導語：物理實驗教學網絡技術運用一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

目前，利用信息技術輔助理論課程教學在技術和模式上都比較成熟。但信息技術輔助實驗教學尚未得到普遍和深入的應用。于是，通過改變傳統實驗教學手段，運用網絡技術構建虛擬實驗環境，使實驗現象能夠通過計算機多媒體進行模擬，實驗教學能夠在虛擬教學環境中進行，學習者不必擔心缺乏實驗條件，也不必為實驗學習到處奔波，這對現代教育信息化具有十分重要的意義。

1優化實驗教學

1.1利用動畫模擬，促進實驗原理理解利用計算機模擬實驗，可以把實驗原理形象直觀地展現在學生面前。幫助學生理解和學習實驗原理。如在影像學實驗中利用計算機演示動態變化過程，使實驗直觀形象，學生很容易理解，豐富了學生的觀察和記憶。這類型的應用還可以針對有些實驗只能看到結果，而實驗原理很難清楚反映的實驗教學中。讓學生對抽象的問題產生感性的認識。

1.2降低實驗成本許多以前不可能做的實驗今天已經有實施的可能。由于現代信息技術的飛速發展和普及，一些以前限于條件無法進行的實驗變得可以實現了。通過建立計算機里的虛擬世界，諸如核爆炸、生物進化、環境保護、疾病傳播、社會動亂等不可能真做的實驗能夠在實驗室反復進行[1]。這些事件的真實進行也許需要成千上萬年的時間，也許會造成巨大的損失或付出高昂的代價。然而，通過建立在現代信息技術基礎之上、在新型實驗室里實現的虛擬世界，這些就成為普通學校都可以實施的事情了?？紤]到我國教育規模迅速發展中所面臨的許多困難，這一方面無疑提供了非常值得注意的應用可能性。

1.3提高實驗資源利用效率現代信息技術的一大特點是為資源的共享開辟了廣闊的天地。在我國教育規模迅速擴大的情況下，教育資源的短缺是一個突出的問題。新型的實驗室恰恰為解決這個問題提供了有利條件。無論是文科需要的海量資料，還是理工科需要的高速運算能力，當它們被組織到互相連接的、共享的實驗平臺或數字圖書館網絡中的時候，這些資源的利用效率就可以成百倍地提高[2]。特別是對于教育資源嚴重缺乏的西部地區和新辦學校，利用不斷降低價格的信息技術設備來彌補難以解決的教育資源短缺，應當是一種投入少、效益大、收效快的捷徑。

2提高學習興趣，優化知識結構

2.1輔助教學演示實驗，激發學生實驗興趣在教學中，實驗演示是學生獲得感性認識的基本手段。但不是每個實驗演示都能十全十美，有的實驗現象發生時間短暫，無法看清，許多實驗使用儀器設備較多，需要進行解釋，分散了學生注意力，沖淡了主題；有的實驗儀器價格昂貴，實驗很難實現；有些實驗危險性太大，不少情景無法在實驗室里完成：還有一些實驗由于器材條件的限制使得學生無法自己動手。利用計算機模擬一些無法進行的實驗，突出實驗重點，模擬真實情景，可以使課堂內容形象化。表現手段多樣化，創設一個生動活潑的學習氛圍，促使教學過程從靜態描述向動態描述發展。

2.2進行知識提煉這里所說的知識提煉是以計算機特有的方式進行的知識的復習、鞏固、小結，它能夠把醫學實驗集中表現出來，快捷高效，同時可根據需要再現實驗過程，使總結歸納不再是單一枯燥的語言敘述，激發了學生的學習興趣。在學生有了實驗的感性認識和理性分析之后，給他們一個形象的、連續的、鮮明的知識提煉，達到復習、鞏固的目的。學生在實驗的感性認識和理性分析之后，再給他們一個形象、連續、鮮明的知識提煉，達到深化理解、融會貫通的目的。

3小結

總之，在知識經濟時代，信息技術迅速發展，而推動教育信息化的健康發展，是我們的責任和義務。但多媒體技術作為一種輔助教學手段，它不能取代其他教學手段，要讓它發揮獨特的作用，才能盡顯其優勢，同時促進大專醫學實驗教學日臻完善。