導(dǎo)語：高校體育與社區(qū)體育的聯(lián)動發(fā)展一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、城市社區(qū)體育的發(fā)展需要高校體育的協(xié)調(diào)

目前，中國的社區(qū)體育極不發(fā)達(dá)，這主要表現(xiàn)在以下幾個方面:一是社區(qū)體育場館設(shè)施條件差。據(jù)2002年中國社會體育調(diào)查報告，我國城鄉(xiāng)居民在非正規(guī)體育場所從事鍛煉者高達(dá)70．6%，有64．1%的社區(qū)體育協(xié)會無任何體育場地，只有25．9%的社區(qū)體育協(xié)會擁有門球場、網(wǎng)球場、健身房、乒乓球館等可供居民進(jìn)行體育活動的室內(nèi)外活動場所，且人均不足0．5m2［1］?？梢婓w育設(shè)施場所嚴(yán)重匱乏是制約城市社區(qū)體育發(fā)展的關(guān)鍵之一。二是社區(qū)體育人才嚴(yán)重缺乏。自從1993年我國逐步實施社會體育指導(dǎo)員制度以來，不斷培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的具有專業(yè)資質(zhì)的社會體育指導(dǎo)員，但即便如此，我國的社會體育指導(dǎo)員的數(shù)量與質(zhì)量和發(fā)達(dá)國家相比還存在較大差距，社會體育指導(dǎo)員的數(shù)量缺乏以及業(yè)務(wù)水平較低也是制約我國城市社區(qū)體育發(fā)展的重要因素。三是社區(qū)體育管理水平落后。社區(qū)體育組織一般都是屬于自發(fā)性、民間性體育團體，與當(dāng)?shù)氐捏w育協(xié)會或體育專業(yè)機構(gòu)聯(lián)系較少，而作為社區(qū)體育組織的主要管理機構(gòu)(街道辦事處、居委會、小區(qū)業(yè)委會)，多數(shù)也未將社區(qū)體育組織納入其發(fā)展規(guī)劃和工作體系，對社區(qū)體育組織的作用和功能認(rèn)識不足?？傊?，我國社區(qū)體育處于初級發(fā)展階段，社區(qū)體育健身場地匱乏，組織機構(gòu)不健全，內(nèi)部管理不健全，健身活動無計劃且缺乏體育專業(yè)人員的指導(dǎo)，導(dǎo)致社區(qū)體育健身文化氛圍薄弱。城市社區(qū)體育的發(fā)展僅靠自身的力量是不足的，需要全社會的關(guān)注和體育工作者的協(xié)助與參與，實行多方面的合作和聯(lián)動發(fā)展，而高校體育在這方面有著得天獨厚的優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:一是有著規(guī)模較齊全的場館設(shè)施，門類齊全，這些場館設(shè)施除了用于教學(xué)、訓(xùn)練、課余活動外，同時有著很大的潛力可供開發(fā)，尤其是寒暑兩假期，場館設(shè)施基本閑置，應(yīng)考慮在不影響高校校園正常教學(xué)環(huán)境的情況下對周邊社區(qū)居民開放，以緩解周邊社區(qū)場館設(shè)施短缺之急;二是高校具有社區(qū)里不可比擬的人才儲備，擁有一大批多年從事體育教學(xué)專業(yè)教師，他們對組織、指導(dǎo)群眾性體育活動的開展有著豐富的經(jīng)驗，這對培養(yǎng)社區(qū)體育指導(dǎo)員是一個最大的優(yōu)勢，他們也可以利用個人時間充分發(fā)揮自身特長，有計劃、有針對性地在社區(qū)開展各項健身活動;三是高校具有先進(jìn)的知識結(jié)構(gòu)和理念，擁有一流的運動技術(shù)、完善的儀器設(shè)備和先進(jìn)的科研成果，具有全面、系統(tǒng)、科學(xué)地指導(dǎo)社區(qū)體育發(fā)展的能力。城市社區(qū)體育由于缺乏科學(xué)的組織與指導(dǎo)，許多社區(qū)居民只好憑著感覺、依照過去的經(jīng)驗或聽取他人意見而從事被動地健身鍛煉，帶有一種盲目性。而這種被動、盲目地從事體育活動不僅不利于個人的身心健康，也不利于城市社區(qū)體育的健康發(fā)展。因此，社區(qū)體育的發(fā)展需要全社會的關(guān)注，需要高校體育與城市社區(qū)體育產(chǎn)生聯(lián)動發(fā)展，只有在先進(jìn)的健身知識結(jié)構(gòu)和現(xiàn)代健身理念的指導(dǎo)下社區(qū)體育的發(fā)展才能得到有效的廣泛開展。

二、高校體育的進(jìn)一步發(fā)展要以社區(qū)體育為依托

國家教育部在關(guān)于貫徹“全民健身計劃綱要”意見中指出:“青少年學(xué)生的體育鍛煉是全民健身的基礎(chǔ)，高校作為學(xué)校體育的最后教育階段，是學(xué)生從學(xué)校體育轉(zhuǎn)入社會體育自我教育的過渡時期，是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識能力的最佳階段。”［2］高校體育應(yīng)在實施“全民健身計劃”這項工程中，有必要、有義務(wù)去為社區(qū)體育進(jìn)行組織指導(dǎo)，廣泛開展群眾喜聞樂見的健身活動，這對全面提高國人身體素質(zhì)，促進(jìn)精神文明的發(fā)展，創(chuàng)建和諧社會、和諧社區(qū)、和諧家園等都有著積極的意義。社會需求是高等院校專業(yè)設(shè)置及調(diào)整的依據(jù)。首先，社區(qū)體育的蓬勃發(fā)展急需大量懂得社區(qū)體育工作和技能的專業(yè)人才。城市社區(qū)體育為高等院校學(xué)生的“就讀與就業(yè)并舉”、“職前與職后聯(lián)動”提供了巨大的市場需求。我國有許多高校開設(shè)了社會體育專業(yè)或課程，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗設(shè)立了多種人才培養(yǎng)模式，但與社會需求還有很大的差距，必須依靠廣大師生的實踐，尤其是參與社區(qū)體育服務(wù)的實踐才能加強能力、開闊眼界，提升知識面。其次，高校體育和城市社區(qū)體育的聯(lián)動發(fā)展有利于宣傳高校體育文化，充分發(fā)揮二者的整合、凝聚和服務(wù)功能，不僅能為城市社區(qū)提供體育服務(wù)，同時也在無形中為高校樹立良好的形象，傳播高校體育文化，促進(jìn)高校辦學(xué)思想的更新，深化高校體育教育教學(xué)的改革，豐富高校體育學(xué)科建設(shè)的內(nèi)容。再次，高校體育和城市社區(qū)體育的聯(lián)動發(fā)展有利于促進(jìn)高校與社會的接軌，使高校體育能夠更加明確社會體育發(fā)展的現(xiàn)狀和方向，更加貼近社會實際和個人的需求，促進(jìn)高校體育教學(xué)和科研的發(fā)展，推動高校體育的學(xué)科建設(shè)和辦學(xué)思想的更新。另一方面，高校體育和城市社區(qū)體育的聯(lián)動發(fā)展有利于高校體育及時獲取反饋信息，以調(diào)整教學(xué)設(shè)置、教材內(nèi)容以及教學(xué)方法的改革，使教學(xué)的內(nèi)容與社會的需求相吻合，增強社會的適應(yīng)力和競爭力。體育社會化是指體育要讓全社會的人都來關(guān)注體育、參與體育、熱愛體育并支持體育，隨著社會的日益開放、發(fā)展以及人們對體育的廣泛參與，使體育不斷地由封閉走向開放，在體育發(fā)展、體育職能及體育改革諸方面與社會發(fā)生緊密聯(lián)系并不斷地擴大自己的社會功能，使體育人口不斷增加。高校體育的社會化就是要把高校體育納入社會發(fā)展的軌道，使其作為社會事業(yè)的一個重要組成部分，從而對政治、經(jīng)濟、文化教育等方面發(fā)揮促進(jìn)作用。資金不足也是困擾高校體育發(fā)展的一大問題，這一問題的解決必須走體育社會化的道路，參與城市社區(qū)體育服務(wù)就是一個有效途徑。面對龐大的社區(qū)體育人口，作為場館設(shè)施比較齊全、技術(shù)與人才集中的高校若積極參與服務(wù)，其效益是十分可觀的。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，在競爭日趨激烈的環(huán)境下，社會對人才培養(yǎng)的規(guī)格提出了更高的要求，大學(xué)生面臨著空前的社會壓力。社會不僅要求大學(xué)生儲備知識，培養(yǎng)技能，還要有獨立、和諧、健全的人格特征和素養(yǎng)，不僅要專業(yè)過硬，而且要善于人際交往。大學(xué)生參與社區(qū)體育活動不僅能夠鍛煉身體，提高身體素質(zhì)，掌握運動技能，而且有助于大學(xué)生緩解個體壓力，促進(jìn)社會適應(yīng)，培養(yǎng)大學(xué)生團結(jié)協(xié)作的團隊精神和堅韌不拔的意志品質(zhì)。高校體育參與社區(qū)體育活動為學(xué)生提供了一個參加社會活動的平臺和機會，可以培養(yǎng)學(xué)生的社會公益意識，可以將所學(xué)知識在社會上付諸實用，有利于開闊眼界、拓展知識、了解社會、鍛煉社會交往能力，有利于大學(xué)生身心健康發(fā)展和整體素質(zhì)提高。

三、高校體育與城市社區(qū)體育聯(lián)動發(fā)展的對策

高校體育運動委員會、體育院系(或體育教學(xué)部)作為高校體育組織機構(gòu)，要形成一個有組織、有目標(biāo)、有規(guī)劃、有制度、有檢查的工作機制，在完成教學(xué)訓(xùn)練和群體工作的同時，協(xié)助社區(qū)成立體育服務(wù)機構(gòu)，組織師生積極配合社區(qū)開展體育俱樂部活動。社區(qū)的有關(guān)職能部門(街道辦事處、居委會、小區(qū)業(yè)主委員會)也應(yīng)作好積極配合工作，這是高校體育與城市社區(qū)體育聯(lián)動發(fā)展的前提條件。在培訓(xùn)社區(qū)體育健身管理和指導(dǎo)人才方面，高等學(xué)校有著得天獨厚的優(yōu)勢。首先，高等學(xué)校通過設(shè)立社會體育指導(dǎo)專業(yè)為社區(qū)體育培養(yǎng)大批社會體育指導(dǎo)員。城市社區(qū)部門應(yīng)高度重視社會體育指導(dǎo)員制度建設(shè)，逐漸形成多層次、網(wǎng)絡(luò)化的社會體育指導(dǎo)員管理制度。其次，高校的體育工作者、體育教師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)指導(dǎo)能力，在學(xué)校體育工作之余走進(jìn)社區(qū)，為廣大市民提供體育健身知識咨詢和技術(shù)指導(dǎo)，通過高校與社區(qū)的聯(lián)動，如開辦各種培訓(xùn)班，建立體育輔導(dǎo)站等，能短期內(nèi)培養(yǎng)社區(qū)體育骨干，提高社區(qū)體育工作者的綜合業(yè)務(wù)能力，從而為社區(qū)體育的健康發(fā)展提供技術(shù)保障和智力支持。最后，建立一支以在校大學(xué)生為主體的社區(qū)體育青年志愿者隊伍，社區(qū)體育工作繁雜瑣碎，需要人員眾多，而且大多是免費服務(wù)，高校應(yīng)充分發(fā)揮自身人才優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，發(fā)揚志愿服務(wù)精神，并積極與社區(qū)體育工作部門取得聯(lián)系，尋求長效合作體制，把大學(xué)生社區(qū)體育志愿服務(wù)工作做成常態(tài)化、制度化，從而更加高效、務(wù)實、有序地開展體育志愿工作。另一方面，社區(qū)也為廣大師生提供了社會實踐和教學(xué)科研的平臺。在高校，教師除了完成基本的教學(xué)任務(wù)外，科研是衡量教師水平高低的重要指標(biāo)。近幾年隨著國家城市化進(jìn)程的不斷加快，有關(guān)社區(qū)體育方面的研究越來越受到人們的關(guān)注。高校體育教師有針對性地在社區(qū)中開展體育實踐活動，為自己的科研和課題提供第一手資料，同時自己的科研成果也可以反饋到社區(qū)體育活動中去，為社區(qū)體育朝良性方向發(fā)展提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。相對于社區(qū)我國高校有著較好的體育場館設(shè)施，盡管各級政府要求城市社區(qū)必須提供足夠的活動場所供居民鍛煉使用，但由于客觀條件的限制，這種狀況在短期內(nèi)很難有根本性改變。高校的運動場所除了滿足正常的教學(xué)任務(wù)、課外活動以及體育運動訓(xùn)練與競賽外，很多時間處于閑置狀態(tài)，尤其是節(jié)假日和寒暑假。高校運動場所在不影響本校師生正常使用的情況下，可以有選擇性地有償對外開放，以解決周邊社區(qū)居民無活動場所的困境，學(xué)校體育場館向社區(qū)開放，使有形的場館資源得到充分利用，提高高校體育場館的使用率，在利用資源過程中，學(xué)校也得到了資金、信息、管理等有形與無形的資源回報，產(chǎn)生互動效應(yīng)。另一方面，隨著我國高等教育大眾化程度的進(jìn)一步提高，我國高校體育場館的人均使用面積將進(jìn)一步縮水。調(diào)查結(jié)果顯示，我國的高校體育場館設(shè)施生均占有情況統(tǒng)計如下:室內(nèi)場地生均僅0．4m2，室外場地也只有4．7m2。高校很多場地如游泳館、乒乓球館、武術(shù)館、羽毛球館、健身房、體操房、網(wǎng)球場等只能滿足較少人員的教學(xué)訓(xùn)練和競賽需求，根本無法滿足全校師生的運動需求，學(xué)校要鼓勵學(xué)生積極參加社區(qū)體育活動，如參與全民健身活動及指導(dǎo)、社區(qū)體育組織的管理和規(guī)劃、社區(qū)體育輔導(dǎo)站等，這不僅能有效減輕校內(nèi)健身場館的壓力，同時也鼓勵了同學(xué)們走出校門，接觸社會，了解社會，學(xué)以致用，服務(wù)社會，為廣大學(xué)生參與社會實踐提供了更寬廣的平臺。

四、結(jié)語

在高校體育與城市社區(qū)體育的聯(lián)動發(fā)展中，雙方領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)更新觀念，溝通聯(lián)系建立合作關(guān)系，積極主動尋找最佳聯(lián)動合作模式，高校應(yīng)充分發(fā)揮自身的教育優(yōu)勢，為社區(qū)體育提供人才支持和智力保障;社區(qū)為高校師生的社會實踐和教學(xué)科研提供實踐平臺，雙方在聯(lián)動發(fā)展中充分利用現(xiàn)有的場地資源，實行資源共享，解決體育場地匱乏問題，實現(xiàn)共贏。聯(lián)動發(fā)展的研究才剛剛起步，有許多實質(zhì)性的問題有待解決，觀點和理論思想有待于進(jìn)一步探索與實踐，通過深入的研究來豐富社區(qū)體育的理論，探索出一條高校體育全新的面向社會的辦學(xué)模式，為高校體育體制改革和教學(xué)改革提供理論與實踐依據(jù)，同時也為城市社區(qū)體育的健康發(fā)展提供科學(xué)的理論指導(dǎo)依據(jù)。（本文來自于《安慶師范學(xué)院學(xué)報.社會科學(xué)版》雜志?！栋矐c師范學(xué)院學(xué)報.社會科學(xué)版》雜志簡介詳見.）

作者：張小燕張徽孫榮兵工作單位：安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共教學(xué)部