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實施素質教育是面向二十一世紀基礎教育改革的基本任務。要實現我國現代化建設的宏偉藍圖，最根本的一點就是要提高全民族的素質。這就迫切需要教育特別是基礎教育從應試教育向素質教育轉軌，也只有這樣，中國才能在本世紀的國際競爭中立于不敗之地。現在的中小學生是本世紀的建設者和接班人，培養他們的素質就是爭取我們國家和民族未來的繁榮昌盛。

素質教育在培養目標上要求：基礎教育的任務是培養全面發展的一代新人，使全體受教育者在思想品德、智力、體質諸方面得到生動活潑的主動發展，使他們成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。其中，思想品德素質教育是教學中的一項重要任務。物理教學與思想品德教育有著密切的聯系。思想品德素質教育要求在物理教學時努力做到：培養學生愛國主義思想情操，培養學生辯證唯物主義觀點，培養學生實事求是、嚴肅認真、按規律辦事的科學態度，培養學生刻苦鉆研、互助協作、愛護公物等良好習慣。

一、愛國主義教育

物理學的宏偉大廈是一磚一瓦構成的。我國無論是古代還是現代都在不斷地為大廈添磚加瓦，在很多方面甚至是大廈的頂梁柱和奠基石。教學中要通過介紹我國古代和現代的科學成就，培養學生民族自豪感和自信心，激發學生愛國主義熱情。

如我國古代計時方法、天壇、圜丘、編鐘等聲學貢獻，《墨經》中小孔成像的研究，古代質量測量的天平、鄭和下西洋大輪船的浮力應用，指南針的發明和磁偏角的發現，這些知識能激發學生對我國古代物理學貢獻的自豪感。我國現代科技成就、運載火箭的發射、衛星技術、原子彈、氫彈的研制及核能的和平應用、超導材料、電子技術的飛速換代更新、華裔物理學家楊振寧等的貢獻等，這些知識能激發學生民族自信心，培養學生歷史責任感。

二、辯證唯物主義教育

物理學中許多的物理現象、規律都包含著辯證唯物主義觀點。如測量工具的逐漸完善、精密，樂音和噪聲的辯證轉化，牛頓第一定律理論與實踐的聯系和發展，物理學中模型、假想，微觀粒子的實驗檢測，牛頓經典力學與愛因斯坦相對論的對立統一及愛因斯坦理論的最新論證和發展，通過這些知識使學生體會到認識源于實踐，理論指導實踐，世界的矛盾統一，實踐檢驗真理等辯證唯物主義的思維方法。

三、科學態度教育

實事求是、嚴肅認真、按照客觀規律辦事的科學態度是每一個中學生必須具備的基本素質。物理課本中介紹了許多科學家嚴肅認真對待物理科學的事例，可以使學生得到啟迪，從而激發學生學習物理的興趣、培養學生掌握物理規律的認真態度，引導學生樹立正確的世界觀。如：牛頓定律的發現、法拉第電磁感應現象的發現等。課本中也介紹了許多違背客觀規律辦事，結果勞而無獲的事例。可以使學生辨別一些假象，避免走許多彎路，做一些徒勞無功的事。例永動機不能做成，因為違背了能量守恒定律或客觀物質世界中能量流動的方向性。

四、刻苦鉆研、互助協作、愛護公物教育

物理課本中介紹了許多科學家幾十年如一日刻苦鉆研的事例，可以培養學生的正確的學習態度。在物理實驗時也應進行互助協作、愛護公物等的教育，培養學生良好的實驗習慣和工作態度，端正學生的價值觀和人生觀。例如課本中介紹了法拉第十年努力發現電磁感應現象，制成世界上第一臺發電機，居里夫人四十年如一日艱辛勞動，提煉出一克鐳等事跡。

從素質教育的要求出發，在物理學科教學中同樣必須培養學生的思想品德素質。因而我們必須從以上各方面注意培養，為使本世紀我國成為高素質的人才庫，從而屹立于世界強國之林而奮斗。