導(dǎo)語：幼兒園滲透民間藝術(shù)文化策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】在我國的傳統(tǒng)文化中，民間文化藝術(shù)占據(jù)著非常重要的地位。民俗文化和藝術(shù)是我國歷史發(fā)展中逐漸沉淀下來的瑰寶。但是，隨著社會的快速發(fā)展，許多民間文化藝術(shù)都面臨著失傳的危險。因此，在幼兒園的教育教學(xué)活動中，要進行民間文化藝術(shù)的滲透教育。在兒童早期教育階段，培養(yǎng)兒童對民間文化藝術(shù)的熱愛，更有利于保護民間文化意識。為了更好地滲透民族文化對幼兒教育的認識，本文基于民間文化藝術(shù)滲透于幼兒園的教育教學(xué)活動中的意義，提出了一些相應(yīng)的策略，以豐富幼兒教育的內(nèi)容，更好促進民間藝術(shù)文化。

【關(guān)鍵詞】民間藝術(shù)文化;幼兒園教育;滲透

1.在幼兒園教育中滲透民間藝術(shù)文化的意義

1.1提高幼兒園教育的趣味性。幼兒教育具有很強的專業(yè)性，年齡相對較小，見世面較窄，好奇心較重，心理和生理發(fā)育都處于早期階段。因此，幼兒園教育與其他教育階段有很大不同。教師單一和老式的教育方法無法取得良好的教學(xué)效果。在這種背景下，民間藝術(shù)文化教育的滲透是非常有意義的。一方面可以增加教學(xué)內(nèi)容的興趣，另一方面可以促進幼兒的身心健康。1.2促進藝術(shù)傳承。民間藝術(shù)是我國重要的傳統(tǒng)文化。在歷史發(fā)展的長河中，許多藝術(shù)文化沒有被傳承下來并消失。這對中國來說是一個巨大的損失，因此在幼兒階段滲透民間藝術(shù)文化，它不僅增強了兒童的學(xué)習(xí)興趣，也使中國民間文化藝術(shù)得以提升和傳承。如果學(xué)生從小就了解中國的民間藝術(shù)文化，就可以有效地將他們的注意力放在民間藝術(shù)文化上，從而使民間藝術(shù)文化得以傳承和發(fā)揚光大。

2.在幼兒園教育和教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的策略

2.1增加教學(xué)活動的趣味性。根據(jù)幼兒的年齡特點，現(xiàn)階段的孩子總是對新事物充滿好奇，總是對自己喜歡的東西充滿好奇。在此之間，教師應(yīng)組織一些有趣的教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝術(shù)教育的學(xué)習(xí)興趣。例如，在了解剪紙的相關(guān)內(nèi)容時，學(xué)生可以組織有趣的動畫剪紙視頻，然后組織學(xué)生開展剪紙知識討論課，并帶領(lǐng)學(xué)生進行剪紙比賽。這種活動安排不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且利用比賽的競爭意識，激發(fā)了學(xué)生對民間藝術(shù)文化的熱愛，加深了對藝術(shù)的理解。2.2營造良好的民間藝術(shù)文化氛圍。學(xué)習(xí)氛圍可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尤其是幼兒園階段的學(xué)生。豐富多彩的教學(xué)氛圍可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在幼兒教育中滲透民間藝術(shù)文化時，必須營造良好的民間藝術(shù)文化氛圍。例如，幼兒園可以設(shè)立一個特殊的民間藝術(shù)文化角，主要展示一些著名的作品，并采用合理的環(huán)境系統(tǒng)，為幼兒營造良好的藝術(shù)氛圍;此外，幼兒園需要設(shè)立學(xué)生作品展示角。將學(xué)生的作品融入到學(xué)習(xí)環(huán)境中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)氛圍。2.3在教師與兒童的互動中滲透民間藝術(shù)文化。和諧，平等，相互支持的師幼關(guān)系是教師有效教學(xué)的先決條件。教師與幼兒互動的形式和內(nèi)容是多種多樣的。教師可以創(chuàng)造各種游戲活動和主題活動，吸引幼兒參與其中，從而建立各種教師和幼兒之間的交流和溝通平臺，進而提高幼兒對民間藝術(shù)的興趣，發(fā)展幼兒的主動性，積極性和創(chuàng)造力。將民間藝術(shù)教育納入主題教學(xué)活動中，一個好的主題應(yīng)該能夠與幼兒園的整體課程目標和具體的教育要求相結(jié)合。鑒于當前幼兒園教育注重的是兒童形成有關(guān)學(xué)習(xí)和知識的積極體驗，養(yǎng)成良好的社會情感和學(xué)習(xí)動機，因此，結(jié)合幼兒日常生活中喜聞樂見的民族藝術(shù)文化來開展相應(yīng)的主題活動，通?？梢詫崿F(xiàn)教師與幼兒，幼兒與幼兒，幼兒與父母，教師與家長的良好互動。在學(xué)生，家長和老師的互動中，不僅增強了三方的感情，而且有助于孩子們繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，為孩子們將來更好地學(xué)習(xí)民間藝術(shù)打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，民間藝術(shù)文化在幼兒園教育教學(xué)中的滲透對于民間藝術(shù)文化的傳承和幼兒園特色辦園的提升都具有重要的意義和作用。幼兒教師需要有效地使用各種滲透策略。根據(jù)各種民間藝術(shù)文化的特點，遵循一定的滲透原則，運用民間文化藝術(shù)的力量，不斷提高幼兒的民族藝術(shù)文化素養(yǎng)，進而提高幼兒園的教育教學(xué)水平。

參考文獻：

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[2]楊曉勤.大理民族民間藝術(shù)教育活動在幼兒園的實踐初探[J].大理學(xué)院學(xué)報，2010（11）.

作者:張秋麗 單位:甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原縣席溝圈明德小學(xué)