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摘要：在初中，物理是極其重要的課程，在新課改背景下教師需要遵循生本理念，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)模式與方式的轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)有效性。本文主要分析新課改下初中物理高效課堂構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：新課改；初中物理；高效課堂；策略

毋庸置疑，在新課改下，生本理念已經(jīng)成為教學(xué)中的關(guān)鍵載體，理念主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式與教學(xué)模式的創(chuàng)新變革。從某個(gè)角度分析，初中物理正處于不斷創(chuàng)新與變革階段，仍舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法滿足時(shí)展的要求，所以教師需要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)，滿足新課改的要求，構(gòu)建初中物理高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、高效課堂的概述與現(xiàn)實(shí)意義

所謂高效課堂，主要是指在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，以學(xué)生知識(shí)程度為基礎(chǔ)，用最短的時(shí)間以及最少的精力為學(xué)生傳授知識(shí)，這是當(dāng)前較為新穎的一種教學(xué)模式。高效課堂的構(gòu)建主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)效率最大化與課堂教學(xué)效益最大化兩個(gè)方面，前者主要體現(xiàn)在學(xué)生課堂接受知識(shí)量的多少，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的知識(shí)接受程度，后者則主要是在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，比如，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維開(kāi)拓的影響。在初中物理教學(xué)中構(gòu)建高效課堂已經(jīng)成為當(dāng)前的關(guān)鍵，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能拉近師生距離，讓教師對(duì)學(xué)生有所了解，在提高學(xué)生認(rèn)知水平的同時(shí)滿足學(xué)習(xí)需求。此外，高效課堂的構(gòu)建還能克服傳統(tǒng)教學(xué)缺陷，可以引導(dǎo)學(xué)生逐漸喜歡上物理這門學(xué)科，在潛移默化中提高知識(shí)的接受能力。

二、初中物理教學(xué)中高效課堂構(gòu)建的策略

（一）構(gòu)建有效的教學(xué)情景。在教學(xué)中教師需尊重學(xué)生的個(gè)性與共性，要將生本理念積極融入到課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為物理課堂的主人。另外，教師還需根據(jù)教學(xué)要求創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，化抽象為具象，提高學(xué)生的物理認(rèn)知水平，實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)形態(tài)。在進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，需要教師緊緊遵循教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的個(gè)性化角度出發(fā)，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)推動(dòng)學(xué)生掌握更多技能。第一創(chuàng)設(shè)情景的主要目的便是要提高學(xué)習(xí)興趣，促使課堂教學(xué)具有目標(biāo)性，比如，在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的時(shí)候，如果單純講解教材內(nèi)容會(huì)使學(xué)生不甚理解，教師可以在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備幾個(gè)塑料瓶，在塑料瓶上扎上小孔，伴隨小孔深度的增加，可以了解到水從小孔溢出的現(xiàn)象更加明顯，與此同時(shí)，物理教師需要提問(wèn)學(xué)生，提高探究興趣；第二，要構(gòu)建問(wèn)題情景，切實(shí)有效的問(wèn)題往往事半功倍，在學(xué)氣壓的時(shí)候教師可以采取實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，往長(zhǎng)頸漏斗里灌入紅色的水，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)可以了解到為什么水沒(méi)有流出來(lái)，這與我們要講解的內(nèi)容有什么聯(lián)系。一系列的問(wèn)題可以為學(xué)生學(xué)習(xí)物理指引方向，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)習(xí)欲望。（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。毋庸置疑，實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)重要組成部分，大多數(shù)理論知識(shí)需要實(shí)驗(yàn)加以證明，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)是構(gòu)建高效課堂的一部分。在初中物理教學(xué)中因?yàn)槭艿綄?shí)驗(yàn)器械的影響，物理教師以自身為主導(dǎo)，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式雖然比較簡(jiǎn)單，但是卻會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)趨于形式，無(wú)法提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此在構(gòu)建高效課堂中需要加以改善，要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升學(xué)生的自主探究與動(dòng)手能力，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神。比如，在學(xué)習(xí)浮力的時(shí)候，單純的講解無(wú)法讓學(xué)生快速掌握基本的含義，在分析浮力與物重密度關(guān)系的時(shí)候，便可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生合作探究，教師在一旁引導(dǎo)，指引學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。為從根本上提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，還可以采取分組實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生在相互合作與協(xié)助中掌握知識(shí)，但是值得注意的一點(diǎn)則是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中物體不可與器皿發(fā)生接觸，在讀數(shù)的時(shí)候也要保證準(zhǔn)確，否則會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響。（三）激發(fā)學(xué)生情感。每一位物理教師都需要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)需要融入情感，包括師生之間的情感、生生之間的情感，也只有將情感融入其中才能提高學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，讓學(xué)生愛(ài)上物理，所以激發(fā)學(xué)生的情感，指引學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)物理是十分重要的。這就要求：第一要體現(xiàn)出生活化，因?yàn)槲锢碇R(shí)是比較復(fù)雜的，生活是豐富多彩的，兩者有著密切的聯(lián)系，將其實(shí)現(xiàn)生活化可以實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)的簡(jiǎn)化，讓物理教學(xué)具有生活氣息，能夠貼近學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。第二是加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，從屬性上分析，計(jì)算機(jī)技術(shù)圖文一體，具有現(xiàn)代化氣息，尤其是能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式缺陷，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，對(duì)于比較復(fù)雜的物理知識(shí)，教師可以采取計(jì)算機(jī)教學(xué)的方式，在一定程度上提高直觀性與趣味性，讓學(xué)生從感性認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇哉J(rèn)知。（四）開(kāi)展課外活動(dòng)。課堂時(shí)間有限，教材內(nèi)容具有局限性，無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也無(wú)法帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)物理的海洋，對(duì)此需要積極開(kāi)展課外活動(dòng)，要應(yīng)用課外活動(dòng)的豐富性以及空間的廣闊性推動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生能夠在課外活動(dòng)中學(xué)到更多的知識(shí)，提升知識(shí)掌握水平。當(dāng)然，積極開(kāi)展課外活動(dòng)也是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵所在，無(wú)論教師要遵循基本的原則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，開(kāi)展實(shí)踐調(diào)查，組織物理競(jìng)賽等等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠了解物理文化，提升探究意識(shí)。（五）采取互動(dòng)教學(xué)。從嚴(yán)格意義上分析，初中物理課實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的整合，在教學(xué)中需要讓物理更加接地氣，需要積極采取互動(dòng)式教學(xué)方式，要實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的互動(dòng)，這樣，不僅可以拉近師生關(guān)系，也能提高學(xué)生對(duì)物理教師的認(rèn)識(shí)，將帶來(lái)的陌生感與壓力感打消，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的完善。另外，在傳統(tǒng)物理教學(xué)中，學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)，這種灌注式教學(xué)方式雖然可以提高學(xué)生的成績(jī)，但是無(wú)法讓學(xué)生舉一反三，無(wú)法將知識(shí)融入到生活之中，也無(wú)法構(gòu)建高效課堂，對(duì)此，筆者認(rèn)為在初中物理教學(xué)之中，需要從教學(xué)雙向特性出發(fā)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，這樣不僅可以提高學(xué)生的主體性，也能夠滿足教學(xué)需求。同時(shí)，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)中的主要指導(dǎo)者，要拉近與學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

綜上所述，在新課改背景下初中物理教學(xué)需要構(gòu)建高效課堂，要積極摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)缺陷，遵循生本理念，完善教學(xué)方法，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，雙向教學(xué)，只有做到以上幾點(diǎn)，才能提高物理課堂教學(xué)的有效性，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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作者:胥彤雯 單位:甘肅省天水市秦州區(qū)伏羲中學(xué)