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摘要：現階段，教育教學要想跟上時代的步伐，發展得更好，現代化教學手段的運用至關重要。在信息技術時代，新媒體被普遍地應用到了各學科的教學中，其對于現代教學來說非常重要。高中物理知識比較復雜、抽象，很多學生缺乏一定的抽象思維能力，所以在學習過程中存在難以理解知識的問題，而新媒體的出現在很大程度上解決了這一問題。但新媒體在給高中物理教育教學帶來積極影響的同時，也產生了一些消極影響，如教師過度依賴新媒體等。教師在教學過程中應有意識地注意這些問題。

關鍵詞：新媒體；高中物理；積極影響；消極影響

現階段，從幼兒園到大學課堂，利用新媒體進行教學已經越來越普遍，傳統的教學模式由于新媒體的到來受到一定的沖擊。在高中物理課堂中，利用新媒體進行教學有很多好處。例如，新媒體教學可創設一個具有生機的課堂環境，在激發學生學習物理的興趣的同時，提高教師的教學質量。但也應注意，新媒體在給各學科教學帶來積極影響的同時，也產生了一些消極影響，下面將具體探討。

一、新媒體對高中物理教育教學的積極影響

1.具體化抽象問題。很多高中物理知識點都非常抽象，學生理解起來比較困難，有時候就連教師也會感到困惑。而借助新媒體則能夠化抽象為具象。新媒體技術能夠將那些抽象的物理概念變得直觀形象化，方便教師傳遞知識，同時還能降低學生的理解難度。新媒體教學還能夠縮減教師的授課時間，節省出更多時間來讓學生自學，提升學生的自主學習能力。2.節省課堂時間，提升教學效率。高中物理的知識點多且比較零散，所以教師要耐心地去講解每一個知識點，但是傳統的課堂也就45分鐘，除去教師用來板書的時間及讓學生記錄的時間，再加上在高中物理課堂上，例題的分析對于學生的學習是非常有利的，所以很多教師會花一定時間在黑板上盡可能多地呈現一些例題，這樣下來講解知識的時間就所剩無幾。而新媒體能夠有效改善這一問題。首先，新媒體能夠存儲很多教學資源；其次，新媒體操作起來也不難，教師只要動動手就能找到所需的資料，能節省不少時間；此外，新媒體能將知識呈現得更加多樣化，如可設計嵌入式字符等，為高中物理課堂注入了新的活力。3.增強實驗教學效果。在高中物理課堂教學中，實驗教學是很重要的一部分內容，然而，很多物理實驗難以現場呈現，教師只能用口頭講解來代替實驗操作，這并不利于學生學習物理。口頭講解雖能夠讓學生了解一些現象，但不如具體的實驗教學效果好。此外，對于一些可以現場操作的實驗，通常都是教師演示、學生觀察，由于場地空間和學生人數的問題，學生往往難以完整地觀察到實驗現象。還有些實驗耗時較長，只靠課堂上的時間來完成并不現實。對于這些問題，教師可以通過新媒體來解決，應用新媒體投放實驗視頻，讓學生自主觀察實驗步驟、實驗現象，更好地掌握相關實驗知識。而且新媒體比較靈活，教師可以根據課堂節奏放慢或加快實驗視頻的播放速度，使試驗教學變得更高效。4.搭建網絡學習平臺。在傳統的課堂教學中，因為課堂時間有限，教師容易忽視不同學生的接受情況，有些學生存在難以及時地掌握與理解知識的情況。而通過網絡學習平臺可有效解決這一問題，學生可通過互聯網平臺隨時隨地學習，并進行師生間的互動。同時，網絡學習平臺也讓學生的學習更加靈活自由，學生可以利用自己的空閑時間去學習一些小知識點，以提高學習成績。總而言之，新媒體技術的運用為高中物理課堂的變革提供了新的方向和思路，已經得到了很多師生的支持，其教育優勢和應用價值值得肯定。

二、新媒體對高中物理教育教學的消極影響

任何事物都是一把雙刃劍，新媒體技術雖然給高中物理教學帶來了生機與活力，但同時也帶來了一些消極的影響。1.過度依賴新媒體。很多教師在教學過程中過度依賴新媒體，甚至一節課的時間都用新媒體來進行教學，也不管新媒體在這一部分內容中的運用是不是有效。同時，由于新媒體具有極大的便捷性，幾乎能呈現所有的知識，所以有的教師就將之前的講授模式轉變為“電灌模式”，即通過新媒體來呈現視頻教學內容，學生照抄即可。甚至還有教師用新媒體演示實驗視頻取代現場實驗，減少了學生動手操作的機會，阻礙了學生的思考及自主探究能力的發展。2.缺乏科學的課件設計。在新媒體教學中，越來越多的教師開始使用新媒體課件，課件內容極為豐富與動態化，目的是想引起學生的興趣，提高他們的注意力。但是仔細觀察的話，就會發現大多數課件往往只是表面很豐富，并不利于學生的學習。如輔助課堂的一些動圖和音頻，主要是用以放松的，但卻容易被當作課堂的主體內容。在制作課件時，有的教師制作的課件頁數非常多，而教學要求卻規定教師要在課堂既定的時間里完成相應的教學內容，為完成教學任務，教師只能加快翻頁速度，這就容易出現一些學生跟不上教師速度的情況。由于物理知識本身就比較難理解和掌握，教師再通過這種快速瀏覽的形式來授課的話，效果可想而知。還有的教師考慮到課件的版權問題，不讓學生課后拷貝，學生就只能通過大概的筆記和記憶去消化新知識。在這樣的情況下，課件反而不利于學生更好地掌握知識。總而言之，在信息技術迅速發展的大背景下，運用新媒體進行高中物理教學是不可避免的，因此，教師要正確運用新媒體教學，以讓學生獲得更好的發展。

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作者：段豐卓