導(dǎo)語：如何抓好小學體育課堂教學一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著我國新課改的實施，其對小學體育教學提出了更高的要求。如何才能做好小學體育教育，是一個非常重要的問題。小學體育教學只有擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，根據(jù)當前我國素質(zhì)教育理念，不斷地創(chuàng)新教學模式，才能獲取更好的發(fā)展。本文將對如何抓好小學體育教學課堂進行論述。

【關(guān)鍵詞】小學體育;課堂教學;發(fā)展;分析

當前的小學體育教學現(xiàn)狀不容樂觀，存在的問題還較多。因此，要跟上素質(zhì)教育的步伐，就必須創(chuàng)新教學理念與教學方式，從根本上提升小學體育老師的水平，進行科學有效的教學，從整體上提升小學體育教學水平。

一創(chuàng)新教學理念與教學方式，堅持以人為本

雖然素質(zhì)教育已在我國教育體育中全面實施，但是受各方面原因的影響，許多小學學校并未嚴格落實，仍然庹沿用傳統(tǒng)的教學模式，嚴重阻礙了小學體育教育的發(fā)展。我國的素質(zhì)教育提倡以“以人為本”的教學理念，而傳統(tǒng)的教學模式恰恰相反，老師處于主體地位，而且教學方式多以老師傳授為主，學生只能被動地接受。即使鍛煉也是學生按部就班地照老師教的動作練習，無法提高學生熱愛體育的積極性，更無法吸引學生的注意力。久而久之，小學生便對體育課失去了興趣，體育課教學目標的實現(xiàn)更是無從談起。我國素質(zhì)教育是面向所有學生，體育教學的目的是培養(yǎng)學生鍛煉身體的好習慣，進而身心靈全面健康發(fā)展。所以，學校及體育老師應(yīng)更新教學理念與教學方式，以學生為主體，利用老師的創(chuàng)造思維，改變傳統(tǒng)的教學模式，為學生創(chuàng)造輕松和諧、愉快的體育教學環(huán)境，采取更科學有效的教學模式，提高學生學習體育的積極性與興趣，進而提升小學體育教學水平，實現(xiàn)體育強身健體的目標。另外，很多小學生的個人情況并不相同，身體素質(zhì)也各不相同，老師應(yīng)根據(jù)不同學生的特點，進行正確的指導(dǎo)與鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)每個學生身上的優(yōu)點與特長，提高學生的積極性。與此同時，體育教師應(yīng)在課堂前制定有效的教學目標，不要在教學過程中漫無目的地進行教學，或者在課堂上隨意更改教學目標，這樣不但影響課堂教學效率，而且也使得學生對自己要實現(xiàn)的目標模糊不清。在制定教學目標時一定要具體、明確且便于操作。例如，老師可以采取游戲教學法，先讓學生了解游戲的規(guī)則及內(nèi)容。這樣學生明白自己應(yīng)該做什么，完成哪項目標就可以獲勝，在游戲結(jié)束后，再讓學生說一下自身的體會與收獲。這樣不僅提高學生學習體育的積極性和學習效率，還能實現(xiàn)體育教學的目標。

二科學理性地選擇小學體育教學內(nèi)容

第一，選擇的教學內(nèi)容要具有安全性。由于小學生不同于中學生，其年紀較小，體力各方面都受到限制，身體尚未發(fā)育成熟，有些體育教學內(nèi)容并不適合小學生。因此，教師在選擇小學生體育教學內(nèi)容時首先應(yīng)確保學生的安全，這也是教育過程中應(yīng)堅守的教學理念。在教學實踐中，教師應(yīng)對本校現(xiàn)有的體育設(shè)施進行安全評估，是否達到開展該項運動的安全系數(shù)，在確定無危險的情況下，再進行開展，避免給學生帶來不必要的危險傷害。老師應(yīng)盡量選擇安全系數(shù)高，并且有助于提高小學生體能的教學內(nèi)容，這樣不僅確保學生的安全，還能促進學生身心全面健康發(fā)展。例如，對于跳鞍馬這個體育項目，教師應(yīng)選擇高度適合的鞍馬，在學校的橡膠操場上進行，如果都不具備，學校及教師就不應(yīng)開展這項體育項目，以充分保證學生的安全。第二，堅持“健康第一”的教學理念，滿足小學生的體育需求。我國素質(zhì)教育的目標是要求學生德智體育美全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。而體育教學的理念則是“健康第一”。學校及教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的體育教學理念，學生熱愛體育的目的不再是為了高分，而是培養(yǎng)學生鍛煉身體、愛運動的好習慣，提升學生的身體素質(zhì)，進而提升學生的綜合素質(zhì)。在教學實踐中，老師應(yīng)根據(jù)學生生長發(fā)育的特點及興趣愛好，科學合理地選擇教學內(nèi)容，提高學生學習體育的積極性與主動性，確保體育課堂教學的有效性，進一步提升課堂教學的水平與質(zhì)量，確保學生身心健康全面發(fā)展。同時，老師在選擇教學內(nèi)容時也應(yīng)根據(jù)小學體育教學大綱的教學要求，去選擇恰當?shù)慕虒W內(nèi)容，提高學生學習體育的積極性，培養(yǎng)學生養(yǎng)成健康的身體，實現(xiàn)小學體育教學的目標。

三營造寬松和諧的教學環(huán)境

小學生不同于成年人，其不僅好奇心較強，而且玩耍是他們的天性。所以，小學體育老師應(yīng)根據(jù)小學生的這一特點，盡量為小學生營造寬松和諧的教學環(huán)境，因為只有在寬松的環(huán)境下才能真正釋放學生的天性，提高他們的注意力與興趣，激發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造力，進而提高體育教學的效率。體育教師應(yīng)根據(jù)不同的教學內(nèi)容營造不同的教學氛圍，因為小學生處在一個好奇心比較強的階段，一切新穎、變化的事物都能吸引他們的注意，激起他們強烈的求知欲。因此，小學體育教師要熟悉小學生的這一特點，并充分結(jié)合這一點來進行教學。體育教師要根據(jù)體育教學內(nèi)容的不同，營造不同的教學氛圍，提高小學生的主動參與性。在寬松和諧的教學環(huán)境下，老師與學生的地位是平等的，不會讓學生感覺到學習的壓力，激發(fā)學生學習與探索的主動性，認識到團隊合作的重要性，充分激發(fā)學生的體育潛能。當然，寬松和諧的學習環(huán)境并不是放任學生去學習，而是老師要對學生進行全面的指導(dǎo)，在這種意境下潛移默化地提升了小學生的體能與身體素質(zhì)。例如，老師在教授田徑跑步這一項目時，可以將學生進行分組玩接力賽，這樣提高了學生的興趣，在游戲比賽中學習跑步動作的要領(lǐng)，提升學生跑步的興趣，進而養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣。

四課堂教學方式要多樣化、趣味化

由于小學生仍處于愛玩耍的年齡階段，一般的事物不會吸引他們的注意力，因此教師應(yīng)根據(jù)不同的教學內(nèi)容采取多樣化、趣味化的教學方式。比如游戲教學方法或者競賽教學方法等，滿足小學生的心理需求，提高教學的效率，實現(xiàn)強身健體的體育教學目標?？傊?，我國小學體育教學過程中，仍然存在著很多問題，要想促進小學體育教學的發(fā)展，就應(yīng)創(chuàng)新教學理念與教學方式，科學合理地選擇教學內(nèi)容，盡量地確保教學方式多樣化、趣味化，提高小學生學習體育的積極性與主動性，進而養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣，進一步提升學生的身體素質(zhì)。

參考文獻

［1］于秀杰．關(guān)于小學體育課堂教學有效性提高策略的研究［J］．科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2014（4）

［2］張光蔭．基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法研究分析［J］．商情，2017（4）

［3］任叢榮．基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法探究與分析［J］．課程教育研究，2016（27）

作者:孫雪峰 單位:吉林省汪清縣天橋嶺鎮(zhèn)第二小學