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1、采用游戲化的教學方式，生活化的教學內容，激發學生學習興趣

1.1、采用游戲化的教學方式，激發學生學習興趣

如果學生對老師的教學方式不感興趣，教學效果就一定不理想。因此，體育教學中，教師需要對采用容易吸引學生、使學生感興趣的游戲化的教學方式，讓學生在體驗樂趣的同時掌握一定的體育知識和體育技能。如，我在“下肢彈跳”一課中，改變傳統的技能訓練模式，精心設計了一個“青蛙跳荷葉”的小游戲，讓學生分組進行比賽。這樣，兩個小組一個荷葉一荷葉往下進行，學生為了獲勝，都勁頭十足。學生在游戲中，掌握了下肢彈跳的知識和技能，教學效果十分理想。另外，為了讓學生在課上產生新興趣。教師還可以利用身邊的物品與學生一起制作一些簡易的體育器材。學生不使用現成的器材，而是使用自己親自制作的器材，活動起來會興趣盎然。

1.2、采用生活化的教學內容，豐富學生的學習經驗

實踐證明，一節體育課的教學內容越貼近學生的現實生活，學生學習的興趣就越濃厚，教學效果越好。如，教師可以利用元旦、春節、清明節、端午節、兒童節等節日進行長跑、接力跑、拔河、登山、放風箏、扭秧歌等活動，在活動中使學生得到鍛煉。

2、采用多樣化的教學手段，多面化的教學評價，使每位學生體驗到成功的喜悅

2.1、采用多樣化的教學手段，讓每位學生都能得到提高和進步

（1）多采用競賽法。體育課中盡可能運用競賽法和游戲法來調動學生學習積極性，不僅可在跑、接力跑、障礙跑中采用，在其他教材中亦可采用。（2）采用“分層”教學方法。為了每一位學生都能得到提高和進步，從而體驗到成功的樂趣，通過分層式教學，把不同層次的學生調動了起來，使每位學生都能體驗到成功的喜悅，從而增強了學生的自信心。（3）多使用藝術語言進行教學。體育教學中，教師語言的藝術性越高，越能引起學生的注意，學生就理解得越快，教學效果就越好。好的教學語言有一定“粘性”會啟導學生的情感、激發學生的學習興趣、引導學生有意注意。在體育課教學中要根據小學生的心理特點，把教材的教學內容提煉成“兒歌”、“順口溜”等，對活躍課堂氣氛、提高教學效果起到很好的作用。

2.2、采用多面化的教學評價，使每位學生體驗到成功的喜悅

不管是誰，在付出努力之后，都希望得到社會或他人的肯定與贊許。很正常，學生的學習是這樣，體育課也是這樣。這些就要求教師有好的方法，探知學生內心深處對進步渴望，不要吝嗇贊許。教學中，教師要使用多面化的教學評價，其實，老師的一句口頭表揚，一個微笑，一個目視，撫摸一下學生的頭，握一握學生的手，一塊小小的糖果，一個不起眼的小五星、小紅花，一塊橡皮、一把尺子，學生都倍加珍惜，對學生都是最大的鼓勵。所以，教師要多面化的運用語言評價、行為評價、物質評價等方法，充分發揮評價的激勵功能，提高體育課教學效果。

3、采用經常化的教師反思，促進教師自身專業化成長

反思是進行自我調節、提高學習能力的有力工具。在每節課授課之后，教師要對自己的教學過程、教學方法、學生的學法等諸方面細心體會，經常、及時進行有意識的反省，發現問題主動尋求原因，并嘗試改進、糾正和調節，促進有效教學，讓教師在課堂上充滿信心。教師要努力提高業務素質，要樹立“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”的意識，教師必須成為學習者。隨著時代的發展，知識量成倍增加，教師要不斷掌握和補充新知識，用先進的科學知識和技術提高自己。教師的知識越豐富，就越容易把所教授的知識與技能教活、教準，取得更好的效果。總之，在新課標指導下，體育教師要深入貫徹新課程的精神，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。多方面進行教學方式、教學內容、教學手段、教學評價的改革。讓學生在體育課上學到體育知識和技能，完成學習目標，促進身心健康成長。

本文作者:張小根工作單位:江蘇省常州市花園小學