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【摘要】廉政文化是中華民族優秀傳統文化的重要組成部分，核心價值是清廉為民辦事。高校輔導員在學生思想政治建設和道德修養提升中發揮著至關重要的作用，需要從知識學習、思想精神、工作實踐三個層面加強個人的廉政文化建設，增強個人綜合素質，從而獻身教育，全心全意為學生服務。廉政文化建設對高校輔導員隊伍素質建設有著重要現實意義。

【關鍵詞】高校輔導員；廉政文化建設；思考；建議

廉政教育是高校思想政治教育的重要組成部分，加強對高校輔導員的廉政教育，對整治校風、嚴肅校紀，全面提高大學生的政治思想素質起著舉足輕重的作用,對高校輔導員增進廉潔自律意識，提高自身綜合素質具有重要影響。作為一名高校輔導員，我認為加強廉政文化建設可以從三個方面做起，即知識學習層面，理論文化是基礎；思想精神層面，道德修養是支柱；工作實踐層面，廉潔自律是靈魂。三者有著遞進互融的關系，從輔導員個人的角度來促進著高校廉政文化的建設。

一、知識學習層面：學厚為師育桃李

高校輔導員廉政文化建設的基礎是扎實的學識，這也是成為一名教育者的最基本條件和資格。學識包括理論知識、個人閱歷等，淵博的學識可以為學生樹立學習的榜樣。在此主要談一下常用的知識，包括崗位所需的技能知識、授課所需的相關知識以及個人接受的高等教育專業知識。（一）崗位須知。管理與教育是高校輔導員的兩大職能，所以在高校招聘輔導員啟事中會有應聘條件具體說明，包括：1.中共黨員，政治立場堅定；2.全日制碩士研究生學歷，政治學、教育學、心理學、管理學等專業優先；3.身體健康，德才兼備，樂于奉獻，熱愛大學生思想政治教育事業；4.有擔任主要學生干部經歷或具有高校學生管理經驗；5.具備較好的溝通協調能力、組織管理能力、語言文字表達能力以及處理突發事件的能力等。（二）授課熟知。高校輔導員在做好本職工作的同時，根據崗位要求或者學校規定，為了繼續晉升或者評職稱，則需要結合自身情況豐富授課經驗。當然，與輔導員個人所學專業一致的課程并不是很多，這就需要輔導員充實專業相關的知識，或者是重新學習新知識。比如，社會學專業輔導員帶心理課，則需要在心理學方面再深入學習；管理學專業輔導員帶職業生涯規劃課，則需要專門學習就業創業以及職業發展的新知識。（三）專業需知。高校輔導員所學專業各不相同，看似在具體管理學生過程中更多運用的是崗位所需技能和知識，但是個人專業知識同樣不能忘，無形中也能得以運用或者發揮特長。各個學院可以根據輔導員專業所長，整體上分為“思政、心理、就業”三個方向。各工作組，如黨務組、文藝組、新聞宣傳組的直接負責人也可由專業特長的輔導員兼任。此外，大部分輔導員會通過參與科研促進專業理論和業務水平的雙提升。

二、思想精神層面：德高為范鑄師魂

高校輔導員廉政文化建設的支柱是高尚的道德，這也是成為一名教育者應該有的職業操守。在北京大學考察重要講話中指出，人才培養關鍵在教師。建設高素質教師隊伍，要把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準，做到以德立身、以德立學、以德施教。（一）以德立身。以德立身，即以德行學做人。曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”小時候，立志長大后當一名老師。研究生畢業后，進入了一所民辦中專當輔導員。因為接受過高等教育，也有著良好的家庭教育，所以我一直以高標準要求著自己，也以高標準去要求著我的學生。一次次的失望讓我感受到部分中專生的道德缺失，為此學校專門開設有道德教育課。最終我無法甘于現狀，毅然決定辭職回到家鄉，來到了鄭州商學院。“輔導員，我想你了。”“輔導員，我們都知道錯了，你回來吧。”一句句暖心又帶有歉意的話讓我體會了“得到時不懂得珍惜”。“我已經回不去了。”“你們要聽老師的話，不能再調皮了。”一句句心酸又帶有安慰的話也讓他們體會了“失去后才懂得珍惜。”每當此時，我的內心是非常欣慰的，因為至少我在他們心目中樹立的是正面的形象和榜樣，這已足夠。記得下雨天半夜打車帶學生到醫院看病、與學生在宿舍談心到凌晨、周末到醫院陪護意外受傷學生、阻攔學生打架事件差點受傷、因告知家長學生情況受學生威脅……這一幕幕辛酸的經歷頓時浮現在眼前，當然，這些都時刻提醒著我來到新的學校要繼續奉獻，以職業素養和自身品格來影響學生。（二）以德立學。以德立學，即以德行做學問。唐代柳宗元在《報袁君陳秀才避師名書》中寫道：“文以行為本，在先誠其中”。來到新的學校，在適應了學生管理工作之后，我開始嘗試著進行學術課題研究，參與和主持課題，發表學術論文等，每一項都潛心全力進行調研，用行動來捍衛學術規范和誠信精神；考取各種崗位所需的資格證書，如教師資格證、心理咨詢師等，用所學知識為輔導員工作提供理論支持；開始摸索著授課，曾聽一位教授這樣說過，“要想當一名真正的任課老師，就要經歷三個階段，即背書本——講書本——講自己。”雖然每周課時不多，但每周都要用至少三天的空余時間來備課，不奢求每個學生都能記住講課的內容，只希望每個學生都能看到我的授課態度。每一名輔導員在給學生做職業生涯規劃的同時要注重個人的職業發展，有兩種轉型方式，一種是黨團學行政管理，另一種是專業任課教師。目前我所做的努力是想實現輔導員到任課教師的轉型，所謂“三尺講臺育桃李，一支粉筆寫春秋。”只有扎實認真去做學問才有底氣站上三尺講臺，才能盡情演繹精彩。（三）以德施教。以德施教，即以德行教育學生。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”進入學校的第一課，就是學習成功文化。即緬懷創辦人精神，踐行養成教育。對于每一位輔導員而言，“三三三制”的辦學特色已經熟記于心，其中關心、耐心、愛心的“三心”教育是大家開展工作的根本。記得一位學生因生病反復，幾次在半夜被帶到醫院進行治療，陪護到凌晨待病情穩定后安排好學生陪護我才離開，跟家長交流時能感覺到家長對孩子的迫切擔憂，在那一刻我體會到了學生健康的重要性和老師的責任感；記得一位學生因生性孤僻，經常違紀，受同學們排擠，三番五次用各種方式跟我談心，雖明知其經常犯錯誤受批評，但是考慮到其存在一定家庭原因，我還是會耐心對其進行開導，在那一刻我考慮的是如果不給其任何機會，或許她就沒有可能再發生改變；記得一位學生謊稱生病請假，家長跟著隱瞞事情，返校后帶其到小樹林談心，在我的旁敲側擊下，這名學生終于道出了不為人知的悲慘家世，請假原因就在于此，在那一刻我感受到了信任的力量和學生的堅強……教育和管理學生最難能可貴的精神就是責任，所謂“態度決定一切”，目前所做的付出為的是對崗位負責，對學生負責，對得起自己。

三、工作實踐層面：廉潔為本正風氣

高校輔導員廉政文化建設的靈魂是反腐倡廉，這也是成為一名教育者應該規避的違紀風險。人情關系是中國特有的一種社會和文化現象，高校輔導員在工作實踐中應該特別明確法律設置的界限，真正做到反腐慎獨和誠信公開，以防異化的人情關系導致廉政腐敗風險的滋生。（一）法律設限。為深入貫徹落實黨的十七大和十七屆四中全會精神，扎實推進以完善懲治和預防腐敗體系為重點的反腐倡廉建設，中央紀委、中央宣傳部、監察部、文化部、廣電總局、新聞出版總署聯合下發《關于加強廉政文化建設的意見》，共包括五個部分：一是加強廉政文化建設的重要意義、指導思想和基本原則；二是大力培育和弘揚廉潔價值理念；三是廣泛開展廉政文化創建活動；四是積極推動廉政文化產品的創作和傳播；五是加強對廉政文化建設的領導。教育部第43號令《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，其中第七條輔導員應該符合的基本條件中明確提到了廉政建設，即輔導員應該具有較強的紀律觀念和規矩意識，遵紀守法，為人正直，作風正派，廉潔自律。（二）反腐慎獨。高校輔導員腐敗滋生的條件一個是手中的權力，另一個是人情關系。對于學生而言，輔導員看似是最基層的管理者，但是同樣有著一些“小”權力，學生評優評先、發展學生黨員、學生違紀處理等，都需要先經過輔導員。對于個人能力欠缺又想獲利的學生而言，會與家長一起采取特殊方式來影響輔導員的工作決定。當人情嵌入社會公共領域，人情關系就會被扭曲和異化，衍生不良風氣。輔導員要真正做到反腐倡廉，并不是表面上下功夫，而是要慎獨自律。也就是說無論有沒有紀律監督和約束，都需要內化于心，做到表里如一，行動與思想一致。由于所在學院經常進行廉政教育和紀律提醒，所以輔導員們整體上并未出現腐敗現象。比如，學生家長要送禮，尤其是錢財，直接回絕或忽略，我曾遇到過有學生家長直接充話費的情況，得知情況后反充回去，并明確紀律和態度。學生在節日進行問候要把握一個度，提前明確不收禮受賄的作風，獲得榮譽和利益要靠個人成績和能力。牽扯到錢財的獎助學金評定，也決不在上面動心思。（三）誠信公開。誠信是一個人思想道德素質的外在表現，是每個人立足社會不可或缺的“無形資本”。一個人的誠信狀況如何，直接反應他的思想道德水平與綜合素質。輔導員在日常管理過程中，本著誠信公開的原則，才能在學生中樹立良好形象，促進個人廉潔狀態的形成。輔導員要講信譽，說到做到，以身作則。學院領導開會會經常教育輔導員要以身示范，工作有理有據，公開透明化，這樣才能在班級樹立威信，利于學生管理。我所帶班級有著自己的管理規定，學生被灌輸并接受“犯錯便接受懲罰，為班集體做貢獻”的理念，出現問題必問責，對事不對人。評優評先、獎助學金評定等嚴格按照程序要求來進行，對比條件一一篩選，必要時有相應學生干部和學生代表民主參與和監督，全是公開透明化，接受任何異議，有異議時均有理有據。我一直認為輔導員樹立威信關鍵在于兩點，一個是以身作則，另一個是公平公開。比如，要求學生6點30升旗集合完畢，輔導員就必須提前5分鐘到場，做到以身示范；助學金評定由班級評議小組民主進行，輔導員只監督不參與；優秀團干團員評選有團支書參與監督整個評選過程等。高校輔導員廉政文化教育是一個重要課題，輔導員是一個良心活，在當下復雜的人情關系環境制約下，雖很難達到古人一身正氣，兩袖清風的至高境界，但是我們能做的是增強憂患意識，站在時代的高度，不斷開創輔導員廉政教育工作的新局面。繼續解放思想、認真學習、扎實工作、廉潔自律、甘于奉獻，以實際行動，贏得黨組織的信任，獲取青年學生的滿意，為辦好人民滿意的高等教育貢獻自己的青春和力量。

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作者:劉雨萌 單位:鄭州商學院工商管理學院