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摘要:隨著經濟全球化的不斷發展，英語的作用越來越大，人們對于英語也越來越重視，我國英語教學一直都是教學的重點內容，但是由于受到了傳統教學理念的影響，教師在教學過程中更加重視對理論知識的教學，在一定程度上忽視了對學生口語能力的培養，因此很多學生雖然能寫但是不能說，這樣的教學方式嚴重阻礙了學生的個人發展，隨著新課改的不斷深入，明確的提出了在英語教學過程中應該不斷提高學生的口語能力，讓學生敢說，喜歡說，為學生日后的學習和生活奠定良好的基礎。在如今的體育院校也越來越重視英語口語的教學，但是體育院校中的學生英語底子比較薄弱，因此教學難度比較大。

關鍵詞:體育院校;英語口語;能力;培養

在英語教學過程中“聽說讀寫”四個部分缺一不可，但是在如今的教學過程中“說”是最容易被忽視的，很多教師都沒有意識到說英語的重要性，一味的對學生進行理論知識的教育，忽視了對學生實踐能力的培養。隨著時代的不斷變化，人們對于英語口語有了一個全新的認識，因為學生會參加一些國際性的賽事，所以學生有一個良好的英語口語能力顯得非常重要，能夠很好的提高學生與人溝通的能力。對體育院校的學生進行英語口語教學不是一朝一夕就能夠完成的，是一個循序漸進的過程，教師應該不斷創新教學方法，對學生付出更多的耐心，從而不斷提高體育院校學生的英語口語能力。

1盡量用英語進行課堂教學和師生問答，營造良好的口語氛圍

由于體育院校的學生英語底子比較薄弱，對學習英語的興趣也不高，因此在課堂上的注意力非常的不集中，對教師課后布置的作業也是敷衍了事，因此學生的英語成績一直都不是很理想，雖然學生對學習英語的興趣并不是很高，但是教師還是應該為學生營造一個良好的學習氛圍，教師在教學的過程中應該用全英語的方式進行教學，或者是根據學生的實際情況，適當的加入一些中文，這樣才能為學生營造一個良好的口語氛圍，有利于提高學生的聽力和口語能力。由于教學理念的問題，教師在教學過程中由于擔心學生會聽不懂就采用全中文的教學方式，這樣的教學方式非常不利于學生口語能力的提高，這樣就失去了英語教學的作用。教師在教學前應該對學生的實際情況進行了解，充分的了解學生的英語底子，然后根據學生的實際情況設計教學內容，在課堂上盡量使用一些比較簡單常見的英語詞匯，最起碼讓學生能夠聽懂，教師的語速一定要控制好，不能講的太快，因為講的太多學生會聽不懂，從而影響學生學習的信心。教師還可以采用一些小游戲的方式，來提高學生的學習興趣。例如，教師可以將“水果園”的游戲改編成英文版的，然后讓全班的學生都參與到活動中，學生在參與活動的過程中不知不覺就提高了口語能力，整個課堂的學習氛圍也是非常活躍的，學生的學習興趣也能夠得到有效的提高。

2結合學生的日常生活和專業學習，創設語言情境，開展情境教學

想要更好的提高學生的英語口語能力，就應該讓學生多學多練，因此教師在教學過程中可以為學生創設出良好的學習情境，讓學生能夠更好的投入到學習中，教師在教學過程中應該轉變傳統的教學方式，將學生作為教學的主體，充分結合現實生活的情境從而不斷提高學生的口語能力，通過結合日常生活的情境，也能夠讓學生更好的解決一些現實生活中的問題。教師可以讓學生置身于特定的語言情景中，然后去完成各種各樣的任務，通過這樣的方式讓學生積極主動的練習英語口語，例如，教師可以為學生營造一個比賽時的情境，然后教師當裁判，讓學生與裁判進行良好的溝通，通過這樣的方式能夠讓學生感受到英語的實用性，學生與人溝通的能力也不斷的提高。教師在營造場景的時候一定要盡可能多的選擇一些與學生日常生活息息相關的場景，在教學過程中適當的加入一些重點和難點問題，通過日積月累的方式，就能夠很好的提高學生的口語能力。

3利用多媒體設備以及網絡資源，給學生開辟更多口語練習的空間和平臺

隨著時代的不斷發展，科學技術在不斷的進步，多媒體技術被廣泛的應用在教學領域，在傳統的教學過程中，教師就是通過口述的方式進行教學，讓學生練習口語的時候也是教師說一句學生說一句，這樣的教學方式非常的枯燥乏味，學生對學習英語的興趣就越來越低，但是多媒體技術的出現就能夠很好的解決這個問題，多媒體技術生動有趣的特點能夠很好的激發出學生的學習興趣，教師在教學過程中可以利用多媒體為學生播放一些音頻或者是視頻，讓學生通過聽和看去提高自身的英語口語能力。教師可以找一些國外本土的英文新聞，讓學生能夠聽到最正宗的英語口語。或者教師可以利用網絡建立一些英語群或者是英語角，讓每個學生都加入進去，學生和教師平時都可以分享一些比較好的素材，或者是自己錄制一些英文小視頻，這樣不僅能夠拉近師生之間的距離還能夠提高學生的英語口語能力。

4通過課后練習和課外活動，延伸課堂教學的內容

想要不斷提高英語口語能力，光靠課堂的時間是遠遠不夠的，學生在課后應該進行大量的練習，或者是參與一些英語類的課外活動，通過反復的練習和積累才能夠不斷提高學生的口語能力，教師可以讓學生自己去收集一些感興趣的話題和材料，然后用自己的語言將意思表達出來，或者教師可以定期開展一些辯論大會，讓每個學生都積極的參與進去，通過活動的方式來帶動學生說英語，從而更好的提高學生的口語能力。

5總結

總而言之，在對體育院校的學生進行英語口語教學的過程中，教師應該充分了解學生的實際情況，然后根據學生的實際情況設定教學內容，不斷激發學生的學習興趣，讓學生樹立起學習英語口語的信心。教師還應該多組織一些課外的活動，以活動促學習的方式幫助學生學習，從而不斷提高學生的英語口語能力。

參考文獻:

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作者:劉爽 單位:吉林體育學院