導(dǎo)語：初中物理教學(xué)計算機(jī)多媒體的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】當(dāng)今社會正在向知識經(jīng)濟(jì)和信息產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，這就賦予教育事業(yè)新的責(zé)任，因此，計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)得到廣泛的應(yīng)用。在教學(xué)過程中，將計算機(jī)多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)充分的結(jié)合在一起，能夠大大的提升教學(xué)效果。因此選取初中物理教學(xué)中計算機(jī)多媒體的應(yīng)用進(jìn)行深入的分析，具有非常重要的研究意義。

【關(guān)鍵詞】計算機(jī)多媒體；初中物理教學(xué)；應(yīng)用

1相關(guān)概念

1.1計算機(jī)多媒體。計算機(jī)多媒體具體概念：兩種及超過兩種的媒體科學(xué)合理的結(jié)合在一起。計算機(jī)多媒體是在使用計算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)上對多媒體實行有效的組合和處理，形成和組合成多種媒體的信息，具有豐富的表現(xiàn)和傳遞形式，也具備更好的傳播效果。在初中物理教學(xué)中運(yùn)用計算機(jī)多媒體，在很大程度上能夠拓展知識范圍，提升教學(xué)效果。1.2計算機(jī)多媒體教學(xué)。計算機(jī)多媒體教學(xué)就是指在教學(xué)過程中，教師以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，依照學(xué)科和學(xué)習(xí)主體的特征，把教學(xué)教材和計算機(jī)多媒體充分的結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計。使用科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，加入多媒體信息對學(xué)生實行教學(xué)。計算機(jī)多媒體教學(xué)的最優(yōu)配置主要包含兩方面，一個是硬件設(shè)施，一個是軟件設(shè)施。在這個基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)計算機(jī)多媒體教學(xué)的最大效果。

2計算機(jī)多媒體在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

2.1應(yīng)用于課堂教學(xué)。在初中物理教學(xué)還是以課堂教學(xué)為主體，課堂教學(xué)的效果將決定整體的教學(xué)質(zhì)量。隨著學(xué)生人數(shù)的增加，教學(xué)任務(wù)逐漸加大，初中物理教學(xué)采取了新的教學(xué)手段來提升教學(xué)效果。比如，在物理課堂中都配備了計算機(jī)和多媒體大屏幕、或者是投影設(shè)備，合理的使用計算機(jī)多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。這樣一來傳遞給學(xué)生信息量增加，提升了教學(xué)密度。在物理教學(xué)中一些抽象化的難點(diǎn)得以化解，提升了教學(xué)效果。2.2應(yīng)用于學(xué)生自學(xué)和教學(xué)輔導(dǎo)。很多的初中物理教師充分的利用計算機(jī)多媒體技術(shù)在對學(xué)生開放的小網(wǎng)絡(luò)中上傳cai課件，刻制教學(xué)光盤發(fā)放給學(xué)生，學(xué)生在放學(xué)時間就可以進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)物理知識，也可以根據(jù)自身興趣和學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，穩(wěn)固已學(xué)知識。這種計算機(jī)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用也可以代替教師的輔導(dǎo)，同時也能提升學(xué)生創(chuàng)造力，活躍學(xué)生思維。2.3應(yīng)用于復(fù)習(xí)和單元測試。教師可以制作物理課本中各章節(jié)或者是各單元復(fù)習(xí)練習(xí)軟件，讓全班同學(xué)在小網(wǎng)絡(luò)中同時進(jìn)行練習(xí)和測試，制定統(tǒng)一的完成時間。在學(xué)生完成練習(xí)之后，老師可以登錄自己的賬號進(jìn)入管理界面，可以直觀的掌握每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，再使用打印機(jī)打印出學(xué)生成績。學(xué)生的學(xué)習(xí)信息能夠及時的反饋給物理教師，這對物理教師制定每一單元的知識復(fù)習(xí)有很大的益處，同時教師也能及時的發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)中出現(xiàn)的不足。

3初中物理計算機(jī)多媒體教學(xué)中存在的不足

3.1計算機(jī)多媒體教學(xué)基礎(chǔ)還不夠完善。就目前情況而言，教學(xué)軟件的數(shù)量不在少數(shù)，但是能偶適用于初中物理教學(xué)的軟件還是比較匱乏的。在通常情況之下，計算機(jī)多媒體教學(xué)課件都是有教師制作完成的。物理學(xué)科的教師在完成基礎(chǔ)稿本之后，再交由計算機(jī)專業(yè)人員進(jìn)行軟件的制作。由于初中物理學(xué)科的教師計算機(jī)技術(shù)不夠?qū)I(yè)，不具備很好實際操作能力，在教學(xué)過程中，計算機(jī)出現(xiàn)故障教師無法解除，這樣對初中物理教師進(jìn)行物理教學(xué)軟件的編制帶來很大的打擊，挫傷其積極性和主動性。3.2對學(xué)生主動性不夠重視。在初中物理計算機(jī)多媒體教學(xué)中，一味地的追求課堂的生動性和直觀性，對學(xué)生的主動參與性不夠重視，缺乏對學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)的關(guān)注。長此以往會挫傷學(xué)生參與物理教學(xué)的主動性，沒有了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的熱情，那教學(xué)效果也會大打折扣，不利于人才的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)模式只是在進(jìn)行單方面的知識灌輸，背離了教學(xué)宗旨。與此同時教師也更加依賴于物理教學(xué)課件，和原有的教師課堂講解主體位置本末倒置。

4完善計算機(jī)多媒體教學(xué)

4.1完善計算機(jī)多媒體教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。計算機(jī)多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行比較，其使用條件上有諸多限制，要以完善的軟件和硬件設(shè)施為教學(xué)基礎(chǔ)。計算機(jī)多媒體硬件設(shè)施在初中物理教學(xué)中非常重要，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)組件一支專業(yè)的設(shè)備管理團(tuán)隊，對計算機(jī)多媒體設(shè)備進(jìn)行日常維護(hù)，在出現(xiàn)故障的時候，能夠及時的進(jìn)行故障排除，保障物理教學(xué)進(jìn)度，增加物理教師進(jìn)行課件編制的信心。除此之外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極的進(jìn)行多媒體課程資源的開發(fā)，引進(jìn)優(yōu)良的物理教學(xué)軟件。制定并推出相關(guān)獎勵措施，刺激和激勵初中物理教師進(jìn)行計算機(jī)多媒體課件的編制和研發(fā)。4.2科學(xué)合理的使用計算機(jī)多媒體，提升學(xué)生參與度。初中物理教師要科學(xué)合理的使用計算機(jī)多媒體教學(xué)，最大的限度的調(diào)動起學(xué)生參與性和主動性，不能單純的追求直觀性和生動性。教師可以合理的使用交互式電子白板，讓學(xué)生參與到習(xí)題講解中來，學(xué)生在進(jìn)行物理知識分析和作圖之后，教師可以進(jìn)行修改和講解，這樣能夠大大的提升學(xué)生參與度。學(xué)生在進(jìn)行實踐操作之后，對物理知識會有更深一步的了解，更容易攻破知識難點(diǎn)。與此同時教師還應(yīng)當(dāng)延續(xù)傳統(tǒng)的習(xí)題講解方式，調(diào)動起計算機(jī)多媒體龐大的信息資源，針對一道習(xí)題進(jìn)行多種解法的講解。如此科學(xué)合理的使用計算機(jī)多媒體教學(xué)，才能真正的讓學(xué)生主動參與到物理教學(xué)中來，提升整體的教學(xué)效果。

5結(jié)論

在當(dāng)今的初中物理教學(xué)過程中，計算機(jī)多媒體得到廣泛的應(yīng)用。計算機(jī)多媒體具備視頻、聲音、圖片、文字等技術(shù)，可以組建成一個信息體系應(yīng)用于教學(xué)過程中，既改變了單一的教學(xué)環(huán)境，也為學(xué)生展現(xiàn)更多生動、直觀的物理材料，有利于學(xué)生攻克物理課本中抽象化的難點(diǎn)知識，調(diào)動起學(xué)生的參與性和主動性，提升教學(xué)效果。但是，計算機(jī)多媒體無論怎樣都只是初中物理教學(xué)的輔助教學(xué)工具，不能替代教師的課堂講解。在初中物理教學(xué)中如何使用計算機(jī)多媒體應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)需求，以教學(xué)宗旨為指導(dǎo)，科學(xué)合理的使用計算機(jī)多媒體工具，發(fā)揮其最大功能和價值。

【參考文獻(xiàn)】

[1]于曉麗.平板電腦在高中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].南京師范大學(xué)，2015.

[2]胡偉榮.淺淡物理教學(xué)與信息技術(shù)整合[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2016(22).

作者:郝朝麗 單位:喀什地區(qū)實驗中學(xué)