導(dǎo)語：物理新教材培養(yǎng)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

創(chuàng)造者的成功，很大程度是由他的創(chuàng)造心理品格所決定，而創(chuàng)造心理品格則是創(chuàng)造者智力品質(zhì)和非智力品質(zhì)的有機(jī)結(jié)合，為此，教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)造心理品格，乃是深化教改的重要課題，我們具體做法是：

1、用唯物辯證法貫穿整個(gè)教學(xué)新教材教學(xué)中堅(jiān)持實(shí)事求是的精神，堅(jiān)持知行統(tǒng)一的原則．這不僅是有利于學(xué)生牢固掌握基本知識(shí)和技能，而且能促使學(xué)生辯證唯物主義科學(xué)世界觀的形成，逐漸掌握認(rèn)識(shí)和改造世界的科學(xué)方法．

2、運(yùn)用物理學(xué)史料激勵(lì)學(xué)生新教材提到了科學(xué)家達(dá)七十多位，涉及整個(gè)物理學(xué)發(fā)展史，這些史料反映了科學(xué)的認(rèn)識(shí)和方法論，體現(xiàn)科學(xué)家的鍥而不舍、奮發(fā)探索、勇于獻(xiàn)身、敢于創(chuàng)新的精神，是激勵(lì)學(xué)生的極其豐富的精神財(cái)富．我們把這些史料分類，通過課堂教學(xué)、課外講座、閱讀和科技活動(dòng)等渠道灌輸給學(xué)生，促使學(xué)生優(yōu)美創(chuàng)造心理品格的形成．

3、將非智力品質(zhì)的提高寓于智力品質(zhì)提高之中中學(xué)生正值青少年階段，提高非智力品質(zhì)尤為重要，我們從以下幾方面作了努力．

①采用“多重啟發(fā)式教學(xué)”，使學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生興趣．

③通過“教學(xué)信息反饋卡”，及時(shí)處理教學(xué)問題，使學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情感保持在最佳狀態(tài)．

③關(guān)心鼓勵(lì)差生，勤于輔導(dǎo)，使他們放下袍袱，增強(qiáng)學(xué)好物理的信心，堅(jiān)定意志．

④創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，增強(qiáng)為“四化”的創(chuàng)造欲望，促進(jìn)美好的性格的形成．

4．構(gòu)筑學(xué)生創(chuàng)造型的知識(shí)結(jié)構(gòu)創(chuàng)造性的知識(shí)結(jié)構(gòu)是：扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，寬廣橫向知識(shí)，雙重的知識(shí)梯度，即以專為主，以博為輔，專博結(jié)合．

物理新教材教學(xué)中，智能領(lǐng)域里的教學(xué)目標(biāo)要求，須竭盡全力使學(xué)生達(dá)到，這是擁有創(chuàng)造力的起碼知識(shí)．同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，在“第二課堂”中廣泛獵取知識(shí)，提醒學(xué)生不要偏科，使自己成為富有生機(jī)的創(chuàng)造客體．