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摘要:我國學校體育的根本目標是通過相關體育活動增強學生的體質、促進其身心健康發展,為提高中華民族的身體素質和為社會主義現代化建設培養德、智、體全面發展的建設者和接班人服務。學校體育包括課堂體育和課外體育兩部分,該文以課外體育為討論點,結合學校實際工作情況,思考學生在學校體育工作中角色的重新定位。

關鍵詞:學生;學校體育工作;角色;校運動會;班級聯賽

學校體育工作是貫徹以學生為主體,圍繞學生的發展而展開的,同時也是在教師制定的相關計劃、規則并在其組織下有序進行的。隨著學校規模的不斷擴大,學生人數的增加,只依賴于教師的組織是不能很好地完成相應的學校體育工作的,而這時讓除去參加比賽的部分學生以外的大量學生加入到教師的工作范圍中來的話,不僅有助于學校工作的開展和分擔教師的工作負擔,而且對學生的相關能力的鍛煉起到不小的促進作用。

1從學校運動會方面看學生角色的新定位

1.1學校運動會組織的現狀

學生數量較少的學校在開展學校體育工作時以老師制定和組織為主,學生被動參與的模式進行。規模較大的示范性學校,人數大幅度增加的同時,由于比賽場次及時間都相對延長,教師自身的工作都無法有效完成的話,這樣的高負荷也會在一定程度上影響學生的競賽成績,同時也會對相關教師自身工作造成影響。

1.2運動會組織過程中的問題

1.2.1教師裁判的組織難度加大

一般規模的中小學校,運動會的裁判都是由體育教師與抽調部分文化科目教師混搭組成的,同時由于抽調的人數較少,相對而言教師裁判工作還是可以實施開展的。隨著教學規模的不斷擴大,所需要的裁判人數也在不斷增加,這就在對教師的抽調上有了困難,如以前只需抽調2～5名教師,而現在需要10名以上的話是比較困難的。

1.2.2賽事裁判工作不能得到保障

教師抽調裁判本身就有一些被愿意的情況,如時間短還能完成,現在學校的運動會最少兩天,多則三天,可能就導致有些老師無法全心投入,導致誤判的產生,影響學生的情緒,甚者影響賽事的進行。

1.3針對性的對策與解決方案

由每班級派出幾名同學參與裁判工作,一方面可以減少部分老師的工作負擔;另一方面,這段時間是學生的運動會時間,沒有參與比賽的同學有充足的時間去做好給予的相關工作,這樣的變動足夠整個運動會的進行以及人員的調動。這些學生裁判全部安排到各個比賽項目里且由相關老師負責,學生輔助教師完成運動會的相關工作。

2從班級聯賽看學生如何在學校活動中嘗試角色的變化

2.1關于班級聯賽的現狀

班級聯賽顧名思義是學校為了提高學生課余的鍛煉而組織學生集體參與的一項有組織的活動。每個學校的班級聯賽組織形式可能會存在差異,但是不管學校規模大小如何,一場年級的班級聯賽的賽制時間至少需要兩周以上,時間相對較長。

2.2班級聯賽相關問題的探討

首先是人數不多的普通學校開展的班級聯賽規模不是很大,比賽的形式也不會過于復雜,本校的全體體育老師參與即可,即由教師制定與組織,全部由教師統一比賽賽制,學生只需作為比賽參與者參與進去,這就使一部分沒有參與的同學對該項運動不熟悉,不利于該項運動的發展。其次是學校規模較大,學生人數較多,僅依靠學校體育教師的力量是難以完成相應的比賽要求的,這就需要學生以新的角色來定位。這里說的就是關于學生在班級聯賽里新角色的轉變,以班級為單位參加除去參加比賽的同學,選派1～2名的學生愿意和有興趣輔佐老師完成這樣比賽項目,工作是充當教師的助手,完成以前是教師應該做的裁判工作,學生做裁判這是一個大膽的嘗試,特別是在高中班級榮譽感極強的時候,學生去承擔這樣的工作有一定的挑戰性,但通過對學校近幾年來班級聯賽開展情況來看,取得了很好的效果。

2.3學生裁判工作的對策與實施方法

學生裁判工作是把雙刃劍,處理得好效果不比教師裁判差,如何做好學生裁判工作,根據學校近年來的實踐,從以下幾方面來討論。學生做班級聯賽裁判工作,首先是教師統一開會指導。在裁判員會議前的各班體育委員會議上就重點強調“服從裁判員的判罰”,具體的判罰應該依據學校的實際情況開展,通過這樣的會議,首先維護了學生裁判的工作,這有利于工作的開展,使學生敢于判罰,同時對裁判員的公正性提出要求,本班裁判不判罰本班比賽。其次是裁判員的培訓以及模擬比賽。在正式的比賽前,先通過對學生裁判的培訓,一般培訓3次左右,時長一周,包含:裁判法和基本規則,模擬裁判執法等。通過一系列的比賽下來,使學生裁判員對該項運動有比較進一步的認識。學生在學校體育工作中的轉變是當今學校體育教學的一種趨勢,有利于體育項目在學生中順利開展和有效進行。學校體育工作需要學生的參與與改變,通過不斷地創新,相信會有更多新的角色賦予他們。

作者:李楊 單位:柳州高級中學

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