(shù)據(jù)安全、工控系統(tǒng)/OT安全、網(wǎng)絡與邊界安全、身份與訪問控制、端點安全、安全管理與服務、安全運營、綜合類等13個子領域。通過統(tǒng)計近3年各領域廠商收入水平，由于品牌效應、規(guī)模效應等因素，綜合類廠商整體收入水平遠高于其他。而對用人單位和歷屆畢業(yè)生的網(wǎng)絡調查顯示，行業(yè)企業(yè)急需的信息安全技術應用人才，尤其是具有實戰(zhàn)攻防能力的信息安全技術應用人才，是高職信息安全技術人才培養(yǎng)的重要方向。

2.3互聯(lián)網(wǎng)技術專業(yè)群建設

近幾年，嘉興、杭州、湖州、寧波等長三角地區(qū)的中心區(qū)，全面推進互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟發(fā)展，數(shù)字經(jīng)濟是政府推動的頭號工程，實施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動，推動互聯(lián)網(wǎng)與經(jīng)濟社會各領域跨界融合，互聯(lián)網(wǎng)技術相關專業(yè)群發(fā)展迅猛。增設信息安全技術應用專業(yè)，培養(yǎng)信息安全技術應用專業(yè)人才，為完善互聯(lián)網(wǎng)技術專業(yè)群建設，向地方性綜合性職業(yè)大學辦學方向發(fā)展提供了支撐。

3新增專業(yè)實施情況

3.1校企共創(chuàng)成立網(wǎng)絡空間安全學院

充分體現(xiàn)高職教育是一種類型教育，主張高起點。聘請院士專家作顧問，聯(lián)合區(qū)公安局、網(wǎng)警中心和區(qū)域網(wǎng)絡安全專業(yè)公司，本著“資源共享、優(yōu)勢互補、互利共贏、合作發(fā)展”的原則，簽訂合作協(xié)議，共同建設網(wǎng)絡空間安全學院，政行校企四方合作共同培養(yǎng)網(wǎng)絡空間安全人才。企業(yè)以準捐贈方式開展多元化深入合作，共創(chuàng)混合式特色人才培養(yǎng)模式。以崗位能力養(yǎng)成為導向，將企業(yè)實踐案例和實戰(zhàn)成果的凝練轉化為實踐教學資源，協(xié)同培養(yǎng)符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃的技術技能型信息安全人才。

3.2“專業(yè)點+企業(yè)群”模式奠定了信息安全人才培養(yǎng)基礎

學校以“專業(yè)點+企業(yè)群”的形式與杭州安恒信息技術股份有限公司、浙江創(chuàng)智科技股份有限公司等4家行業(yè)龍頭企業(yè)組建“信息安全與系統(tǒng)運維”現(xiàn)代學徒制試點班，成為教育部第二批現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)，連續(xù)3屆共同培育了學徒110人，校企深度合作，共建共享融合教學、實訓、競賽、實戰(zhàn)演練于一體的新型信息安全人才培養(yǎng)平臺。

3.3校企共建充實了信息安全技術應用專業(yè)實踐教學資源

3.3.1深度合作，建立產(chǎn)教合作伙伴圈與網(wǎng)絡安全領域龍頭企業(yè)、省市相關政府部門，針對實戰(zhàn)化的人才需要，優(yōu)化配置面向實戰(zhàn)的教學環(huán)境、軟硬件設施，打造校內練兵中心和企業(yè)戰(zhàn)訓中心，為學生提供校內學習和企業(yè)實戰(zhàn)的優(yōu)質環(huán)境。校內練兵中心同時作為政府相關部門公安網(wǎng)警培訓、訓練及技術創(chuàng)新的場所，共享資源。政行企校四方協(xié)同開展人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和技術服務，為區(qū)域信息安全保駕護航。學院成立專業(yè)建設小組，校企共同開展專業(yè)建設研討活動，制定切合實際的專業(yè)定位、培養(yǎng)目標、專業(yè)建設方案、實踐教學體系、課程體系設置等。3.3.2深化現(xiàn)代學徒培養(yǎng)，應對崗位緊缺型學徒需求深化現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式，推進企業(yè)合作，依托現(xiàn)有基礎開展校內練兵中心和企業(yè)戰(zhàn)訓中心以及亞運會組委，校企協(xié)同組建“2022亞運衛(wèi)士”學徒班，開展以服務2022杭州亞運會等重要國內外大型交流活動的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)。在培養(yǎng)模式、課程體系構建、師資團隊、教學資源、基地建設、標準機制建設等方面，校企共同研究與推進。3.3.3面向網(wǎng)絡安全實戰(zhàn)，重構“雙平臺+三模塊”現(xiàn)代學徒制課程體系以打贏網(wǎng)絡戰(zhàn)為目標，在實戰(zhàn)環(huán)境下重構課程體系。分析行業(yè)所需的崗位基礎職業(yè)能力和崗位核心職業(yè)能力，把課程體系分為專業(yè)基礎和公共素養(yǎng)兩大平臺，崗位技術技能、學徒個人發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)3個模塊。將真實項目引入課程教學中，為培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)和過硬的專業(yè)素質奠定基礎。3.3.4院士專家領銜，創(chuàng)新校企互聘共用的網(wǎng)絡安全教學團隊聘請網(wǎng)絡安全領域頂級專家作為團隊顧問，指導教科研開展和實戰(zhàn)項目開發(fā)。聯(lián)合行業(yè)龍頭企業(yè)制定持續(xù)的知識更新和技能提升方案，教師進企業(yè)鍛煉與定期再培訓，共同開展企業(yè)橫向課題、學校科研、省級訪問工程師、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等項目。校企互聘師資隊伍，實施校企雙師“一對一”結對，共同開展人才培養(yǎng)、科學研究與社會服務。3.3.5共建共享，豐富校企教學資源2017年至今，校企合作共同開發(fā)HTTP協(xié)議分析、Web安全測試/部署、二進制軟件逆向分析和漏洞挖掘、安全代碼編寫、安全攻防基礎等初、中、高三級培訓包560學時。完成10門企業(yè)課程的課程標準制定，并分步推進核心課程的內容重構及資源建設，完成《計算機網(wǎng)絡組建》《網(wǎng)絡設備配置與管理》《網(wǎng)絡安全管理與維護》等校企共建共享教材的開發(fā)。校企共同立項《計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)“1+1+1”三段式現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)改革與實踐研究》浙江省教學改革項目，建設省精品在線開放課程、國家專業(yè)教學資源庫子項課程，課堂教學改革項目持續(xù)推進。

4專業(yè)發(fā)展思考

在當前網(wǎng)絡安全新形勢下，信息安全技術應用專業(yè)應適應社會發(fā)展的需要，以就業(yè)為導向，培養(yǎng)更多滿足當今社會需求的信息安全技術應用人才。①研究本專業(yè)最新的人才需求信息，為本專業(yè)人才培養(yǎng)目標的定位、課程體系的制訂、教學計劃和課程標準的修訂、教學的改革提供依據(jù)和幫助。提高網(wǎng)絡安全人才培養(yǎng)質量及畢業(yè)生就業(yè)質量，讓信息安全人才的培養(yǎng)體系化、規(guī)模化、系統(tǒng)化，更好地滿足國家安全對信息安全人才的需要。②專業(yè)課程建設。堅持高起點、高標準，走實戰(zhàn)化之路，組建以行業(yè)專家、技術專家、教育教學專家、專業(yè)帶頭人和青年教師為主要成員的專業(yè)建設小組，制定課程標準并定期評審，總結一套符合高職教育特色的教學方法。力爭用3～5年時間，打造精品專業(yè)課程。③信息安全人才輸出最大化。建設信息安全專業(yè)化課程、成立信息安全技能中心、開發(fā)信息安全重點項目、設立信息安全人才基地等方式，針對社會工程技術人員、信息管理人員、在校學生、信息安全從業(yè)人員推出特色教育模式，實行信息安全人才的專業(yè)化和層次化培養(yǎng)。

5結語

信息安全是一定應用場景下的創(chuàng)新業(yè)務數(shù)據(jù)、基礎安全和服務體系建設，處于動態(tài)性、復雜性與競爭性并存的網(wǎng)絡環(huán)境中，信息安全人才的培養(yǎng)需要政策和戰(zhàn)略計劃配套的頂層設計、多元主體協(xié)同推進、系統(tǒng)性設置專業(yè)課程和實踐項目，利用模擬實驗、競賽活動、安全演練等多種創(chuàng)新教育方式，提高實戰(zhàn)性安全人才的培養(yǎng)實效。

【參考文獻】

【1】郭文忠,張友坤,董晨.網(wǎng)絡強國戰(zhàn)略背景下的“五位一體”信息安全人才培養(yǎng)模式探索[J].中國大學教學,2020(10):21-24.

【2】鄧國斌,黎斌,沈萍.高職網(wǎng)絡信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)實踐與探索[J].福建電腦,2020,36(07):140-142.

【3】王佰玲,董開坤,張宏莉,等.網(wǎng)絡空間安全新工科專業(yè)建設的探索與實踐[J].高等工程教育研究,2020(03):37-42.

【4】李飛,吳春旺,王娟,等.產(chǎn)學協(xié)同,構建“四位一體”的信息安全人才培養(yǎng)體系[J].才智,2019(18):166-167.

作者：肖文紅 單位：嘉興職業(yè)技術學院