導(dǎo)語(yǔ)：體育教育道德社會(huì)化探析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:體育教育是一種具有內(nèi)涵的文化活動(dòng)，個(gè)體在體育教育活動(dòng)中對(duì)體育認(rèn)知水平的不斷提高，以使個(gè)體的道德社會(huì)化。體育教育能促進(jìn)社會(huì)規(guī)范形式、價(jià)值觀念的形成，體育教育能調(diào)和人際交往關(guān)系，能促進(jìn)個(gè)體的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能提升人的意志力，能促進(jìn)人的社會(huì)角色的形成，能促進(jìn)人的社會(huì)道德觀念轉(zhuǎn)變，從而不斷促進(jìn)人的道德社會(huì)化。

關(guān)鍵詞:體育教育;道德社會(huì)化;社會(huì)規(guī)范;社會(huì)角色

1前言

社會(huì)是一個(gè)大整體，它存在與其相適應(yīng)的社會(huì)規(guī)范，我們生活在這個(gè)大社會(huì)中，要想個(gè)體與社會(huì)和諧發(fā)展，必然要遵從一定的行為準(zhǔn)則和方式。而體育道德是體育教育中各種社會(huì)角色行為規(guī)范的總和，和社會(huì)規(guī)范的諸多方面兩兩對(duì)應(yīng)，是社會(huì)道德的重要載體。體育教育是一種具有內(nèi)涵的文化活動(dòng)，因?yàn)樗捏w質(zhì)與精神互為表里關(guān)系。個(gè)體心正的前提是身正，所以身體教養(yǎng)是道德心理修養(yǎng)的必要條件，這就需要通過(guò)體育教育活動(dòng)的來(lái)實(shí)現(xiàn)。個(gè)體在體育教育活動(dòng)中對(duì)體育認(rèn)知水平的不斷提高，會(huì)越來(lái)越追求完美、欣賞健康的體魄、崇尚豐富高雅的修養(yǎng)，以使個(gè)體的道德社會(huì)化。一般認(rèn)為開展體育教育活動(dòng)有助于個(gè)體在學(xué)習(xí)中活躍思想，精神放松;有助于學(xué)生發(fā)展體能，從而強(qiáng)身健體，提高身體素質(zhì)，并且有助于情感和意志的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，同時(shí)也保持奮發(fā)圖強(qiáng)的熱情。

2體育教育在個(gè)體道德社會(huì)化中的作用探析

2．1體育教育能促進(jìn)個(gè)體養(yǎng)成遵守社會(huì)規(guī)范的品德。體育教育具有強(qiáng)烈的自身參與、激烈的對(duì)抗和頻繁的人際交流的外顯特征［1］。體育教育中嚴(yán)格的行為規(guī)范體現(xiàn)了其強(qiáng)制性的特點(diǎn)，人們常說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，人們只有自覺(jué)地遵守社會(huì)規(guī)范，遵守法律，尊重生命，規(guī)范自己的言行，才能創(chuàng)造一個(gè)安定、美好和幸福的社會(huì)環(huán)境。體育運(yùn)動(dòng)也毫不例外:在參與的過(guò)程中，要遵守運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，公平競(jìng)爭(zhēng)，文明參賽，傳遞體育道德的正能量。例如，當(dāng)你觀賞比賽時(shí)，要做一個(gè)文明的觀眾或者文明的球迷，不可以臟語(yǔ)謾罵、攻擊他人，更不可以造成球迷間的暴力行為;對(duì)裁判員的最終裁判結(jié)果要予以認(rèn)可，不可對(duì)裁判員無(wú)禮;當(dāng)自己的隊(duì)友或者對(duì)手表現(xiàn)出精湛的技藝和精彩的表演時(shí)要予以欣賞、支持和喝彩。對(duì)于兒童與少年來(lái)說(shuō)，其生理和心理發(fā)展還不成熟，這個(gè)時(shí)期的個(gè)體自我意識(shí)明顯增強(qiáng)，希望在和諧的家庭壞境、校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中按照自己的思路成長(zhǎng)，再加上叛逆心理，不喜愛(ài)約束，不能正確理解和參與社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。體育教育就有利于個(gè)體養(yǎng)成遵守一定社會(huì)規(guī)范的品德。2．2體育教育能促進(jìn)積極向上的價(jià)值觀念的形成。體育教育在實(shí)踐中可以培養(yǎng)個(gè)人廣泛的社會(huì)意識(shí)、改變氣質(zhì)、完善人格和形成正確積極向上的價(jià)值觀［2］。當(dāng)個(gè)體在游戲或者比賽中面對(duì)循規(guī)與投機(jī)、個(gè)體利益與集體利益有矛盾時(shí)，能培養(yǎng)他們坦蕩、光明磊落的道德情操;當(dāng)個(gè)體面對(duì)勝利與榮譽(yù)、激烈對(duì)抗的僵持期、挫折與失敗、歧視與偏見時(shí)，能培養(yǎng)他們冷靜、容忍、睿智的優(yōu)良品質(zhì)。個(gè)人人生價(jià)值的體現(xiàn)是在社會(huì)大環(huán)境中實(shí)現(xiàn)的，所以今天的人應(yīng)該具有更強(qiáng)的參與社會(huì)的意識(shí)，同時(shí)融于社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)［3］。生命力旺盛與“好動(dòng)”的個(gè)人具有好奇、探究、體驗(yàn)、甚至“冒險(xiǎn)”的心理，而體育教育活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，有深刻的寓意和趣味，富有挑戰(zhàn)性的魅力正迎合了他們的“口味”。再者，體育教育實(shí)踐有廣闊的活動(dòng)空間，對(duì)不同職業(yè)、不同年齡的個(gè)人都具適應(yīng)性，他們可以參與其中享受娛樂(lè)、觀賞、競(jìng)技帶來(lái)的激情與刺激，大部分的參與者都能找到適宜自己的角色地位并受益。很多時(shí)候人們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)并不是很客觀、合理，不能擺正自己的位置。體育教育可以幫助你體現(xiàn)自己的價(jià)值，增強(qiáng)你的自我價(jià)值感。2．2．1克服自卑自我價(jià)值感低的人容易產(chǎn)生自卑心理，在各種競(jìng)爭(zhēng)面前總是缺少勇氣，覺(jué)得自己不行，對(duì)自己的能力評(píng)價(jià)過(guò)低，在追求理想和目標(biāo)時(shí)容易喪失信心［4］。你是否注意過(guò)那些特別喜歡運(yùn)動(dòng)的人，往往自信心都很強(qiáng)，而且不僅僅表現(xiàn)在體育教育中，在其他方面也是如此。許多自卑者總覺(jué)得低人一等，把自己封閉起來(lái)，采取一種消極的自我防衛(wèi)。體育教育能幫助自卑者通過(guò)與不同人的接觸和交往，走出封閉的小圈子，重新認(rèn)識(shí)自己，正確評(píng)價(jià)自己。2．2．2避免自負(fù)自信不等于自負(fù)。自信可以激發(fā)你的斗志，堅(jiān)定戰(zhàn)勝困難的信念，勇往直前。但是，自信必須建立在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，脫離實(shí)際的盲目自信不但會(huì)影響你的學(xué)習(xí)生活，過(guò)于自負(fù)還有害于心理健康。體育教育有助于你形成正確的自我價(jià)值感，避免盲目自大。在體育教育過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處和不如人的地方，從而逐漸形成正確的自我評(píng)價(jià)。自卑和自負(fù)都可以向自強(qiáng)轉(zhuǎn)化。樹立堅(jiān)定的信心，就一定能把握成功的機(jī)遇，自強(qiáng)不息。2．3體育教育能調(diào)和人際交往關(guān)系。體育教育活動(dòng)能給人以更多的接觸和交往的機(jī)會(huì)，使素不相識(shí)的人距離更近，消除隔閡，從探討競(jìng)技技術(shù)開始互相溝通，從而促進(jìn)人際交往關(guān)系的和諧發(fā)展［5］。能人往往見多識(shí)廣，具有淵博的社會(huì)文化知識(shí)。要使學(xué)生提高知識(shí)面，開括視野，使自我融于社會(huì)。在復(fù)雜的社會(huì)中，需要廣泛的知識(shí)、進(jìn)行多層面深層次地學(xué)習(xí)不同文化知識(shí)，體育教育活動(dòng)的開展是最直接的方法。科學(xué)配方使學(xué)生在有效的時(shí)間和空間萌生最大學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。生活中沒(méi)有與世隔絕的世外桃源，你必然會(huì)有需要幫助的時(shí)候，也會(huì)有人需要你伸出援助之手。如果你喜歡籃球，一定有不少也愛(ài)打籃球的朋友吧。如果你喜歡體育，經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)，你一定有更多的機(jī)會(huì)去結(jié)交更多的朋友，大家一起參加運(yùn)動(dòng)、共享運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。你還可以從同伴那里得到支持，相互鼓勵(lì)，相互信任，相互合作。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是你結(jié)識(shí)朋友的好場(chǎng)所，為你創(chuàng)造了去理解他人、尊重他人以及被人理解和尊重的機(jī)會(huì)，為所有愛(ài)好體育教育的人提供了一片可以盡情釋放青春和熱情的“天空”［6］。除了學(xué)習(xí)上的交往以外，大量的人際交往常在課余時(shí)間進(jìn)行，而體育教育又是余暇活動(dòng)的主要形式。掌握一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，就等于多了一種與他人交往的手段，這將極大地提升你的人格魅力，使你具有較高的人際親和度。體育教育會(huì)促使你虛心向他人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)更多的運(yùn)動(dòng)技能。你會(huì)發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)是一種很好的社交活動(dòng)，來(lái)表達(dá)你的意識(shí)和情感，能讓陌生的你、我、他成為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上默契配合的伙伴，場(chǎng)下無(wú)話不說(shuō)的朋友。體育運(yùn)動(dòng)使你更容易接受新事物，從而提高你社會(huì)交往、社會(huì)適應(yīng)的能力。中國(guó)的“乒乓外交”事件是體育促進(jìn)人際交往方面的重要事件［7］，而且是國(guó)與國(guó)的外交關(guān)系，正是那場(chǎng)適時(shí)的乒乓球比賽，消除了在中美外交史上20年封閉的隔閡。由此可見，體育教育能增加人與人、以至國(guó)與國(guó)之間溝通交流的機(jī)會(huì)，縮短距離，消除隔閡，培養(yǎng)良好的心態(tài)，并扮演友誼的使者。2．4體育教育能促進(jìn)個(gè)體的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。團(tuán)隊(duì)意識(shí)是由團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)角色、團(tuán)隊(duì)關(guān)系和團(tuán)隊(duì)運(yùn)作過(guò)程四個(gè)方面所構(gòu)成的一種整體配合的意識(shí)［8］。在當(dāng)今社會(huì)中，團(tuán)隊(duì)意識(shí)被認(rèn)為是最有價(jià)值的社會(huì)化行為之一。體育教育中的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，既是體育教育完美進(jìn)行的必要條件，又是發(fā)展個(gè)體社會(huì)型能力的一個(gè)重要途徑。在一場(chǎng)足球比賽中，最有看點(diǎn)的無(wú)非就是其隊(duì)員間良好的合作意識(shí)，以及個(gè)體表現(xiàn)出的團(tuán)隊(duì)精神［9］。體育比賽中的項(xiàng)目多是集體項(xiàng)目，團(tuán)體性質(zhì)的體育教育是在一定規(guī)則約束下進(jìn)行的［10］，每個(gè)隊(duì)員只有調(diào)整最佳的身體狀況，通力合作，挖掘潛能，發(fā)揮技能，才可能在這些項(xiàng)目要取得好成績(jī)。如我國(guó)女排連奪五冠，就是發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神的結(jié)果。2．5體育教育能提升人的意志力。大多數(shù)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員會(huì)在不同時(shí)期為自己設(shè)置不同的目標(biāo)，并通過(guò)自己的努力和拼搏來(lái)完成這些目標(biāo)。這是因?yàn)楫?dāng)一個(gè)運(yùn)動(dòng)員有了明確的目標(biāo)后，便會(huì)產(chǎn)生巨大的內(nèi)在動(dòng)力。始終保持積極的情緒，努力實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)。參加體育鍛煉可以培養(yǎng)你的目的性，使你有計(jì)劃地努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的。學(xué)會(huì)獨(dú)立地處理問(wèn)題，不僅能拓寬你的生活空間，還能使你從中體會(huì)到獨(dú)立的快樂(lè)，體驗(yàn)到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)［11］。體育運(yùn)動(dòng)中很多項(xiàng)目都需要具備良好的自制能力，這時(shí)就需要用較強(qiáng)的自制力來(lái)調(diào)節(jié)、控制不良情緒的產(chǎn)生。體育運(yùn)動(dòng)不但能夠健身強(qiáng)體，還可以拓寬你的生活空間，讓你有更多的機(jī)會(huì)結(jié)交朋友，獲得更多的理解和支持。在體育教育中，激烈的身體對(duì)抗和比賽結(jié)果的不可預(yù)測(cè)性對(duì)參與者提出了兩個(gè)要求:一方面，要有承擔(dān)一定生理和心理負(fù)荷的能力;另一方面，要有克服限制個(gè)體表現(xiàn)的能力，尤其是身體條件和外在環(huán)境條件。在參與這些體育活動(dòng)的過(guò)程中，在提高他們運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)也能提高他們的生存能力、堅(jiān)強(qiáng)的意志力、勇于挑戰(zhàn)困難的能力，使他們以更陽(yáng)光、更積極的姿態(tài)面對(duì)生活。意志是在實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)時(shí)對(duì)自己克服困難的活動(dòng)和行為的自覺(jué)組織和自我調(diào)節(jié)的心理過(guò)程［12］。在日常生活中，很多事情都能體現(xiàn)出一個(gè)人的意志品質(zhì)。面對(duì)同樣的一件事情，有的人有始有終，有的人半途而廢;面對(duì)同樣的一個(gè)選擇，有的人表現(xiàn)得當(dāng)機(jī)立斷，有的人表現(xiàn)得瞻前顧后。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往遇到這樣或那樣的實(shí)際問(wèn)題，有些人能獨(dú)立自主地解決問(wèn)題，而有些人則遇事暈頭轉(zhuǎn)向，自然就失去了解決問(wèn)題的思路。個(gè)體在參與體育教育的過(guò)程中，全身心地投入到鍛煉當(dāng)中，失敗時(shí)調(diào)整心態(tài)，繼續(xù)頑強(qiáng)拼搏;勝利時(shí)也能以平常心對(duì)待，冷靜面對(duì)，逐漸培養(yǎng)出獨(dú)立性、果斷性、堅(jiān)韌性、自制力和自覺(jué)性，從而使個(gè)人獲得健全的道德品質(zhì)。2．6體育教育能促進(jìn)人的社會(huì)角色的形成。體育教育實(shí)際上是一種綜合性教育過(guò)程，在這一過(guò)程中學(xué)生扮演著多重角色，特別是一些體育比賽活動(dòng)或者體育游戲活動(dòng)中學(xué)生要扮演種種社會(huì)角色給自己帶來(lái)的種種體驗(yàn)，這樣的組織形式在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)也使學(xué)生們都盡力扮演好自己的角色，履行自己的責(zé)任并努力提高自己的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)他們競(jìng)爭(zhēng)的精神［13］。通過(guò)各種類型的比賽、各種角色的學(xué)習(xí)，學(xué)生能從中感受到各種角色都有相應(yīng)的重要性，成功的扮演能帶給他們自我肯定的情緒體驗(yàn)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到通過(guò)主觀努力使可以改變社會(huì)地位。體育教育中有意承擔(dān)比賽中各個(gè)位置的角色，能在增強(qiáng)體質(zhì)同時(shí)，培養(yǎng)個(gè)體的運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)個(gè)體個(gè)性化的發(fā)展［14］。在體育教育中，個(gè)體擔(dān)任了超過(guò)自己能力范圍之外的角色，帶給個(gè)體壓力的同時(shí)也會(huì)提高他們的自信心和自豪感，這將是他們前進(jìn)的動(dòng)力。通過(guò)體育角色的學(xué)習(xí)，對(duì)人的社會(huì)化意識(shí)形成具有重要影響。2．7體育教育能促進(jìn)人的社會(huì)道德觀念轉(zhuǎn)變。隨著社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步，體育教育已從古代為了生存的目的演變成了一種具有相對(duì)獨(dú)立體系的文化形態(tài)，它是人類的一種高級(jí)文明活動(dòng)。體育教育作為一種開放式的教育形式［15］，通常與道德教育相融合，使個(gè)體在參與體育教育的過(guò)程中，不知不覺(jué)受到道德教育，從而提高道德素質(zhì)，培養(yǎng)道德素養(yǎng)。實(shí)例比比皆是，如在隔網(wǎng)對(duì)抗項(xiàng)目中，需要公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)的意志、強(qiáng)大的心理素質(zhì)。在進(jìn)行比賽前和比賽結(jié)束后，都要舉行禮儀活動(dòng)，比如，在跆拳道開始前和結(jié)束后，雙方都要相互敬禮;在乒乓球比賽開始前，要和對(duì)手、裁判長(zhǎng)握手，結(jié)束后還要和對(duì)方的教練員、隊(duì)友一一握手。

3小結(jié)

體育教育通常融入了道德教育的內(nèi)容，要想充分發(fā)揮體育教育的作用和體現(xiàn)體育教育的價(jià)值，就需要發(fā)現(xiàn)、挖掘并利用體育教育中的德育功能，從而不斷促進(jìn)人的道德社會(huì)化。當(dāng)今社會(huì)角色、利益關(guān)系和價(jià)值取向多元化，影響人們的道德發(fā)展的因素紛繁復(fù)雜，如何引導(dǎo)青少年乃至全體民眾形成正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)是關(guān)系到國(guó)家、民族前途命運(yùn)的大課題，也是構(gòu)建和諧社會(huì)時(shí)面臨的一大難題。體育教育以其娛樂(lè)性、競(jìng)技性成為民眾普遍接受的文化活動(dòng)形式，它推進(jìn)著體育參與者道德社會(huì)化的進(jìn)程。

作者:趙玉婷 單位:運(yùn)城學(xué)院